اقدام پژوهی: چگونه اضطراب دانش آموزپایه سوم را در ساعت حرفه وفن کاهش دادم ؟

تعداد صفحه 20

فهرست مطالب

چکیده: 3

کلید واژه : 3

مقدمه: 3

توصیف وضیعت و بیان مساله: 4

تعریف کلید واژه ها: 5

اضطراب چیست؟. 5

نگرانی چیست؟. 5

جمع آوری اطلاعات شواهد : 1. 5

مصاحبه با دوستان: 6

مصاحبه با دیگر دبیران محمد: 6

مصاحبه با والدین محمد: 7

مصاحبه با خود محمد : 7

مطالعات تحقیقات گذشته : 8

اضطراب حرفه و فن چیست ؟. 8

چگونه اضطراب حرفه و فن دانش آموزان افزایش می یابد ؟. 9

تجزیه تحلیل و تفسیر داده ها : 10

یافته های علمی. 12

انتخاب راه جدید موقتی : 15

اجرای راه حل و نظارت بر آن : 16

گردآوری اطلاعات ( شواهد ) 2. 17

ارزشیابی تأثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار آن : 18

پیشنهادات.. 19

منابع : 20

چکیده:

 پژوهش نشان داده است که عامل بسیاری از موارد اضطراب در دانش آموزان در جو عمومی مدرسه و

کلاس درس است که با اصلاح روش تدریس ، در ارزیابی و ارزشیابی قابل تضعیف می باشد.

 و اما پژوهش حاضر در مورد محمد دانش آموز پایه سوم راهنمایی است که دچار اضطراب در کلاس و به

خصوص در درس حرفه و فن است که پس ازبرخورد با این مسئله به جمع آوری اطلاعات از منابع گوناگون

و استفاده از تجربیات افراد متخصص پرداخته و بعد آن ها را مورد تجزیه و تحلیل قرار داده و سپس با ارائه

راه حل هایی به بهبود و کاهش اضطراب او پرداختم.

کلید واژه :

اضطراب – نگرانی – دانش آموز - پایه سوم راهنما یی

چگونه توانستم با آموزش روش حل مساله ، مهارت شاگردانم را در حل مسائل ریاضی پایه دوم ابتدایی بهبود ببخشم ؟

تعداد صفحه 16

فهرست مطالب

چکیده 3

مقدمه. 3

توصیف وضعیت موجود 3

اهمیت و ضرورت حلّ مشکل: 4

پیامدهای حلّ مشکل (حلّ مشکل چه تأثیری در دانش آموزانم دارد؟) : 4

دلایل انتخاب موضوع اقدام پژوهی: 5

اهداف مورد نظر در اقدام پژوهی: 5

گردآوری اطّلاعات: 5

1 )مشاهده:( observation) 6

مشاهده ی معلم: 6

2 ) اسناد ومدارک ( Evi dence) 6

پیشینه تحقیق : 6

3) پرسش نامه: 7

روش های تدریس خانواده : 9

روش ها : 9

راه کارهای پیشنهادی حاصل از گردآوری اطلاعات جهت حلّ مشکل: 9

جدول اقدامات.. 10

نحوه ی نظارت بر انجام فعالیت ها: 11

نتیجه گیری کلی از ارزیابی نتایج(شواهد : ) 2. 12

ارائه ی پیشنهادات : 13

فهرست منابع و مأخذ. 14

چکیده

بی شک همه ی انسان ها در طول زندگی با مسائلی رو به رو می شوند که آن ها را وادار به فکر

کرده تا برای حلّ مشکل خود به دنبال چاره بگردند. حلّ مسأله در زندگی از مهم ترین مشغولیات

ذهن بشر است لذا بسیاری از دانشمندان و متفکّران معتقدند که: «هدف کلّی هر آموزشی عبارت

است از پرورش استعدادها و توانایی های فرد برای حلّ مسأله» در این سخن هدف و منظور

«از مسأله» هر نوع مشکل و سؤالی است که در زندگی روزمره برای ما پیش می آید. با توجه به اهمیت

موضوع حلّ مسأله در زندگی روز مره برهمه ی دست اندرکاران تعلیم و تربیت به ویژه معلمان محترم

فرض است که شرایطی رافراهم آورند تا شاگردان با مسائل گوناگون (به خصوص مسائل در حوزه

ریاضی) مواجه شده و به حلّ آن ها اقدام نمایند. من نیز با عنایت به ناتوانی و ضعفی که دانش

آموزانم در حلّ مسائل ریاضی داشتند برخود واجب دانستم، به نحوی مقتضی، اقدام به رفع این

مشکل نمایم و هدف خود را آموزش روش حلّ مسأله و راهبردهای آن به دانش آموزان پایه ی دوم

ابتدایی قرار دهم.

مقدمه توصیف وضعیت موجود

اوایل مهر ماه سال 91 یک ارزشیابی تشخیصی از درس ریاضی برای دانش آموزان پایه ی دوم

ابتدایی بر گزار نمودم. بعد از پایان آزمون جدول تجزیه و تحلیل سؤالات را تکمیل نموده و به

بررسی نتایج حاصل از آن پرداختم. یافته های من از بررسی جدول تجزیه و تحلیل سؤالات حاکی از

آن بود که دانش آموزان در سؤال های ریاضی ضعف داشتند. هیچ کدام از شاگردان به این سؤالات

چگونه توانستم به کمک تکنیک های خلاقیت, وضعیت درس ادبیات دانش آموزان سال سوم راهنمایی را بهبود بخشم ؟

تعداد صفحه 26

فهرست مطالب

چکیده : 4

مقدمه. 4

بررسی وضع موجود: 5

بیان مسئله. 5

جمع آوری اطلاعات (شواهد )1. 6

پیشینه تحقیق: 8

تدریس : 8

مفهوم خلاقیت : 8

فرایند خلاقیت : 9

آموزش پرورش و خلاقیت : 9

خسارتهای ناشی از افت تحصیلی: 13

عوامل موثر بر افت تحصیلی : 13

دوستان نا باب.. 15

دلایل افت تحصیلی از نظر روانشناسان و اندیشمندان. 16

الف - علل فردی.. 16

ب - مشکلات خانوادگی. 17

-ج مشکلات محیطی و اجتماعی. 18

تجزیه و تحلیل اطلاعات شواهد :1. 19

تقاضاها: 19

شاخص های کلاس فعال. 19

ویژگی تدریس خوب: 20

انتخاب راه حل های جدید موقتی (راه حل های پیشنهادی): 21

اجرای روش پیشنهادی و نظارت برآن : 21

شیوه برخورد با دانش آموزانی که تمایل به مشارکت در کلاس نداشتند : 22

شیوه برخورد با دانش آموزانی که با هم صحبت می کردند و مزاحم دیگران میشدند : 23

شیوه برخورد با دانش آموزانی که در کلاس حظور ذهن نداشتند : 23

مشخص کردن قواعد حاکم برکلاس : 24

گرد آوری اطلاعات (شواهد )2. 24

نتیجه گیری: 25

منابع : 26

چکیده :

هدف این پژوهش بهبود وضعیت یادگیری درس ادبیات دانش آموزان سوم راهنمایی به روش تلفیق تکنیک

های خلاقیت با روش های تدریس است .روش تحقیق از نوع اقدام پژوهی بوده و گروه نمونه شامل 21 دانش

آموز سال سوم راهنمایی است .

. در این اقدام پژوهی تکنیک های خلاقیت (از جمله یورش فکری, تکنیک دلفی , تکنیک خلاقیت طرح

شبکه ای مغز و تکنیک شوخی ) , را با روش های تدریس (از جمله روش تدریس مباحثه و مناظره ,روش

تدریس فراگیری مشترک , روش تدریس تشکیل تیم های کلاسی و تدریس از طریق پرسش موثر ) ,تلفیق

کرده و نهایتا منجر به یادگیری اثر بخش درس ادبیات دانش آموزان سال سوم راهنمایی شد . بدین ترتیب با

درک کامل مطلب و دریافت نمره های بالا ,توسط دانش آموزا ن علاقه آنها به یادگیری و فعال بودن در کلاس

افزایش یافته و منجر به افزایش اعتماد به نفس و انگیزه یادگیری آنها شد. همچنین مشارکت در فعالیت های

گروهی و تعامل با گروه نیز در آنها تقویت یافت .

اقدام پژوهی: چگونه می توانم رفتارناپسند (فحش و استفاده از الفاظ نامتعارف ) را در دانش آموزم برطرف کنم؟

تعداد صحفه 18

فهرست مطالب

چکیده 3

مقدمه. 4

توصیف وضعیت موجود 5

تعریف واژگان. 6

گرد آوری اطلاعات (شواهد )1. 6

مشاهده 6

شیوه های مشاهده 6

مصاحبه: 7

یافته های علمی. 8

عوامل موثر بر پرخاشگری.. 8

الف - عوامل زیست شناختى. 8

-ج عوامل فرهنگى - اجتماعى - اقتصادى و محیطى. 9

عوامل خانوادگی پرخاشگری.. 9

عوامل محیطی (اجتماعی – فرهنگی) 11

زیان های پرخاشگری.. 12

پیشینه تحقیق. 13

تجزیه وتحلیل داده ها 13

انتخاب راه حل یا راه حل های موقتی. 14

اعتبار بخشی راه حل. 16

گردآوری شواهد2. 17

توصیف وضعیت مطلوب.. 17

ارزشیابی تاثیر اقدام جدید وتعیین اعتبار. 17

پیشنهادات.. 18

منابع. 18

چکیده

بى تردید، شیوع پرخاشگرى در میان نوجوانان، موجب نگرانى بسیارى از خانواده ها، اولیا، مربیان و مسؤولان

کشور است.گسترش روزافزون این نابهنجارى رفتارى در شکل هاى گوناگون، بر زندگى فردى و اجتماعى

انسان ها تاثیرات منفى گذاشته و آرامش و احساس ایمنى را مورد تهدید قرار مى دهد.شاید بتوان گفت که

فحش وناسزا گفتن در بین نوجوانان یکی از دغدغه هایی است که خانواده ها از ان رنج می برند چرا که نگران

آینده فرزندشان میباشند دراین تحقیق سعی بر آن شده است که عوامل ایجاد این رفتار و راه حل های

اساسی برای کاهش این رفتار نامتعارف بیان شود.من در این تحقیق ابتدا به بیان موضوع تحقیق

پرداختم وسپس باتوصیف وضعیت موجود به بیان مسئله وجمع آوری شواهدی مبنی بروجود مشکل یا

همان مسئله پرداختم بعد از آن به گرد اوری اطلاعات از طریق مشاهده ویاداشت برداری وهمچنین از

یافته های علمی دیگران استفاده شده است وبا استفاده از شیوه شش پرسش یافته ها تجزیه و تحلیل شده

است راه حل های پیشنهادی با مشارکت همکاران بیان شده وپس از اعتبار سنجی توسط همکاران وشورای

دبیران به مدت دو هفته روز اجرا گردید وبعداز ان مدت دوبار ه مورد ارزیابی قرار گرفت ودر نهایت نتیجه

گیری منطقی صورت گرفت که نتایج آن در این تحقیق بیان شده است .