رساله موزه جنگ

دانلود رساله پایان نامه معماری طراحی موزه جنگ  323 صفحه با فرمت WORD به همراه نقشه ها ،تصاویر 3 بعدی و فایل پاورپوینت ارائه نهایی

فهرست مطالب
(بیان مساله)1
هدف تحقیق1
پیشینه تحقیق2
(روش تحقیق)2

گام اول مطالعات شناخت جنگ (مبانی نظری جنگ)4
فصل 1: پولمولوژی (جنگ شناسی)4
1-1- جنگ چیست؟4
1-1-1- جامعه شناسی جنگ7
1-2- سیر تکاملی اندیشه جنگ 8
1-2-1- جنگ های سنتی 8
1-2-2- جنگ های مدرن (صنعتی)11
1-2-3- جنگ پست مدرن (در فصول بعد به تفصیل در مورد این جنگ های بحث خواهیم کرد14(
1-3- دلایل پیدایش جنگ14
1-4- جنگ از دیدگاه اندیشمندان20
1-5- جنگ از دیدگاه اسلام24
1-6- بشر در آرزوی صلح 27

فصل 2
جنگ در آستانه هزاره سوم- پیش بینی برای آینده31
طرح موضوع31
• جنگ پست مدرن (تعریف)
• جنگ پست مدرن – خصلت ها
• نظریه جنگ تمدن ها 39
• نظریه هایدی و آلوین تافل44
جنگ های صلیبی44
جنگ جهانی اول50
جنگ جهانی دوم66
جنگ های سرد78
جنگ ایران و عراق84
جنگ جهانی سوم97
جنگ جهانی چهارم97

فصل 3
چرا ملت ها خاطره جنگ را حفظ می کنند؟98
3-1- تجربه کشورهای مختلف در حفظ آثار جنگ 100
3-4-1- مجسمه سازی 101
3-4-2- بنای یادبود102
3-3-4- طراحی میادین 102
3-4-4- حفظ آثار تخریب103
3-4-5- موزه های جنگ 103
3-4-1- معرفی یادمانهای جنگ 104

فصل 4
ضرورت حفظ آثار و ارزش های دفاع و جنگ 116
طرح موضوع116
4-1- ارزش چیست؟116
4-2- ارزش های دفاع مقدس- یادی از آن روزها 118
4-5- ایثار و شهادت 124
4-3-1- ایثار و شهادت در فرهنگ های مختلف129
4-3-1-1- شهادت طلبی در فرهنگ ژاپن129

گام دوم: موزه جنگ 130
فصل 1: مطالعات شناخت موزه 130
طرح موضوع
• میراث فرهنگی «تعریف»132
1-2- میراث فرهنگی پدیدار و ناپدیدار (مادی و معنوی)132
1-3- موزه, حافظ میراث فرهنگی ملت ها 133
2- ریشه کاوی و معناشناسی واژه موزه134
2-1- تعریف «موزه» در اساسنامه ایکوم134
2-2- تعریف موزه از دیدگاه صاحبنظران 135
3- تاریخچه موزه 140
3-1-1- قرون وسطی141
3-1-2- قرن هجدهم 141
3-1-3- نیمه اول قرن نوزدهم 142
3-1-4- قرن تحول موزه ها (فاصله سال های 1850 تا 1950)143
3-1-5- عصر تجدید حیات موزه ها (معاصر)143
3-2- تاریخچه موزه در ایران145
4- انواع موزه 146
4-1- موزه های هنری 146
4-2- موزه های علمی 148
4-3- حوزه های تخصصی148
5- برنامه ها و عملکردهای موزه 148
5-1- گردآوری148
5-2- نگهداری 148
5-3- آموزش149
5-4- به نمایش گذاشتن اشیا151
5-5- تحرک 151
6- موزه ها در آستانه هزاره سوم 153
6-1- مقدمه ای بر بنیان های نظری موزه امروز 154
6-2- کارکردها و نقش نوین موزه ها 161
6-2-1- موزه؛ مولد فرهنگ164
6-2-2- موزه؛ مکانی برای اندیشیدن 165
6-2-3- موزه جایی برای تفریح- جایی برای آموزش167
6-2-4- انسان گردشگر- یک مرحله جدید 168
6-3- موضوع موزه امروز چیست؟170
6-4- مخاطی موزه امروز چیست؟171
6-5- نگاهی به عناوین کنفرانس های بین المللی ایکوم (2007-1992)172



فصل دوم174
موزه جنگ 174
طرح موضوع
2-1- شکل گیری موزه های جنگ175
2-2- طبقه بندی موزه های جنگ 178
2-3- مخاطبین موزه 179
2-4- سازه های موزه جنگ181
2-5- موزه های جنگ جهان184
3-5- موزه های جنگ جهان187
3-5-1- فرانسه- پاریس187
3-5-2- کشور آلمان 189
2-5-3- کره شمالی- پیونگ یانگ190
2-5-4 ویتنام 191

فصل سوم191
موزه جنگ191
طرح موضوع
3-1- اهداف موزه192
3-2- نحوه بیان در موزه 194
3-3- نظر صاحبنظران درباره موزه دفاع مقدس196

فصل چهارم198
4-2- شناخت جمعیت مخاطب پروژه198
4-3- تبیین کلیت فعالیت ها و فضاهای پروژه199
1) حوزه خدمات عمومی199
2) حوزه خدمات مخصوص 200
3) حوزه نمایش آثار برای استفاده همگان200
4-4- معرفی طیف فعالیت های پروژه200




گام سوم: فرآیند طراحی201
فصل 1: مطالعات زمینه 201
• مکان یابی201
1-1- شناخت شهر مشهد201
1-1-1- موقعیت جغرافیایی شهر مشهد201
1-1-2- بررسی های کلی در مقیاس مشهد209
1-1-2-1- بررسی های کالبدی شهر مشهد از نظر نقاط و محورهای شاخص شهر209
1-1-2-2- محورهای شاخص به لحاظ نوع کارکرد209
1-2-2-4- نقاط شاخص شهر مشهد 210
1-1-3- موقعیت اقلیمی شهر مشهد210
1-1-3-1- مشخصات آب و هوا 210
1-1-3-2- دما و رطوبت هوا 210
1-1-3-2- بررسی وضعیت حرارتی هوا در روز و شب211
1-1-3-4- میزان بارندگی 211
1-1-3-5- تعداد روزهای یخبندان211
1-1-3-6- وزش باد211
1-1-3-7- بررسی و استنتاج212
1-1-3-1- جمعیت کنونی شهر مشهد 212
2-1-3-2- جمعیت آینده شهر مشهد213
1-2-گزینه پیشنهادی213

فصل 2: مطالعات تطبیقی213
2-1- بررسی نمونه های خارجی 213
2-1-1- انگلستان, موزه جنگ امپراطوری شمال- منچستر213
2-1-1-1- خلق فضا بر مبنای ایدئولوژی215
2-1-2- کانادا؛ موزه جنگ کانادا221
2-1-2-1- معماری صلح (Architecture peace)225
بخش های اصلی موزه227
2-1-3- روسیه؛ موزه جنگ- یابود مدافعان میهن230
4-1-2- ایتالیا-موزه هنرهای معاصر-کالیاری241
2-1-5- آلمان موزه یهودیان برلین247

2-2- بررسی نمونه های ایرانی 257
2-2-1- مسابقه باغ موزه دفاع مقدس تهران (آبان 84) یادی از مهندس میرمیران257
2-2-2- معرفی طرح برنده اول (ژیلا نوروزی- سعید مقدم فرهی)258
2-2-3- معرفی طرح برنده دوم (شرکت حرکت سیال و مشاورین رئوف, مقصودلو, مهتاش)259
2-2-4- معرفی طرح برنده سوم (آردآدریس)260

فصل 3: مبانی برنامه ریزی فیزیکی261
طرح موضوع261
1- معماری موزه261
1-1-معرفی یک شرکت در زمینه طراحی موزه263
2- عرصه بندی فضاها و بخش های مورد نیاز موزه265
2-1- عرصه بندی به اعتبار عملکرد266
2-2- عرصه بندی به اعتبار بازدیدکننده267
3- تعیین اجزا و تدقیق برنامه فیزیکی268
3-1- عرصه نمودها (تالار نمایش)268
3-1-1- نحوه ارایه و نمایش در فضاهای موزه270
3-1-2- ویترین ها271
3-1-3- ارتفاع مناسب برای دیدن 273
3-1-4- تشخیص و مکان حرکت274
3-1-5- مسیر حرکت در موزه 275
3-1-6- رابطه فضا و اثر 276
3-1-7- دیوارها, کفپوش و مبلمان276
3-1-8- امنیت278
3-1-9- مبلمان279
3-2- عرضه اطلاعات و خدمات علمی و هنری280
3-2-1- سالن چند منظوره280
3-2-2- کتابخانه و مرکز اسناد281
3-3- عرصه نگهداری و مرمت282
3-3-1- کارگاه های حفاظت و مرمت282
3-2-2- آرشیو283
3-4- عرصه اداری, خدمات رفاهی و تفریحی284
3-4-1- ورودی284
3-4-3- بخش اداری286
4- نور در موزه287
4-1- نور طبیعی 287
3-2- نور مصنوعی 290
5- عوامل زیان بار مخرب محیط و کنترل آنها در موزه 291
5-1- خسارات ناشی از نور به چهار عامل بستگی دارد291
5-2- رطوبت و دما 292
5-3- آلودگی های هوا293
5-4- آلاینده های بیولوژیکی 293
خطرات و بلایای طبیعی 294
6-برنامه فیزیکی295
6-1- طبقه منهای یک295
6-2- ظبقه همکف296
6-3-طبقه اول297
6-4- نیم طبقه منهای یک298
6-5-کافی شاپ298
6-6- نیم طبقه مثبت یک299
6-7- سالن همایش299
6-8- پل خروجی299
6-9- گالری جنگ سرد(دیوار برلین)300
6-10- عرصه سبز300

گام چهارم:طراحی301
فصل اول:آنالیز سایت301
1-تحلیل301
1-1-بررسی موقعیت سایت301
1-2-نظام دسترسی ها301
1-3-نظام کاربری ها302
1-4-معابر303
1-5-دید و منظر304
1-6-آلودگی صوتی305
فصل دوم:مطالعات تاریخی منطقه306
ویژگیهای تاریخی ارگ و ارزش بافت کهن306

فصل سوم: ایده و کانسپت308
فصل چهارم: معرفی طرح309
فهرست منابع و ماخذ323

(بیان مساله)

بیش از 20 سال از پایان دفاع همه جانبه ملت ایران می گذرد, این در حالی است که ما حتی شاهد یک نمونه چشمگیر و شایسته که مبین وقایع جنگ و نشر کننده ارزش های معنوی آن باشد, نبوده ایم. این در حالیست که کشوری چون نیوزلند با 5/1 میلیون جمعیت دارای 19 موزه نظامی است, انگلستان دارای بیش از 350 موزه نظامی و مرتبط با جنگ است؛ کانادا دارای بیش از 1000 یادمان و یادبود جنگ است؛ حال چگونه است که چنین رویداد مهم و تاریخی در ایران مورد غفلت قرار می گیرد؟ این امر نگاه مجدد به این موضوع و توجه بیشتر مسئولین را می طلبد.

هدف تحقیق:

هدف از این تحقیق انجام فعالیتی در قالب رشته معماری می باشد که برخی از آنها عبارتند از:

1- حفظ میراث مادی (یادگارهای جنگ) و معنوی (ارزش ها) سال های دفاع مقدس

2- حرمت گذاری به مدافعان وطن

3- نمایش حقایق جنگ آشنایی نسل هایی که جنگ را لمس نکرده اند.....

رساله موزه جنگ, پایان نامه موزه جنگ, دانلود, معماری, مطالعات, برنامه فیزیکی, طراحی

دانلود پاورپوینت استاندارد فرودگاه, ظوابط طراحی و برنامه ی فیزیکی فرودگاه(نوع فایل:ppt)

55 اسلاید جامع شامل برنامه فیزیکی فرودگاه نمونه های موردی فرودگاه،اهداف طراحی فرودگاه،تعریف،چگونگی تقسیم بندی سایت فرودگاه،طبقه بندی فرودگاهها،تاثیر اقلیم بر روند طراحی و بخشهای زمینی و هوایی،ارتفاع،اصول جریان مسافر بخشهای مورد نیاز و بالا خره روند کامل طراحی فرودگاه..

فرودگاه، فضایی است که برای نشست و برخاست وسایل پرنده از قبیل بالگرد، هواپیماهای مسافربری، نظامی، کشاورزی و غیره استفاده می شود بسته به مورد مصرف و نیاز برای هر منطقه فرودگاه طراحی می کنند و می سازند.

ادامه ی ریز فضاها در فایل پاور پوینت مو جود می باشد...

طرح توجیهی تولید مبلمان

طرح توجیهی تولید مبلمان
110 صفحه فایل ورد و قابل ویرایش

فصل اول:

کلیـات و سـوابـق

1-1- مشخصات متقاضیان طرح

2-1-معرفی اجمالی پروژه

3-1-معرفی محصول

4-1-سوابق تولید

5-1-کاربرد محصول

6-1-مصرف کنندگان

7-1- بازار خرید و فروش

فصل دوم:

طراحی وتولید

1-2-فرایند تولید.

2-2-نمودار فرایند تولید.

3-2-ابزار و وسایل موردنیاز

4-2-طرح استقرار ماشین آلات

5-2-مواد اولیه موردنیاز و منابع تأمین آن

6-2-برنامه زمان بندی اجرای پروژه.

7-2- ظرفیت تولید

8-2-جایابی ومحل اجرای طرح

فصل سوم:

نیروی انسانی مورد نیاز طرح

1-3- نیروی انسانی مورد نیاز.

2-3- حقوق ودستمزد.

3-3- شرح وظایف پرسنل.

4-3- سازماندهی نیروی انسانی.

فصل چهارم:

زمین وساختمان

1-4- زمین مورد نیاز طرح

2-4- ساختمانهای اداری.

3-4- ساختمان واحد تولید

4-4- هزینه ساختمان سازی و هزینه محوطه سازی

5-4- پلان طرح

فصل پنجم:

انرژی وتاسیسات

1-5- انرژی برق.

2-5- انرژی آب.

3-5- سوخت.

4-5- ارتباطات

5-5- هزینه های تأمین انرژی

6-5-تاسیسات برودتی.

7-5. - تاسیسات حرارتی.

8-5- وسایل حمل و نقل .

فصل ششم:

محاسبات مالی طرح

1-6- سرمایه کل ومنابع تامین آن:

2-6- سرمایه ثابت:

3-6- سرمایه درگردش:

4-6- هزینه تولید سالیانه طرح:

1-4-6- هزینه مواداولیه:

2-4-6- هزینه حقوق ودستمزد:

3-4-6- هزینه انرژی:

4-4-6- هزینه تعمیرونگهداری:

5-4-6- هزینه استهلاک:

6-4-6- هزینه ثابت ومتغییر:

6-6- محاسبه نقطه سربه سرتولید:

7-6- محاسبه قیمت تمام شده محصول:

8-6- محاسبه قیمت فروش محصول:

9-6- محاسبه سودناخالص طرح:

10-6- محاسبه سودخالص طرح:

11-6- محاسبه دوربرگشت سرمایه:

12-6- توجیه اقتصادی طرح

فصل هفتم:

ضمیمه

استانداردها و کنترل کیفیت محصولات تولیدی

1- مبلمان - میز و نیمکت – ویژگی‌ها2- مبلمان - میز و صندلی کنفرانس - ویژگی‌ها

3- آئین کاربرد سطوح لازم جهت مبلمان آپارتمان‏های مسکونی

4- مبلمان - تجهیزات میز کامپیوتر - ویژگی‌ها

منابع و مآخذ:

رساله مدرسه

دانلود رساله پایان نامه معماری طراحی مدرسه 170 صفحه با فرمت WORD

فهرست مطالب
مقدمه. 7
بخش نخست: مفاهیم و تعاریف آموزش و پرورش.... 10
1-1- تعاریفی از آموزش و پرورش... 10
آموزش... 10
پرورش... 10
1-1-1- واکاوی نظام آموزش و پرورش در ایران. 11
1-1-2- دیدگاههای نظام تحصیلی.. 12
1-1-2-1- آموزش و پرورش، پیش از دبستان. 13
1-1-2-2- نظام آموزشی دوره ابتدائی.. 14
1-1-2-3- نظام آموزشی دوره راهنمایی.. 17
1-1-2-4- نظام آموزشی دوره متوسطه. 18
الف- شاخه نظری.. 20
ب- شاخه فنی و حرفهای.. 20
ج- شاخه کاردانش... 20
1-2- تعریفی از مدرسه و چگونگی آن. 21
مدرسه. 21
1-2-1- وجوه تکامل جسمی.. 21
1-2-2- تفاوتهای تربیت دختر و پسر. 23
بخش دوم: تئوریهای سازماندهی و طراحی فضاهای آموزشی.. 24
2-1- نقش محیط کالبدی در پویایی آموزش و پرورش نوین.. 24
2-2- پویایی و خلاقیت در ساماندهی فضاهای آموزشی.. 34
الف- تطابقپذیری.. 40
ب- تغییرپذیری.. 41
2-3- عوامل آسیبزا در مدارس ایران. 44
2-3-1- پیشنهادهای مربوط به عوامل فنی- معماری.. 48
2-3-2- پیشنهادات برای بهبود عوامل رفتاری.. 50
2-4- ایمنسازی ساختمان مدارس در مقابل حریق.. 52
خطرات حریق واحدهای آموزشی.. 53
خطر جنبی و مشترک.. 54
حریقهای برخوردی.. 62
بخش سوم: تاریخچه مدارس در ایران. 68
3-1- مدارس قدیم. 68
مدارس یادمانی.. 68
مدارس و مراکز علمی بزرگ... 68
ویژگیهای معماری مراکز آموزشی ایران باستان. 70
3-2- مدارس سنتی.. 79
تکامل تاریخی مدارس سنتی.. 79
نخستین مراکز آموزشی اسلامی.. 79
مسجد- مدرسه ها 79
مدارس صفوی «الگوی کلاسیک مدارس سنتی ایران» 82
مدرسه خان شیراز. 82
مدرسه چهار باغ اصفهان. 83
3-3- مدارس کنونی.. 84
3-3-1- پیدایش مدارس جدید. 84
مدارس سنتی، مدارس وزارتخانهها و مدارس خارجی.. 93
3-3-2- مدارس خارجیان. 93
3-3-3- گسترش مدارس مدرن. 97
3-4- مدارس فردا 101
مدارس فضای باز. 101
بخش پنجم: عوامل مؤثر در ساماندهی فضایی و معماری مدارس... 103
5-1- کلاس درس... 103
5-1-2- نور کلاس درس... 109
کنترل نور طبیعی.. 112
5-1-4- شرایط حرارتی در کلاس درس... 118
5-1-4- فضای داخلی ساختمان. 120
5-1-4-2- فضای آزاد. 120
5-1-5- تهویه کلاس درس... 121
1- تهویه مصنوعی.. 123
2- تهویه طبیعی: 123
5-1-6- مبلمان آموزشی در کلاس درس... 124
5-1-6-1- سطوح عمودی آموزشی.. 124
5-1-6-2- الگوی چیدمان در کلاس درس... 127
5-1-6-3- سازماندهی ردیفی ستونی.. 128
5-1-6-4- سازماندهی دایره ای.. 128
5-1-6-5- سازماندهی گروهی.. 129
5-1-7- رنگ کلاس... 130
رنگ زرد. 130
رنگ قرمز. 132
رنگ آبی.. 132
رنگ نارنجی.. 132
سیاه 133
5-1-8 فرم کلاس درس... 137
5-1-8-1 مربع. 137
5-1-8-2 مستطیل.. 137
5-1-8-3 اشکال غیر منتظمن.. 138
5-1-9 ابعاد و تناسبات کلاس درس... 140
5-2 فعالیتهای انجام گیرنده در کلاس درس... 141
5-2-1 فعالیتهای شاگردان. 141
بررسی ابعاو اندازه مبلمان آموزشی در کلاس... 142
عرض کلاس... 144
طول کلاس... 144
ارتفاع کلاس... 144
تقسیم بندی فضاهای آموزشی.. 145
5-3 فضای فرهنگی و کتابخانه. 145
5-3-1 کتابخانه: 146
تجهیزات کتابخانه: 146
تجهیزات کتابخانه: 146
5-3-2- فرهنگی ـ نمازخانه: 147
5-3-3 اداری (اتاق مربی پرورشی): 147
5-3-4 آموزشی (آزمایشگاه علوم): 147
ویژگی فضاها: 148
5-3-5 کلاسهای آموزشی و عمومی: 148
فضای ابتدائی و راهنمائی: 149
5-4 فضاهای دبیرستان. 150
بخش ششم: شناخت کلی بستر طرح.. 152
6-1 معرفی بستر طرح.. 152
6-1-1 مشخصات جغرافیایی استان. 152
6-1-2 ویژگیهای جمعیتی استان. 153
6-1-3 معرفی شهرستان شیراز به لحاظ تاریخی و فرهنگی.. 153
6-1-4 زبان و نژاد مردم فارس... 157
6-1-5 معرفی شهرستان شیراز از لحاظ جغرافیایی و طبیعی.. 157
6-1-5-1 موقعیت پستی ها و بلندی ها 158
6-1-6- منابع آب... 158
6-1-6-1- منابع آب زیرزمینی: 160
6-1-7- حجم و رشد جمعیت... 161
6-2- ویژگیهای آب وهوایی شیراز. 162
6-2-1- دمای هوا 163
6-2-2- رطوبت نسبی.. 164
بارندگی.. 164
باد. 164
6-2-3- تحلیل شرایط آب و هوایی شیراز. 165
6-2-4- تقویم نیاز سایه و آفتاب... 167
6-2-5- تأثیر تابش آفتاب بر محیط.. 168
6-2-6- تابش آفتاب و انرژی حاصل از آن در فضای خارجی.. 168
منابع و مآخذ

مقدمه

از آنجا که معماری فرآیندی فرهنگی و بسیار پیچیده و تأثیرگذار بر ذهنیت جوامع بشری است. پیچیدگی­های منحصر به فردی دارد. این پیچیدگی­ها در جوامعی که چالش­های فرهنگی، تاریخی بسیاری پشت سر گذاشته­اند از شدت و اهمیت فوق­العاده­ای برخوردار است. معماران نقش ویژه­ای در حرکت تمدن­سازی اینگونه جوامع به عهده دارند. اگر پنداریم معماری، خود قابلیت دگرگونی اجتماعی را دارا می­باشد. با در  انداختن کنش­های متقابل اجتماعی و ایجاد کنش و فضاهای منفی، قلمرویی به رشد رسیده را تعریف نماییم. به بیان دیگر معماری نوعی دگرگونی متعالی اندیشه­هاست و هنر طبیعت و هنر زائیده دست بشری تلاشی عظیم برای رسیدن به بیانی پایدار است که بتواند دغدغه­های جاوید شدن و ماندگاری را پاسخ دهد.

اکنون بیش از 100 سال است که مفهوم آموزش و پرورش در مراکز اجتماعی هنوز به عنوان سرفصلی تازه و داغ مورد بحث می­باشد. آموزش و به تبع آن فضاهای آموزشی بیشترین اثر و تنش را بر ذهنیت و تمدن­سازی این گونه جوامع بر عهده دارند. فضاهای آموزشی و در عمده­ترین بخش آن، مدارس دوره زمانی طولانی­تری از عمر انسانها را در خود جای می­دهد. هدف مطالعات و طرح پیش رو یافتن کالبدی جدید برای اصلاح فرآیند آموزش می­باشد فرآیندی که جهت­گیری آن به سوی رشد مسئولیت­پذیری، کار پربار و تداوم در امر آموزش می­باشد.

... آموزش و پرورش و سیاستگذاری­هایش تاکنون نتوانسه شرایطی فراهم کند که موجب پرورش بیش از پیش استعدادهای دانش­آموزان شود.

امروز واژه انسان استادآموز جای خود را به انسان خودآموز و مسئولیت­پذیر داده است. از این رو الگو و روشی که بدان نیاز داریم نگارش جدید و بهبود یافته نسبت به الگوهای قدیمی­تر نمی­باشد بلکه نیاز، مفهومی کاملاً متفاوت از آموزش خواهد بود و البته نظریاتی فراتر از تئوری. هدف ایجاد فضایی بهینه در امر آموزش و یادگیری می­باشد. ماهیت فضاهای آموزش لازمه سرمشقی منحصر به فرد برای پرورش و ایجاد کنش و واکنش صحیح جهت آموزش و پرورش می­باشد. به شرط آنکه تعاملی صحیح و مستمر ما بین سه اصل آموزش و پرورش، دانش­آموز و فضای آموزشی برقرار باشد.

طراحی و معماری مدارس امروز، در سرتاسر دنیا بر اساس 3 مورد مسئولیت­پذیری، کار پربار، یادگیری مادام­العمر (مستمر) انجام می­گیرد. این امر در ساختن فضاهای آموزشی با عملکرد بالا، تنها به وسیله کنش در مفهوم پژوهشی، مبنی بر برنامه­های مراکز فراگیری و راهبردهای اجتماعی و اطلاعات کاربردی و علمی در این زمینه میسر خواهد بود.

رساله مدرسه, پایان نامه مدرسه, دانلود, معماری, مطالعات, برنامه فیزیکی, طراحی،ابتدایی، دبستان،راهنمایی،دبیرستان

پایان نامه کارشناسی - دانشکده معماری

مقدمه

تعلیمات آکادمیک نقش بسیار مهمی را در رشد صنعتی اقتصادی وفرهنگی جامعه ایفا می‌کند. تمامی کشورهای در حال توسعه ذخیره عظیمی از نیروهای انسانی دارند که به منظور موثر واقع شدن در امر توسعه، این گروه از جمعیت باید مهارتهای لازم را فرا می‌گیرند در غیر اینصورت این نیروی بالقوه نه تنها نقش مؤثر خود را در توسعه و پیشرفت ایفا نمی‌نماید بلکه خود بر مسائل و مشکلات می‌افزاید. ارائه الگوی مناسب جهت ساماندهی قصایی دانشکدة معماری به منظور بالا بردن سطح مهارت و تربیت کارشناسان با تخصصهای لازم برای تبدیل نیرو بالقوه جامعه بالفعل و در نتیجه گامی بزرگ در جهت رشد صنعتی اقتصادی و فرهنگی جامعه است که جزوة حاضر مطالعاتی است در جهت رسیدن به این امر.

تعداد صفحات 115 word

فهرست مطالب

مقدمه ..................................................................... 4

فصل اول : شناخت مسائل و نکات مربوط به ساختمان‌های دانشگاهی ... 6

ویژگی‌های عمومی پردیس دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالی ............ 7

آرایش وسازماندهی فضائی جزء بناها .................................................... 9

اصول و ضوابط طراحی و فضاهای دانشکده‌ای ................................... 10

فصل دوم : استانداردها (ابعاد و فضاهای مورد نیاز)........................... 21

پلکان .......................................................................................................... 22

راهروها و مسیرهای شیب دار .............................................................. 23

دربها .......................................................................................................... 24

کیفیت هوا ............................................................................................... 25

راندمان دید ............................................................................................ 26

روشنایی مصنوعی ................................................................................. 26

رنگ ........................................................................................................ 28

طرح و بافت ............................................................................................ 34

نویز (اغتشاش صوتی) وآکوستیک ......................................................... 34

حساسیت نسبت به ارتعاشات ................................................................. 35

مسیرهای پیاده رو ................................................................................. 39

دسترسی و مسیر گردش یا سیرکولاسیون ........................................... 39

تئاترها و سالن‌های سخنرانی.................................................................. 40

شکل اساسی ........................................................................................... 41

سالن‌های سخنرانی : صندلی‌ها .............................................................. 43

سالن‌های سخنرانی : مقررات آتش نشانی ............................................. 47

آکوستیک ................................................................................................ 47

فصل سوم : شرح برنامه دانشکده معماری ........................................... 48

آشنایی با رشته‌های آموزشی دانشکده .................................................. 49

دوره کارشناسی معماری ...................................................................... 49

دوره کارشناسی ارشد معماری ............................................................. 52

فصل چهارم : بررسی نمونه‌های مشابه ................................................ 53

یوگینا آفتاندلیانس ................................................................................... 54

دانشکده هنرهای زیبا.............................................................................. 55

دانشکده معماری اپورتو، (OPORTO) ................................................ 62

دپارتمان زمین شناسی، دانشکدة آویرو، پرتغال .................................... 64

کلاس بلوک 3، دانشگاه آلیکان ............................................................... 67

دانشکده حقوق، دانشگاه جیرونا ............................................................ 68

کالج آموزشی معلمان، (setubal)........................................................... 69

فصل پنجم : شناخت بستر طرح ............................................................. 72

محدوده سایت......................................................................................... 73

فصل ششم : اقلیم .................................................................................. 74

روشهای دستیابی به اهداف عمده طراحی اقلیمی .................................. 75

نیازهای حرارتی و فضاهای داخلی ساختمان ........................................ 91

فصل هفتم : معرفی پروژه ..................................................................... 99

برنامه فیزیکی ....................................................................................... 100

طراحی (معماری، سازه، تأسیسات) ................................... ................................. 102

معماری ................................................................................................ 104

سازه .................................................................................................... 107

تأسیسات .............................................................................................. 109

اسناد و مدارک ..................................................................................... 110

منابع و مآخذ ........................................................................................ 111