مقاله ذغال سنگ

در نیمه دوم سال 1348 بمنظور دستیابی به زغال‌سنگ از نوع مرغوب یک اکیپ زمین‌شناسی و نقشه‌برداری به سرپرستی کارشناسان روسی و ایرانی از طرف طرح زغال البرز که مرکز آن در زیراب بود عازم مناطق شاهرود و دامغان شدند و فعالیت خود را از شمال شرق دامغان تا شمال شاهرود و در امتداد جاده شاه‌پسند – شاهرود در نواحی نمکه ، هپانسالدره ، کلاریز، پشکلات، کلمدر، رزم‌جا، مهماندویه، دهملا، پریخان،… و با حفرتراشه تونلهای اکتشافی مطالعه روی معادن قدیمی و تهیه مقاطع زمین‌شناسی آغاز کردند.

چون نتیجه تجزیه ذغال‌ معدن دهملا رضایت‌بخش بود طرح زغال البرز اکیپ مطالعاتی را در قسمتهای حفاری نقشه‌برداری، زمین‌شناسی ژئوفیزیک و طراحی معدن تقویت نمود و شروع به حفر تونلهای اکتشافی و استخراجی کردند. همزمان با عملیات یاد شده گروههای راه و ساختمان و برق و مکانیک فعالیت خود را در مناطق دهملا و تزره در زمینه‌های راهسازی ، بنای ساختمان مسکونی و کارکنان و ساختمانهای اداری آغاز کردند.

در اواخر مهرماه 1350 به علت افزایش حجم کارهای اکتشافی مجدداً عده زیادی از کارمندان زیراب به منطقه معدنی و اکتشافی شاهرود منتقل شدند و دامنه فعالیتها در این مناطق گسترش یافت. میدان عملیات عبارت بود از نواحی دهملا ،مهماندویه و تزره بوسعت ششصدکیلومترمربع و منطقه قشلاق( نواحی تخت وطن و سوسرا) بوسعت سیصدکیلومتر مربع.در خرداد ماه 1351 منطقه شاهرود و دامغان از طرح زغال‌ البرز جدا شده و با نام مناطق معدنی و اکتشافی شاهرود عملیات اکتشافی و معدنی خود را بعنوان یک واحد مستقل ادامه داد.

ترتیب عملیات اکتشافی به این نحو بوده‌است در ابتدا گروه زمین‌شناسی سیار از ناحیه بازدید بعمل آورده و نمونه‌هایی از زغالهای ناحیه گرفته‌است. چون نتیجه آزمایشات برروی نمونه‌ها نشان داده که ذغال تزره( کلاریز- کلمدر- پشکلات) از نوع مرغوب است ، گروه پیجوئی در محل مستقر شده و اقدام به بررسی کاملتر و تهیه نقشه زمین‌شناسی ناحیه نموده است. در همین زمان گروه نقشه‌برداری نیز کارهای لازم را برای پیشرفت انجام داده‌است. پس از خاتمه کار گروه اکتشافی شماره 1( گروه پیجوئی)، گروه اکتشافی 2 ، واحد شاهرود برای اکتشاف کامل منطقه در تزره مستقر شده و به کمک گروههای نقشه‌برداری حفاری ژئوفیزیک و آزمایشگاه کلیه مشخصات منطقه را که برای طراحی معدن لازم است تعیین کرده‌است.

این مقاله به صورت  ورد (docx ) می باشد و تعداد صفحات آن 32صفحه  آماده پرینت می باشد

چیزی که این مقالات را متمایز کرده است آماده پرینت بودن مقالات می باشد تا خریدار از خرید خود راضی باشد

مقالات را با ورژن  office2010  به بالا بازکنید

حجاب از دیدگاه قرآن و اسلام

تحقیق در مورد حجاب

پاورپوینت اندازه گیری وسنجش در علوم تربیتی 318 اسلاید

دانشجویان رشته علوم تربیتی پس از گذراندن روانشناسی عمومی وتربیتی وروشهای آمار با اخذ این واحد درسی ، با روشها و فنون گوناگون اندازه گیر ی و ارزشیابی پیشرفت تحصیلی و تفسیر نتایج آنها آشنا می شوند.

تحقیق در مورد سیستم اطلاعات مدیریت

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:18

 فهرست مطالب

  سیستم اطلاعات مدیریت

چکیده

1- مقدمه  2- مدل سیستمی سازمان و نقش سیستم اطلاعات در مدیریت آن 3- انواع سیستم‌های اطلاعاتی در سازمان 4- سیستم‌های اطلاعات مدیریت

4-1- تعریف سیستم اطلاعات مدیریت4-2- مفهوم سیستم اطلاعات مدیریت4-3- نیاز به یک پایگاه اطلاعات4-4- مدل‌های تصمیم‌گیری در سیستم اطلاعات مدیریت4-5- ابعاد طبقه‌بندی سیستم‌های اطلاعات مدیریت (دیویس و اولسون 1985، 28-44)چکیده

این مقاله جایگاه، نقش، تعریف، مفهوم، ابعاد و طبقه‌بندی سیستم‌های اطلاعات مدیریت را شرح می‌دهد. مدل سیستمی سازمان و نقش سیستم اطلاعات در مدیریت آن، انواع سیستم‌های اطلاعاتی در سازمان، تعریف سیستم اطلاعات مدیریت، مفهوم سیستم اطلاعات مدیریت، نیاز به یک پایگاه اطلاعات، مدل‌های تصمیم‌گیری در سیستم اطلاعات مدیریت و ابعاد طبقه‌بندی سیستم‌های اطلاعات مدیریت از جمله مباحث این مقاله هستند.

مقدمه

سیستم اطلاعات مدیریت پس از تکامل تدریجی در طول پنج دهه اخیر دیگر دارای تعریف، مفهوم، شکل و قالب تقریباً مشخص و پذیرفته شده‌ای است و آنچه در حال توسعه است بیشتر شامل فناوری پیاده‌سازی، مدل‌های تصمیم‌گیری و سیستم‌های پشتیبان تصمیم‌گیری هستند. در این مقاله مفاهیم کلی سیستم اطلاعات مدیریت را مرور می‌کنیم.

 2- مدل سیستمی سازمان و نقش سیستم اطلاعات در مدیریت آن

سازمان را به عنوان یک سیستم باز و یک سیستم کنترلی حلقه بسته می‌توان به صورت زیر نمایش داد (مک لئود 1994، 103):

 عنصر کنترلی سیستم سازمان متشکل از دو بخش مدیریت و پردازشگر اطلاعات است. پردازشگر اطلاعات به مجموعه تمام افراد و سیستم‌های اطلاعاتی و پشتیبان تصمیم‌گیری گفته می‌شود که به مدیریت در اتخاذ تصمیم کمک می‌کنند. علاوه بر این نقش اصلی برای پردازشگر اطلاعات، می‌توان آن را تولیدکننده اطلاعات سازمان (به عنوان یک فرایند یا زیرسیستم از یک سیستم بزرگتر) برای ارائه به سازمان‌های بالادست یا موجودیت‌های بیرونی دانست. گاهی اوقات ممکن است نقش فرعی پردازشگر اطلاعات به نقش اصلی تبدیل شود. این

اقدام پژوهی معاون اجرایی چگونه توانستم مشارکت اولیاء را در امور آموزشی ، پرورشی و عمرانی آموزشگاه افزایش دهم؟

دانلوداقدام پژوهی معاون اجرایی چگونه توانستم مشارکت اولیاء را در امور آموزشی ، پرورشی و عمرانی آموزشگاه افزایش دهم بافرمت ورد وقابل ویرایش

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد و توسط مدیر سایت طراحی گردیده است. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد

چکیده

یکی از موضوعاتی که عوامل اجرایی  مدارس با آن روبرو هستند ،تامین منابع مالی و برطرف نمودن نیازهای اولیه آموزشگاه است. در بسیاری از موارد سرانه اختصاص داده شده به مدارس جوابگوی  هزینه ها نیست. از طرفی مدیر به عنوان رهبر آموزشی در  مدرسه مسئول پاسخگویی به نیازها و انتظارات دانش آموزان و اولیا آنان و تسهیل کننده امر تعلیم و تربیت  است و معاون اجرایی همواره باید در کنار مدیر ایفای نقش نماید. و از سوی دیگر پاسخگویی به این نیازها متضمن تامین منابع مالی است و یکی از این راه حلها تامین منابع با استفاده از مشارکت اولیا ست .یکی ازتجاربی که اینجانب  در طی چند سال گذشته کسب نمودم،در همین  راستاست.در سال تحصیلی اخیر در ابتدای کار به بررسی وضعیت موجود مدرسه از   نظر آموزشی ، پرورشی و تجهیزاتی ، وضعیت خانواده هاو... پرداختم. در جریان بررسی موضوعات فوق به مسایل و مشکلات عدیده ای برخورد نمودم که یکی  از آنها به دلیل اهمیت ، توجه بنده را جلب کرد و تصمیم گرفتم تا در خصوص حل این مشکل دست به اقداماتی بزنم. مشکل مورد نظر عدم انگیزه مشارکت وهمکاری اولیا با مدرسه بود. مدرسه در نگاه اول نیازهای متعددی داشت که بطور مستقیم و غیر مستقیم می توانست بر فرایند تعلیم وتربیت دانش آموزان تاثیر بگذارد و لازم بود بطور حتم مورد توجه قرار گیرد. لذا در همین راستا با تکیه بر تجارب مدیریتی خود در سالهای قبل ، مشورت با همکاران و اعضا انجمن اولیا و مربیان و آموزه های مدیریت تصمیم گرفتم باتهیه فهرستی از نیازهای مدرسه،توجیه اولیاو اطلاع رسانی کامل به آنها،توجه به نظرات و راه حلهای پیشنهادی اولیا ،برگزاری جلسات منظم با انجمن اولیا و مربیان واستفاده از حرفه و تخصص اولیاو... به حل مشکل مزبور بپردازم.    با اجرای کامل راه حلهای ذکر شده توانستم در یک بازه زمانی ضمن جلب اعتماد اولیا ، میزان مشارکت فکری و مالی اولیا را به نحو چشمگیری افزایش دهم بطوریکه در حال حاضر بخش زیادی از مشکلاتی که آموزشگاه در سال قبل با آن دسته و پنجه نرم می کرد مرتفع گردیده است.

توصیف موضوع:

اینجانب .......... در سال تحصیلی ...........به  عنوان معاون اجرایی آموزشگاه انتخاب شدم. در ابتدای کار به بررسی وضعیت موجود مدرسه از نظر آموزشی ، پرورشی و تجهیزاتی ، وضعیت خانواده هاو... پرداختم. در جریان بررسی موضوعات فوق به مسایل و مشکلات عدیده ای برخورد نمودم که یکی  از آنها به دلیل اهمیت، توجه بنده را جلب کرد و تصمیم گرفتم تا در خصوص حل این مشکل دست به اقداماتی بزنم. مشکل مورد نظر عدم انگیزه مشارکت اولیا در حل و فصل مسایل مدرسه بود.      یکی از چالشهای فرا روی مدیریت در بسیاری از مدارس تامین منابع مالی و برطرف نمودن نیازهای اولیه آموزش است. سرانه اختصاصی بعضاکفاف هزینه های جاری مدارس را نمی دهد از طرفی مدیر به عنوان پرچم دار تعلیم وتربیت در مدرسه مسئول پاسخگویی به نیازها و انتظارات دانش آموزان و اولیا آنان است و از سوی دیگر پاسخگویی به این نیازها متضمن تامین منابع مالی است و یکی از این راه حلها تامین منابع با استفاده از مشارکت اولیا ست . مدرسه در نگاه اول دارای نیازهای متعددی بود که بطور مستقیم و غیر مستقیم می توانست بر فرایند تعلیم وتربیت دانش آموزان تاثیر بگذارد و لازم بود بطور حتم مورد توجه قرار گیرد: