تحقیق در مورد روانشناسی تربیتی

تحقیق در مورد روانشناسی تربیتی

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

  

تعداد صفحه40

 

فهرست مطالب

 

  نقش و تاثیر در زندگی ساختار کاربردها سخنانی از محمد صالح ابوسعیدی در باب تربیت فرزند ارتباط با سایر علوم روانشناسی تربیتی

روان شناسی تربیتی یکی از مهترین رشته‌هایی است که به بحث و بررسی پیشرفتهای درسی و نارسائی‌های تحصیلی یاد گیرندگان می‌پردازد. به عبارتی روان شناسی تربیتی شاخه‌ای از علم روان شناسی است که هدف آن کمک به دست اندرکاران تربیت در برخورد درست با مسائل آموزشی و تربیتی است.

دید کلی

تربیت معادل اصطلاح انگلیسی education است که گاهی نیز به پرورش ترجمه شده است. در هر حال تربیت عبارت است از جریانی منظم و مستمر که هدف آن کمک به رشد جسمانی ، شناختی ، روانی ، اخلاقی و اجتماعی یا بطور کلی رشد شخصیت افراد در جهت کسب هنجارهای مورد پذیرش جامعه و نیز کمک به شکوفا شدن استعدادهای آنهاست. به این ترتیب واژه تربیت معنی کلی‌تری می‌یابد و از آنجا که نظام تربیتی ، نظامی گسترده است، روان شناسی تربیتی در بدو تاسیس عمده زمینه‌های تربیت را شامل می‌شد، اما با رشد سایر حوزه‌های روان شناسی حیطه عمل آن محدودتر گشته و تنها مسائل تربیتی مربوط به شرایط آموزشگاهی و آموزش را شامل شد.

تاریخچه

از زمانی که « ویلهلم وونت » (Willhelm Wundt) در سال 1879 آزمایشگاه روان شناسی خود را در دانشگاه لایپزیک تاسیس نمود، همه پژوهشهایی که از آن پس در مورد مسائل رشد آدمی ،



خرید و دانلود تحقیق در مورد روانشناسی تربیتی


تحقیق در مورد روانشناسی تربیتی

تحقیق در مورد  روانشناسی تربیتی

لینک پرداخت و دانلود

*پایین مطلب *   فرمت فایل :Word ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

  تعداد صفحه:21

 

فهرست مطالب:

پیری چیست؟

زنان جهان

نام کتاب : سوء ظن

سرگذشت و شهادت هشتمین امام شیعیان

موانع و عوامل رشد خویش را بشناسیم

بسمه تعالی

شناسنامه تحقیق 6

روان شناسی تربیتی

تهیه و نشر : وزارت آموزش و پرورش

اختلالات رفتاری

تعریف اختلال رفتاری : اختلال رفتاری به رفتارهائی در سازمان رفتاری یک فرد اطلاق می شود که دارای خصوصیات زیر باشد.

1ـ فقدان یا نقص در ارزیابی صحیح از موقعیتهائی که فرد با آن روبرو می شود.

2ـ عدم انعطاف پذیری لازم در برابر انتظارات و توقعات محیط اجتماعی .

3ـ عدم توانایی در بکارگیری مناسب استعدادها ، امکانات و نیروهای فردی در برخورد با مشکلات

4ـ ایجاد رنجش و ناراحتی برای خود و اطرافیان

5ـ تکرار موارد بالا در زندگی روزمره

تذکر این نکته ضروری است که همه این ملاکها الزاماً در تمام اختلالات رفتاری ممکن است. مشاهده نگردد وتنها برخی از آنها وجود داشته باشد که در صورت تکرار می تواند اختلال رفتاری به حساب آید.

 

 

« عوامل مؤثر در بروز اختلالات رفتاری»

1ـ عوامل ژنتیکی   2ـ عوامل جسمانی     3ـ عوامل خانوادگی   4ـ عوامل اجتماعی 5ـ عوامل روانی

اختلالات رفتاری

1ـ تیک یا حرکات زائد : تیک عبارتست از حرکت، ناگهانی ، سریع ف تکراری و بدون اراده که در رفتار فرد ظاهر می شود. معمولاً حرکات تیک بوسیله ماهیچه هتای بدن صورت می گیرد. این حرکات در ابتدا ظاهر نامنظم داشته لکن بتدریج از نظم خاصی برخوردار می شود و بصورت رفتار تکراری از فرد سر می زند.

تیک یا حرکات زائد در میان پسران از دختران بیشتر است و در دوره بلوغ شدت پیدا می کند. اکثر تیک ها معمولاً در کودکی شروع و در دوره نوجوانی شدت پیدا می کند. اما پس از پشت سر گذاشتن بحران بلوغ خود بخود از بین می روند. لکن برخی از مبتلایان به این اختلال حتماً پس از این مدت نیز همچنان حرکات زائد خود را در رفتار خود ظاهر می کنند که در این صورت نیاز به درمان پیدا خواهند کرد.

دروغگوئی

علل متعددی را می توان برای دروغگوئی نام برد که مهمترین آنها عبارتند از:

1ـ خودخواهی 2ـ دروغگویی برای فرار از تنبیه

3ـ دروغگویی برای اخذ انتقام

 

دزدی

دزدی یکی از مشکلات رفتاری شایع در سطح دانش



خرید و دانلود تحقیق در مورد  روانشناسی تربیتی


تحقیق در مورد روانشناسی تربیتی

تحقیق در مورد روانشناسی تربیتی

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

  

تعداد صفحه18

 

فهرست مطالب

 

    تجربه گرایی منطقی 

   نسبیت گرایی

   مقایسه واقع گرایی با نسبیت گرایی

   تفاوت تعریف عینیت گرا و نسبیت گرا از واقعیت          

   تفاوت تعریف عینیت گرا و نسبیت گرا از محیط 

   فرایند درمقابل فراورده 

سازندگی یادگیری ( ساختن گرایی )

  

     سازندگی یا ساختن گرایی ( Constructivism) یعنی ساختن دانش و مکتب ساخت گرایی  ( structuralism) دراواخر قرن نوزدهم و اوایل      قرن بیستم میلادی به وسیله ادوارد براد فوردتیچنر شاگرد ویلهلم و ونت بنیانگذاری شد وهدف آن شناسایی ساختمان یا اجزای تشکیل دهنده ذهن و هوشیاری بود

            اعتقاد پیروان این نظریه آن است که یاد گیرندگان براساس  تجارب شخص خود دانش ( یعنی مفاهیم -  اصول- فرضیه ها - تداعی ها و غیره) رامی سازند و این کار را به طورفعال انجام می دهند. بنابراین می توان گفت که سازندگی به آن دیدگاه گفته می شود که برنقش فعال یادگیرنده درک و فهم و معنی بخشیدن به اطلاعات تاکید می کند یا اینکه می توان گفت سازندگی به آن دیدگاه گفته می شود که



خرید و دانلود تحقیق در مورد روانشناسی تربیتی