دانلود درس پژوهی علوم پنجم ابتدایی درس انسان و محیط زیست

 دانلود درس پژوهی علوم پنجم ابتدایی درس انسان و محیط زیست کامل و آماده با فرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 26

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

اهداف 

هدف کلی :  آشنایی با ارتباط های نزدیک جانداران باهم در محیط زیست  هدف های جزئی :  1 - تولید کنندگی ومصرف کنندگی را درک کنند 0  2 - چند زنجیره مختلف غذایی را بشناسند 0  3 - با شبکه غذایی آشنا شوند  4 - دلیل برقراری زنجیره غذایی را بدانند 0  هدف های رفتاری :  1 - تولید کننده ومصرف کننده را تعریف کنند 0(دانش )  2 - چند زنجیره غذایی مثال بزنند0 (دانش )  3 - دلیل بر قراری زنجیره  غذایی را تفسیر کنند 0(مهارتی)  4 - نسبت روابط غذایی جانداران علاقمندی نشان دهند ( نگرشی)  5 - شبکه غذایی را شرح دهند 0( دانش )   نکات کلیدی :  تولید کننده - مصرف کننده - زنجیره غذایی-شبکه غذایی  فضا ومدل کلاس :  کلاس درس معمولی  راهبرد های انتخابی تدریس :  روش پس ختام  راهبرد ایجاد انگیزه :  معلم : بچه ها گیا هان وجانوران را می شناسید می خواهم برایم بیان کنید ، غذاهایی که از آنها بدست می آوریم و مصرف می کنیم چه غذاهای می باشد وچه رابطه ای با هم دارند ؟  ارزشیابی تشخیصی :  1 - در یک محیط زیستی چند دسته موجودات یافت می شوند ؟نام ببرید ؟  2 - بدن همه یموجودات زنده از واحدی  کوچک به نام 00000ساخته شده است 0  3 - کدام دسته از موجودات زنده راغذا سازان بزرگ می نامند ؟  4 - گیاهان برای غذا سازی به چه چیز های نیاز دارند نام ببرید ؟  مراحل تدریس :  مرحله اول : پیش خوانی ( خواندن اجمالی )  معلم : بچه ها در این درس با جانوران مصرف کننده وتولید کننده وزنجیره و شبکه  ی غذایی آنها آشنا می شویم 0 شما متن درس را یکبار به صورت انفرادی بخوانید  مرحله دوم : سوال کردن  معلم : بچه ها حالا آنچه از مطالب خوانده اید چند سو ال از محتوای درس مطالعه شده بنویسید 0  مرحله سوم : خواندن  معلم : حالا بچه ها مطالب اصلی وفرعی درس را یک بار دیگر با دقت بیشتری بخوانید تا به آنچه به شما گفتم بهتر آنها را درک نمایید 0  مرحله چهارم : تفکر  معلم : آنچه خوانده اید درباره اهداف ومحتوای متناسب باآنها فکر کنید ،تاآنچه خوانده اید با تفکر شما ارتباط پیدا کند 0  مرحله پنجم : حفظ کردن  معلم : بچه ها حالا آنچه خوانده اید وفکر کرده اید مطالب مهم آنها را حفظ کنید یعنی مطالب مشکل آنها را کد گذاری نموده و آنها را به خاطر بسپارید 0    مرحله ششم : مرور کردن  معلم : بچه ها در پایان مطالعه و یاد گیری مطالب را به صورت کلی مرور کنید و سوال ها ، پاسخ هایتان  و مطالب مهم را باز خوانی کنید و در ذهن خود قرار دهید0  در آخر معلم با توجه به تصویر عنوانی کتاب و تصاویر متن کتاب به جمع بندی می پردازد واز درس نتیجه گیری می کند 0  ارزش یابی پایانی :  1 - اولین موجود زنده در هر زنجیره غذایی چیست ؟  2 - مهم ترین موجود زنده در هر زنجیره غذایی چیست ؟  3 -درهر زنجیره غذایی مصرف کننده ها غذای خود را از کجا تامین می کنند ؟  4 - زنجیره غذایی چیست ؟  5 - شبکه غذایی را تعریف کنید ؟  تعیین تکالیف :  تکلیف تمرینی :  1 - تمرینات صفحه  104-103 تفسیر کنید وصفحه 105 بحث کنید را پاسخ دهید 0  تکلیف خلاقیتی :  1 - زنجیره غذایی را با شبکه غذایی ،در محیط مقایسه کنید ودرباره هر کدام با رسم نقاشی تفسیر کنید  

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :

تحقیق آماده درس آموزش عملی مفاهیم ریاضی و علوم پودمان مهارتهای آموزش پیش دبستانی

دانلود تحقیق آماده درس آموزش عملی مفاهیم ریاضی و علوم پودمان مهارتهای آموزش پیش دبستانی با فرمت ورد و قابل ویرایش در 28 صفحه

موضوع تحقیق : چالش ها ، مشکلات و موانع در رابطه با غلبه بر مشکلات آموزش ریاضی و ذکر راهکار ها و پیشنهادات

   این تحقیق بسیار کامل و جهت ارائه به دانشگاه علمی کاربردی و شامل موارد زیر می باشد :  مقدمه   سوابق تحقیق  متن تحقیق  نتیجه گیری  پیشنهادات   منابع و ماخذ

مقدمه 

بیش از ۵۰ درصد دانش آموزان مقاطع مختلف معمولاً در درس ریاضی مشکلات اساسی دارند. بسیاری از دانش آموزان حتی در ساده ترین مطالب ریاضی مربوط به سال های قبل اشکال دارند. در ابتدای سال تحصیلی معمولاً مشکلات یادگیری ریاضی به دلیل فراموشی مطالب پایه بسیار زیاد است و دانش آموزان کشش لازم برای یادگیری ریاضی را ندارند و وقتی که مطالبی را تدریس می کنیم نمی فهمند. علل بسیاری در ضعف ریاضی دانش آموزان نقش دارند. از جمله آن ها: پایه ضعیف در درس ریاضی از سال های قبل ،کم هوشی و دیرآموزی بعضی از دانش آموزان، نداشتن اعتماد به نفس در درس ریاضی، مشکلات جسمی بعضی از دانش آموزان، سوءتغذیه، ضعف چشم.اقدام هایی که برای چنین دانش آموزانی می توان انجام داد به قرار زیر است: ابتدا باید در چند جلسه اعتماد به نفس دانش آموزان را تقویت کرد. برگزاری امتحانات به صورت کتاب باز (open book) می تواند انجام شود تا دانش آموزان اعتماد به نفس پیدا کنند. باید آنها را تشویق کرد که خودشان مطالب را یاد بگیرند و تمرین ها را حل کنند و زود ناامید نشوند. اگر دانش آموزی تمرینی را حتی ناقص حل کند، باید او را تشویق کرد و نمرات بیش از حقش به او داد. هر بار که با کوچکترین مطلبی یک نمره خوب برای دانش آموز گذاشته شود، کم کم این دانش آموز از درس ریاضی و معلم ریاضی خوشش می آید. باید سعی کرد ضعف های دانش آموز را به رویش نیاورد. با هم مطالعه کردن یکی از روش های شناخته شده و موثر یادگیری در میان دانش آموزان است. پژوهش هایی که درباره اثربخشی از روش مطالعه مشارکتی انجام گرفته است نشان داده اند، دانش آموزان که به این طریق مطالعه می کنند، از کسانی که مطالب را برای خودشان خلاصه می کنند یا صرفاً به مطالعه مطالب می پردازند، بیشتر می آموزند و آموخته ها را برای مدت طولانی تری در یاد نگه می دارند. به همین جهت گروه بندی دانش آموزان در کلاس که متشکل از دانش آموزان ضعیف و قوی و متوسط باشد، در رفع اشکالات درسی آنان بسیار موثر است. نوشتن چرکنویس هم در بسیاری از دانش آموزان کمک کننده است. تمرین و تکرار در زمان های متفاوت هم در به خاطرسپاری و یادگیری مطالب ریاضی نقشی اساسی دارند که معمولاً دانش آموزان ضعیف از آن غافل هستند.. قسمتی از همکاری و همیاری بچه ها در خارج از کلاس یا در منزل صورت پذیرد. مثلاً بچه ها در منزل اشکالی را روی مقوا بکشند یا اجسامی بسازند یا اشکالی ببرند یا جدول هایی را تنظیم کنند منتها با پرسش و سؤال در کلاس دانش آموز را فعال کرد. باید توجه داشت تا زمانی که معلم رو به تابلو و پشت به بچه ها تندتند مطالب را نوشته، تخته را سیاه کرده و پاک کند و در آخر درس رو به کلاس برگر دانده و بگوید: بچه ها درس برای روز بعد از فلان صفحه تمرین حل کنید. همواره بچه ها در ریاضی ضعیف خواهند ماند.

پاور پوینت درباره ی ساخت شیشه و پلاستیک

در این بخش شما میتوانید یک پاور پوینت زیبا و دقیق درباره ی  شیشه و پلاستیک را در اختیار داشته باشید 

این پاور پونت در 16 اسلاید بسیار زیبا طراحب شده است و انیمینش های مخصوص به خودش را دارد

طراحی آموزشی علوم سوم دبستان غذای سالم

دانلود طراحی آموزشی علوم سوم دبستان غذای سالم  کامل و آماده بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 12روش تدریس گردش علمی

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
    زمان بندی درس  
    برنامه ریزی برای تدریس
    ویِِژگی های فراگیران
    دوره ی عملیات صوری تحولات روانشناختی آن مطابق با نظریه پیاژه
    رشداخلاقی ازنظرپیاژه
    رشد اخلاقی در این دوره  از نظر کلبرگ
    نظریه روانی ـ اجتماعی اریکسون
    چگونگی تعلیم و تربیت از دیدگاه گزل
    دیدگاه «ژان ژاک روسو» در مورد مراحل رشد کودک و روش تربیتی وی
    وضعیت اقتصادی و فرهنگی دانش آموزان
    روش تدریس وضرورت آن
    روش های ارزشیابی
    اهداف شناختی
    اهداف نگرشی
    اهداف مهارتی
    رسانه ها
    گروه بندی وچینش دانش آموزان

اجرای طرح درس
......

......

......

......

......

......

......

......

......
    سنجش عملکرد(ارزشیابی پایانی)
    بهبود یادگیری وانتقال (تعیین تکالیف)
    تمرینی(برحسب توانمدی )
    آماده سازی(همه ی دانش آموزان )
    خلاقیتی (همه ی دانش آموزان )
    منابع

طراحی آموزشی علوم پنجم دبستان دستگاه عصبی بدن

 دانلود طراحی آموزشی علوم پنجم  دبستان دستگاه عصبی بدن کامل و آماده بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 15

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
    زمان بندی درس  
    برنامه ریزی برای تدریس
    ویِِژگی های فراگیران
    دوره ی عملیات صوری تحولات روانشناختی آن مطابق با نظریه پیاژه
    رشداخلاقی ازنظرپیاژه
    رشد اخلاقی در این دوره  از نظر کلبرگ
    نظریه روانی ـ اجتماعی اریکسون
    چگونگی تعلیم و تربیت از دیدگاه گزل
    دیدگاه «ژان ژاک روسو» در مورد مراحل رشد کودک و روش تربیتی وی
    وضعیت اقتصادی و فرهنگی دانش آموزان
    روش تدریس وضرورت آن
    روش های ارزشیابی
    اهداف شناختی
    اهداف نگرشی
    اهداف مهارتی
    رسانه ها
    گروه بندی وچینش دانش آموزان

اجرای طرح درس
......

......

......

......

......

......

......

......

......
    سنجش عملکرد(ارزشیابی پایانی)
    بهبود یادگیری وانتقال (تعیین تکالیف)
    تمرینی(برحسب توانمدی )
    آماده سازی(همه ی دانش آموزان )
    خلاقیتی (همه ی دانش آموزان )
    منابع