تحقیق در مورد دختران؛ سن رشد و مسئولیت کیفری
لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه24
دختران؛ سن رشد و مسئولیت کیفری
در بیست و سومین شماره فصلنامه «کتاب زنان» مقاله ای با عنوان «دختران؛ سن رشد و مسئولیت کیفری» به قلم جناب آقای سید حسین هاشمی به چاپ رسید که ضمن ارج نهادن بر این کوشش محققانه و آرزوی توفیقات روزافزون برای نویسنده محترم و دست اندرکاران مجله، بخشهایی از مقاله را مورد بررسی قرار داده و نکاتی را یادآوری می نماییم. چکیده مقاله موردنظر به قلم نویسنده این چنین است.
چکیده
احراز رشد در مسئولیت کیفری دختران از جمله مباحث نو ظهوری است که بررسی فقهی در این زمینه ضروری به نظر می رسد. زیرا بسیاری از دختران و پسرانی که تازه به سن بلوغ جنسی و شرعی رسیده اند، از رشد عقلی و فکری لازم در مسائل کیفری برخوردار نیستند. سؤال مهم این است که آیا از دیدگاه فقهی چنین اشخاصی در امور کیفری مانند امور مدنی مورد حمایت حقوقی قرار داشته و فاقد مسئولیت کیفری به شمار می روند؟ مقاله حاضر در ابتدا به تبیین مفهوم رشد و رابطه آن با جنون و بلوغ پرداخته و اثبات می شود که در اصطلاح روایی، رشد تنها به مفهوم خاص مدنی اختصاص نداشته و قابل تعمیم به مسائل غیرمالی از جمله امور کیفری نیز می باشد. در ادامه مقاله مبانی و ادله لزوم احراز رشد از منظر آیات و
پایان نامه رشته روانشناسی مقایسة خودپندره دختران و پسران نوجوان
دانلود پایان نامه آماده
دانلود پایان نامه رشته روانشناسی مقایسة خودپندره دختران و پسران نوجوان با فرمت ورد و قابل ویرایش تعدادصفحات 106
چکیده :
هدف از پژوهش حاضر مقایسة خودپندره دختران و پسران نوجوان می‌باشد بدین منظور 30 نفر از دانش‌آموزان دختر و 30 نفر از دانش‌آموزان پسر سال سوم راهنمایی منطقة 4 شهر تهران از طریق نمونه‌گیری خوشه‌ای چند مرحله به گونة تصادفی انتخاب شدند پس از انتخاب نمونه‌های تحقیق از آنها خواسته شد تا به آزمون خودپنداره راجرز پاسخ دهند تا ارتباط آنهامورد بررسی قرار گیرد. پس از جمع‌آوری داده ها از T مستقل برای تجزیه و تحلیل فرضیه پژوهش استفاده گردید و این نتیجه بدست آمد که بین خودپنداره دختران و پسران نوجوان تفاوت معناداری وجود ندارد.
مقدمه
در طول هزاران سال گذشته، گزارشهای تاریخی ، نظریات فلاسفه و شاعران، داستانها و افسانه‌ها گواه بر این مطلب است که انسان دارای این نیاز است که خودش را خوب بداند و تمام کارکردهایش را اخلاقی و منطقی جلوه دهد. در طول چند سال گذشته نیز بسیاری از روان‌شناسان این نظریه را پذیرفته‌اند که انسان دارای نیاز به عزت‌نفس و خودپنداره مثبت از خود است. روان‌شناسانی مانند آدلر (1930) ، آلپورت (1937) ، راجرز (1959)، سالیوان (1953) ، هورنی (1937) ، جیمز (1890) ، مازلو (1970) ، مورفی (1947) ، رانک (1959) ، به مسئله خود و خودپنداره توجه کرده‌اند. (اسدی ، 1374) باید دانست که انسان بی‌آنکه احساسی نسبت به ارزش خود داشته باشد، نمی‌تواند زندگی کند هر فردی اندک اندک به یقین ارزش شخصی خود می‌پردازد و آن را در سطحی قرار می‌دهد و همواره چنان رفتار می‌کند که بتواند آن را از هر گزندی مصون بدارد. (منصور 1358، ص 87) بسیاری از موفقیتها و شکستهایی که مردم تجربه می‌کنند، به صورت تنگاتنگ به چگونگی دیدگاه آنها نسبت به خود و ارتباطشان با دیگران مربوط می‌شود. شخصیت هر فرد در گرو هویت او می‌باشد. چنانچه هویت فرد به خوبی شکل نگیرد یا فرد دچار پراکندگی هویت باشد، دچار پراکندگی شخصیت نیز می‌شود. بنابراین ، شخصیت بهنجار نیازمند شکل‌گیری هویت مناسب است. شکل‌گیری هویت، از رشد خود شروع می‌شود. رشد خودانگاره از شش تا هشت ماهگی که کودک بین خود و محیط تفکیک قائل است، شروع می‌شود. از 5/1 تا سه سالگی، شکل‌گیری مجدد صورت می‌گیرد و فرد خود را جزء گروه می‌داند در سه سالگی اولین نشانه‌های شخصیت‌گرایی در کودکان دیده می‌شود و در سن هشت سالگی نیز شخصیت‌گرایی بیشتر می‌شود و در دوره نوجوانی، خودانگاره ، تقریباً کامل می‌شود.
فهرست مطالب
فصل 1
مقدمه 3
1-1 بیان مسئله 7
2-1 پرسشهای پژوهش 10
3-1 ضرورت پژوهش 10
4-1 اهمیت پژوهش 13
5-1 فرضیات پژوهش 13
6-1متغیرها و تعاریف آن 13
فصل 2
مقدمه 16
الف : ادبیات و نظرات خودپنداره:
1-2 خود و تعریف آن 19
2-2 تاریخچه کشف مفهوم خود 20
3-2 انواع خود 23
4-2فرآیند تشکیل خود، خودپنداره و ادراک آن 27
5-2نظریه‌های "خود" و خودپنداره 34
5-2-1 خود در دیدگاه فروید 35
5-2-2 خود از دیدگاه آدلر 38
5-2-3 خود در دیدگاه آلبرت الیس 40
5-2-4 خود از دیدگاه اریک برن 41
5-2-5 خود از دیدگاه یونگ 45
5-2-6 خود از دیدگاه گلاسر 46
5-2-7 خود از دیدگاه راجرز 47
5-2-8 خود از دیدگاه مدل انگیزشی 54
5-2-9 خود از دیدگاه کوپر اسمیت 56
5-2-10 خویشتن از دیدگاه آلپورت 61
عزت نفس از دیدگاه اسلام 64
نیازهای مرحله نوجوانی 67
ب: تحقیقات انجام شده در مورد خودپنداره 72
فصل 3
مقدمه 79
1-3 جامعة آماری و ویژگی آن 80
2-3 نمونه و ویژگیهای آن 80
1-2-3 روش نمونه‌گیری 81
3-3 ابزار پژوهش 81
1-3-3 آزمون خودپنداره راجرز 82
2-3-3روایی و پایایی ابزار پژوهش 83
4-3روش اجرای آزمون 86
5-3نمره‌گذاری آزمون 87
6-3روش جمع‌آوری داده‌ها 88
7-3 روش تجزیه و تحلیل داده‌ها 88
فصل 4
جداول و نمودارها 90
فصل 5
مقدمه 100
1-5 خلاصه تحقیق 101
2-5 محدودیت ها 102
3-5 پیشنهادات 103
منابع و پیوست ها 104
تحقیق درمورد علل فرار دختران
لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه:26
فهرست مطالب:
مقدمه
علل خانه گریزی دختران
الف ـ علل فردی
1-اختلالات شخصیتی
2-اختلالات روانی
* اضطراب (anxiety)
* افسردگی (depressing)
3- ویژگیهای دوران نوجوانی و بلوغ
ب- علل خانوادگی
ج- علل اجتماعی
2-فقر
3-اعتیاد
4-رسانه های گروهی
پیامدهای خانه گریزی دختران
1- پیامد های خانه گریزی بر فرد
2- پیامد های خانه گریزی بر خانواده
3- پیامد های خانه گریزی بر جامعه
نتیجه گیری
پیشنهادات
منبع
افزایش روز افزون فرار دختران از کانون گرم خانواده و پیامدهای مخرب آن بر فرد ، خانواده و جامعه یکی از آسیب های جدی است که در سالهای اخیر گریبانگیر جامعه اسلامی ما شده است. عوامل مختلفی زمینه ساز خانه گریزی دختران می باشند. بر خلاف بر خی نظرات که فقط خانواده و یا اجتماع ر به تنهایی در بوجود آمدن آن دخیل می دانند، در واقع می توان گفت فرار دختران یک پدیده چند علتی (multy factorial ) است. بطوریکه عوامل مختلفی دست بدست هم داده و زمینه را برای بروز این پدیده بوجود می آورند.
تحقیقات نشان می دهد که سردی روابط عاطفی والدین ،متارکه ، طلاق ، وجود ناپدری و نامادری ، بی سرپرستی و بدسرپرستی ، خشونت در خانواده ، فقر اقتصادی و فرهنگی ، اعتیاد ، مشکلات روحی روانی ، و افزایش ناهنجاریهای اجتماعی، از مهمترین عوامل بر انگیزاننده میل فرار دختران می باشد.
استحکام نظام خانواده ، افزایش توان مالی خانواده های آسیب پذیر ، آموزش به خانواده ها و جوانان در خصوص ویژگیهای دوران نوجوانی و بلوغ ، ایجاد مراکز رایگان مشاوره و مددکاری خانواده در مناطق آسیب پذیر ، فراهم نمودن زمینه اشتغال نوجوانان در مراکز باز پروری ، توجه به زنان و دختران به عنوان قشر آسیب پذیر جامعه و استفاده از مددکاران و مشاوران با تجربه در مدارس از جمله راهکارهی پیشگیری از فرار دختران می باشد.