جزوه کامل جامع مختصر و مفید-کنکور-شیمی- تجربی

یزدان را سپاس

جزوه ی جامع کامل مختصر و مفید-فیزیک

پیش تجربی

دراین جزوه سعی برآن شده است تا حد ممکن از جشو واطناب های زائد و مخل مرسوم جزوه های تجاری موجوئ در بازار دوری شود.

بنابرچینش مطالب و ماده های علمی بر مبانی نمودار درختی و ماهیت زنجیره ای ی علم، توصیه می شود دبیرستانی ها و کنکوری ها! این جزوه ی کاربردی! را مطالعه نمایند.

موفق باشید.

تحقیق در مورد عوامل و کارگزاران تغییر

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:17

 فهرست مطالب

عوامل و کارگزاران تغییر

وظایف ذینفعان

مدیر تغییر

مدیریت سطوح بالا

برای اجرای موفقیت آمیز:

برای دستیابی به نقاط عطف بصورت موفقیت آمیز:

سرپرستان

کارکنان ستاد

سیستم های اطلاعاتی مدیریت

تجزیه و تحلیل گر عملکرد و پرورش

در این فصل، توجه خود را بر ذینفعان متعددی که به طور فعال در مسه ی فازهای ابتکارات، جهت بهره گیری از تغییر، به طور فعال شرکت دارند متمرکز می کنیم. ذینفعان یا عوامل تغییر بدهد جوانب و بخش های یک سازمان جهت عهده دار شدن ابتکار صورت گرفته رخنه می کنند. کانون توجه ما سازمان عهده دار می باشد. باید تشخیص داده شود که موارد نشات گرفته از کمیته راهبری تغییر، کمیته های فرعی، نیروهای کار، شعبات و بخشها می توانند ورودی و مشارکت جهت اجرای ابتکار را فراهم سازد. بدون راهبری نیرومند، مانند کمیته راهبری تغییر که توسط یک مدیر با تجربه تغییر هدایت می شود، تلاش ها به احتمال زیاد بی هدف و پر هزینه خواهخند بود. مدیر تغییر و کمیته راهبری تغییر، موظفند تا اطمینان حاصل کنند که افراد و بخشهای مورد نظر با حالتی سازمان‌یافته، ابتکار تغییر را جهت اجرا عهده‌دار شده‌اند. اولین فعالیت رسمی مدیر تغییر و کمیته راهبری تغییر تشکیل جلسه جهت اطلاع رسانی درمورد ابتکار تغییری که سازمان اجرا خواهد کرد وجلب حمایت‌همه کارکنان برای فازهای متوالی فرایند می باشد.

در فصل چهار، توصیه هایی را که جهت تخصیص افراد خاص برای موقعیتهای مشخص نیاز خواهید داشت، ارائه می شود. در فصل پنج کتاب به مقولات مرتبط با تعاملات اعضای کمیته با یکدیگر پرداخته می شود. در بخش سه کتاب، در مورد نقشهای ویژه و مسئولیتهای پاسخگوئی که هریک از ذینفعان در فازهای ابتکار تغییر اجرا می کنند مطالبی ارائه خواهد شد.

وظایف ذینفعان

فعالیتی که از مدیریت تغییر انتظار می‌رود، درگیر سازی افراد درهمه سطوح سازمان می باشد همچنانکه آقای دهینگ در مصاحبه ایی ویدئوئی اظهار داشت که «تا زمانی که مشارکت و همکاری کارکنان صف را بدست نیاورید، کیفیت بهبود نخواهد یافت» تغییر یابد در هر سطح از سازمان آغاز گردد. این فرآیند نمی تواند در سطوح عالی سازمان شروع شود و به سطوح پایینتر انتقال یابد همچنانکه نمی تواند از سطوح صفی شروع شده و سطوح بالاتر سازمان را درگیر سازد. گروه ها باید بصورت همزمان با کارکنان در کلیه سطوح کار کرده و نیازهای اطلاعاتی و آموزشی مورد نیاز را برایشان فراهم سازند. این اطلاعات و آموزشها دربر گیرنده‌ی مواردی است که کارکنان در حین تغییر بدانها نیاز دارند. این نگرش هماهنگ با فرضیه ماست که بیان می دارد رویکرد گروهی بهترین ابزار برای سازماندهی و تاثیر بر تغییر سازمانی موفقیت آمیز می باشد.

هنر فرسکو در نقاشی دیواری با فرمت word ,و قابل ویرایش

مختصری از این پروژه

تکنیک‌هاى رایج در نقاشى دیوارى به دو بخش تقسیم مى‌شود: نقاشى فرسک و نقاشى خشک. در تکنیک فرسک رنگ روى لایه تازه و خیس بکار مى‌رود.

کلیهء‌ روش‌هاى دیگر نقاشى دیوارى که داراى چنین حالتى نباشند، تحت عنوان نقاشى خشک قرار مى‌گیرند. تکنیک‌هاى خشک براى فضاهاى داخلى به‌کار مى‌روند. چون مقاومت کافى در مقابل تغییرات جوى ندارند.

ازمیان نقاشی های دیواری مشهور ترین آنها نقاشی «فرسک» است. متاسفانه برخی فرسک را اشتباهاً در مورد تمام انواع نقاشی های دیواری به کار می برند. در هر صورت  فرسک به معنای نوعی نقاشی است که روی دیوار تازه اندود شده با ماسه آهک خیس به وجود می آید.

از همان زمان های بسیار قدیم آهک به عنوان بستی مایع و رقیق شناخته شده بود. پس از پیش آمدن چند تحول  کوشش های اولیه در ایتالیا در سال 1300 میلادی برای نقاشی فرسک با به کار

اختلالات شخصیتی

فرمت ورد 52 صفحه

اختلالات شخصیتی

اختلال رفتاری

نظریه یادگیری رفتاری اجتماعی

مفهوم کلی یادگیری این است که اختلات دوران کودکی به همان طریقی به کودک می رسد که سایر رفتار ها ، انتشار مقاله واتسون به نام روانشناسی از دید رفتارگرا ( 1931) چشم اندازی را عرضه کرد که با نظریه قلیل روانی به رقابت برخاست از نظریه یادگیری رفتاری و اجتماعی ، یادگیری در سرتاسر طول عمر ادامه داشت و از این رو نمی توانست این تصور که شکل گیری شخصیت تا سن بخصوص صورت گیرد . معنی داشته باشد . سرانجام بر عکس نظر یه قلیل روانی کلاسیک ، دیدگاه رفتاری حکم نظریه ای جامع و واجد را نداشت که بتواند تمام رفتارها را توجیه کند بلکه بر عکس نظریه های گوناگون پیشنهاد شده بود که اغلب از زبان مشابهی استفاده می کرد . اما هر کدام از آنها جنبه متفاوتی از روند یادگیری را شرح می داد ( ترجمه منشی طوسی ، 1372 )

یادگیری مشاهده ای

پژوهشگری که بیش از همه یادگیری مشاهده ای یا سرمشق مدل سازی می پردازد ... بندورا[1] که در کنار پیوندش با این موضوع مطالعات بسیار روی پیدایش و درمان اختلالات رفتاری کودکان داشته است . کودکان نشان داده اند که با مشاهده کارهای دیگران می توانند رفتارهای گوناگون ، پرخاشگری ، همکاری ، تأخیر در احساس رضایتمندی ، سهیم شدن کسب این مطالعات نشان می دهند که چگونه یادگیری مشاهده ای باعث شود مشکلی رفتاری آموخته شود یا از بین برود چشم انداز یادگیری اجتماعی که از نگرش باندورا و سایر مطالعات گرفته شده است بر فرایندهای شناخت مانند توجه ، حا فظه و حل مسائل تأکید فزاینده ای دارد.( ترجمه منشی طوسی ، 1372)

نظریه یادگیری رفتاری اجتماعی

یادگیری مشاهده ای

شناخت گرایان ( Cogninvsm )

دیدگاه شناختی – رفتاری:

نگرش روانی – تربیتی:

نظریه متقابل :

تشخیص و طبقه بندی

6- گروهبندی بر اساس  سن

7- گروهبندی بر اساس رفتارهای اولیه و ثانویه [1]

9- گروهبندی از دیدگاه متخصصان آموزش و پرورش :

نشانه شناسی اختلالات رفتاری کودکان

* سبب شناسی اختلالات رفتاری

عوامل مربوط به خانواده و والدین

الف – ساخت خانواده :

ب) فضای عاطفی و روابط خانوادگی :

ج) اندازه خانواده :

د) موقعیت اقتصادی – اجتماعی خانواده :

عوامل اجتماعی – فرهنگی : عوامل زیستی :

 عوامل زمینه ساز4[2] و عوامل آشکار ساز52 :

الف ) عوامل زمانه ساز

ب ) عوامل آشکار ساز

4- عوامل برون زاد :

5- محرومیتها و کمبودها :

نقش مدرسه در اختلالات رفتاری دانش آموزان :

ب) سازگاری اجتماعی دانش آموزان در مدرسه   

ج) نقش وضعیت تحصیلی در سازگاری دانش آموزان :

تعریف سلامت روان3

پیشینه نظری

بنابر تحقیقات « انجمن ملی بهداشت روانی[3] » :

دیدگاه روانپزشکی

دیدگاه روان تحلیلی

4- هدف نهایی او رشد خلاقیت و تحقق خویشتن است ( خدارحیمی 1374) .

دیدگاه رفتار گرایان : 3   

دیدگاه انسان گرایی

دیدگاه هستی گرایی

دیدگاه شناختی   

دیدگاه بوم شناسی

منابع :

1- میلانی فر ( 1356)

4- predisposing factor

5-  precipiting factor

3-

[3] - Mental Health National Association

[1] - Bandura

160نکته در مورد مدیریت

160 نکته در مورد مدیریت که نکاتی زیبا و جالب برای مدیران به ارمغان می آورد بسیار با اهمیت است و با توجه به روز افزون شدن کار مدیران و سختی های کار مدیریت نکات بسیار جالبی می باشد.این علم مدیریت بسیار حیاتی می باشد و مدیران اگر از این نکات بهره ببرند حتما موفق خواهند بود