دانلود مقاله بررسی رابطه بین محافظه کاری حسابداری با هزینه سرمایه شرکت

بررسی رابطه بین محافظه کاری حسابداری با هزینه سرمایه شرکت در شرکتهای پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهرانچکیده
هدف از انجام این پژوهش بررسی رابطه بین محافظه کاری حسابداری با هزینه سرمایه شرکت در شرکت های پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران می باشد. در این پژوهش محافظه کاری با استفاده از مدل باسو (1997) اندازه گیری شده است. جامعه ی آماری مورد مطالعه این پژوهش شرکتهای پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران می باشد. با استفاده از روش نمونه گیری حذفی، 63 شرکت پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران طی دوره زمانی 1381 تا 1388 انتخاب شده و برای آزمون فرضیه های تحقیق از آزمون همبستگی استفاده شده است. نتایج تحقیق حاکی از آن است که بین محافظه کاری حسابداری با هزینه سرمایه شرکت، و بین محافظه کاری حسابداری با هزینه تحصیل منابع مالی از طریق بدهی رابطه ی معنی داری وجود ندارد، ولی بین محافظه کاری حسابداری با نرخ بازده سهامداران عادی رابطه ی معنی داری وجود دارد.

واژه های کلیدی: محافظه کاری حسابداری، هزینه سرمایه شرکت، هزینه حقوق صاحبان سهام عادی، هزینه بدهی، بازده سهام.

مقدمه
مدیران به عنوان مسئول تهیه صورتهای مالی با وقوف کامل بر وضعیت مالی شرکت و با برخورداری از سطح آگاهی بیشتر نسبت به استفاده کنندگان صورت های مالی، به طور بالقوه سعی دارند که تصویر واحد تجاری را مطلوب جلوه دهند. برای مثال ممکن است از طریق منظور نمودن هزینه های یک دوره به عنوان دارایی، باعث کاهش هزینه ها و گزارش سود بیشتر در صورت های مالی شوند. همچنین ممکن است دارایی ها و سرمایه واحد تجاری بیشتر از میزان واقعی گزارش گردد. نتیجه کلی این عملیات چنین خواهد بود که تصویر واحد تجاری بهتر از وضعیت واقعی به نظر می رسد و انگیزه تزریق سرمایه و منابع مالی از طریق افراد برون سازمانی به شرکت افزایش می یابد(کردستانی و دیگران، 1387).‌‌‍‌‍
دو گروه اصلی تأمین کننده منابع مالی شرکت اعتبار دهندگان و سرمایه گذاران می باشند. هر کدام از این دو گروه همواره به دنبال کسب منافع مورد نظر خود می باشند. اعتبار دهندگان به دنبال کسب اصل و بهره وامها (بعنوان بازده مورد انتظارشان) بوده و سهامداران بازده مورد انتظار خود را از محل سود حاصل از فعالیتهای شرکت و تغییرات قیمت سهام – که در ازاء فعالیت رو به رشد شرکت حاصل می گردد- دنبال می کنند. در این میان مدیران شرکتها برای کاهش هزینه های مالی و تحقق سود پایدار مورد انتظار سهامداران به دنبال کنترل هزینه سرمایه می باشند. در این بین محافظه کاری حسابداری میثاقی است که با اندازه گیری صحیح و محافظه کارانه نتایج حاصل از فعالیت بنگاههای اقتصادی، منجر به کاهش سود اندازه گیری شده و سود نقدی توزیع شده می گردد و نهایتاً از این طریق اطمینان لازم برای تسویه اصل و بهره بدهیها و تحقق بازده مورد انتظار بلند مدت سهامداران را محقق می سازد(اعتمادی و دیگران، 1388).

بیان مسأله و اهمیت آن
مفهوم محافظه کاری در حسابداری، سابقه ای طولانی دارد. واتز به نقل از بلیس ، محافظه کاری را در بیان امری به حسابداران این گونه تعریف کرده است: «هیچ سودی را پیش بینی نکنید، اما همه ی زیان ها را پیش بینی کنید» (واتز، 2003). باسو این ضرب المثل را به صورت «گرایش حسابداری به الزام درجه ی بالاتری از تأییدپذیری برای شناسایی اخبار خوب یا سود در مقایسه با میزان تأییدپذیری لازم برای شناسایی اخبار بد یا زیان» تفسیر کرده است(باسو، 1997). کمیته ی فنی سازمان حسابرسی ایران در مفاهیم نظری گزارشگری مالی، محافظه کاری را به عنوان یکی از اجزای خصوصیت کیفی قابل اتکا بودن در نظر گرفته است، اما به جای واژه ی محافظه کاری از واژه ی احتیاط استفاده نموده است:
«احتیاط عبارت است از کاربرد درجه ای از مراقبت که در اعمال قضاوت برای برآوردهای حسابداری در شرایط ابهام مورد نیاز است به گونه ای که درآمدها یا دارایی ها بیشتر از واقع و هزینه ها یا بدهی ها کمتر از واقع ارائه نشود» (کمیته فنی سازمان حسابرسی، 1380).
از دیدگاه تهیه کنندگان صورتهای مالی، محافظه کاری کوششی است برای انتخاب روشی از روشهای پذیرفته شده حسابداری که به یکی از موارد زیر منتج می شود:
• شناخت کندتر درآمد فروش،
• شناخت سریعتر هزینه ها،
• ارزشیابی کمتر دارایی ها و یا
• ارزشیابی بیشتر بدهی ها(شباهنگ، 1387).
واتز و زیمرمن در تعریف محافظه کاری چنین نوشته اند: «محافظه کاری یعنی این که حسابدار باید از بین ارزش های ممکن برای دارایی ها، کمترین ارزش و برای بدهی ها، بیشترین ارزش را گزارش نماید. درآمدها باید دیرتر شناسایی شوند نه زودتر و هزینه ها باید زودتر شناسایی شوند نه دیرتر» (واتز و دیگران، 1980).
همانگونه که ملاحظه می شود، در تحقیقات مربوط به محافظه کاری حسابداری سه رویکرد در تعریف آن به شرح زیر به چشم می خورد:
الف – رویکرد رفتاری: بدبینی از خوش بینی بهتر است. به عنوان نمونه براساس رهنمودهای حسابداری بدهی های احتمالی(زیانهای احتمالی) تحت شرایط خاص شناسایی می شوند در صورتی که این رهنمودها در خصوص دارایی های احتمالی (سودهای احتمالی) کاربرد ندارد.
ب- رویکرد زمان: زودتر نشان دادن زیان ها و هزینه ها از دیرتر نشان دادن آنها بهتر است و دیرتر نشان دادن سودها و درآمدها از زودتر نشان دادن آنها بهتر است.
ج) رویکرد ارزش: کمتر نشان دادن سودها ودرآمدها از بیشتر نشان دادن آنها بهتر است و بیشتر نشان دادن زیانها و هزینه ها از کمتر نشان دادن آنها بهتر است.
اثرات محافظه کاری را می توان به دو مورد نسبت داد: نخست، استانداردهای گزارشگری مالی که گزارشگری محافظه کارانه را الزامی می سازد؛ و دیگری، رویه های حسابداری انتخاب شده توسط مدیریت برای تهیه ی صورت های مالی. غالباً جنبه ی دوم به عنوان تصویر محافظه کاری در ادبیات مربوط ارائه شده است.
واتز محافظه کاری حسابداری را نشأت گرفته از برخی عوامل اقتصادی می داند و چهار عامل اصلی برای بوجود آمدن محافظه کاری در طول تاریخ عنوان می کند:
1- تفسیر قرار دادی محافظه کاری، قراردادهایی که بین واحد اقتصادی و اشخاصی که در استخدام آن هستند (مانند طرح پاداش مدیریت) همچنین قراردادهایی که بین واحد اقتصادی و اشخاص خارج از آن می باشد (مانند قرارداد بدهی به سهامداران و سایر اعتباردهندگان) ‍‍ ‌‌
2- تفسیر دعاوی حقوقی محافظه کاری، افزایش در هزینه های مربوط به دعاوی حقوقی
3- تفسیر مالیاتی محافظه کاری، ارتباط بین سود گزارش شده و مالیات بر درآمد
4- تفسیر قانون گذاری محافظه کاری، دیدگاه قانونگذاران و تعدیل کننده گان حسابداری(مانند کمیسیون بورس و اوراق بهادار و هیأت استانداردهای حسابداری مالی)
یکی از مسائلی که گویای نقش اطلاعاتی محافظه کاری و مفید بودن آن برای استفاده کنندگان اطلاعات مالی است، تأثیر آن بر کاهش تعارض سیاستهای تقسیم سود بین سهامداران و دارندگان اوراق قرضه و کاهش هزینه تأمین مالی (سرمایه) است. پایبندی به رویه های محافظه کارانه و افزایش محافظه کاری، باعث کاهش تمایل مدیران به استقراض و در نتیجه کاهش هزینه های تأمین مالی می شود. در فرایند عقد یک قرارداد بدهی، وام دهنده با ریسک از دست دادن اصل سرمایه روبه روست؛ از این رو، از تمامی سازو کارهایی که بتواند این ریسک را کاهش دهد، استقبال می کند. در واقع، محافظه کاری همین سازوکار است (ژانگ ، 2008).
محافظه کاری با انتشار سریعتر اخبار بد نسبت به اخبار خوب، می تواند به وام دهندگان جهت کاهش میزان اعتبار شخص وام گیرنده کمک کند و باعث کاهش ریسک از دست دادن اصل سرمایه شود. بنابراین، می توان نتیجه گرفت که محافظه کاری برای وام دهندگان محتوای اطلاعاتی دارد و بسیار مفید است. ولی شاید این استنباط، نادرست از کار درآید، که چون محافظه کاری برای وام دهندگان مفید است، برای وام گیرنده ها زیان آفرین خواهد بود. در حقیقت، این گونه نیست و محافظه کاری برای هر دو گروه دارای محتوای اطلاعاتی است. بنابراین، وام گیرندگان را باید در منافع وام دهندگان شریک دانست. تحقیقات تجربی نیز این مسئله را ثابت می کنند که محافظه کاری هم برای وام گیرنده و هم برای وام دهنده ارزشمند است و مفید واقع می شود (احمد و دیگران ، 2002).

مروری بر پیشینه تحقیق
بی تی و همکاران (2003) به بررسی اهمیت تغییرات حسابداری در قراردادهای بدهی و تحلیل تغییرات حسابداری اجباری و اختیاری پرداخت. آنها پس از بررسی به این نتیجه رسیدند که بسیاری از قراردادهای اخذ وام به وام گیرنده اجازه تغییر روش حسابداری را نمی دادند. عمده دلیل این اقدام این بود که اعتباردهندگان اعتقاد داشتند که ممکن است اعتبارگیرنده با انتخاب روشهای حسابداری مختلف نسبت به اندازه گیری بیشتر سود حسابداری و توزیع بیشتر سود نقدی سهام اقدام نموده و ریسک عدم وصول اصل و فرع وامهای اعطائی افزایش پیدا کند.
ژانگ (2004) به تحلیل مزایای واقعی و پیش بینی شده محافظه کاری برای اعتباردهندگان و اعتبارگیرندگان پرداخت. اولین بحث این بود که یکی از مزایای محافظه کاری برای اعتباردهندگان اعلام هشدارهای بموقع در قبال ریسک عدم رعایت مفاد قراردادهای اخذ وام توسط اعتبارگیرنده می باشد. و دومین موضوع این بود که یکی از مزایای اصلی رعایت محافظه کاری حسابداری برای اعتبارگیرنده کاهش نرخ بهره وامهای دریافتی برای آنها است. گزارشگری محافظه کارانه اعتباردهندگان را قادر می سازد تا اطلاعات و علائم بموقع در خصوص عملکرد نامناسب مالی شرکت را دریافت نموده تا از این طریق اقدامات لازم را بموقع بعمل آورده و ریسک وصول اصل و فرع وامهای اعطائی را کاهش دهند.
لارا و دیگران (2005) در تحقیقی تحت عنوان «محافظه کاری حسابداری و حاکمیت شرکتی» در یک دوره ی زمانی از سالهای 1992 تا 2003 و در بین شرکتهای آمریکایی، برای سنجش محافظه کاری از معیار باسو (1997) و برای سنجش حاکمیت شرکتی از یک معیار ترکیبی استفاده کردند. نتانج نشان دهنده ی این مطلب بود که بین حاکمیت شرکتی و محافظه کاری حسابداری یک ارتباط مثبت وجود دارد.
گیولی و دیگران (2006) قدرت و قابلیت اتکای معیار عدم تقارن زمانی سود را مورد بررسی قرار دادند. آنها خصوصیات معینی از محیط اطلاعات که به محافظه کاری مربوط نیست اما بر معیار عدم تقارن زمانی سود مؤثر است را مشخص نمودند و دریافتند که این معیار نسبت به درجه ی یکنواختی در محتوای اخبار طی دوره ی مورد بررسی، انواع رویدادهایی که طی دوره اتفاق می افتد و سیاست های افشائی شرکت، حساس است.
لافوند و رویچوداری (2008) در تحقیقی به بررسی تأثیر مالکیت مدیریتی (شرکتی که توسط مدیران داخلی هدایت شود) بر گزارشگری مالی محافظه کارانه، پرداختند. آنها چنین فرض کردند که هرچه میزان مالکیت مدیریتی کاهش یابد، شدت مسائل نمایندگی افزایش می یابد. آنها دریافتند که با افزایش میزان مالکیت مدیریتی، محافظه کاری کاهش می یابد و بدین وسیله شواهدی را از تقاضای سهامداران برای محافظه کاری ارائه نمودند.
بندی و دیگران (2009) در تحقیقی به بررسی نقش محافظه کاری حسابداری در مربوط بودن و قابل اعتماد بودن سود های جاری، پرداختند. نتایج تحقیق آنها علاوه بر مطابقت با بیانیه ی شماره ی 2 SFAC بیانگر این بود که محافظه کاری در حسابداری، قابل اعتماد بودن سود جاری را فدای مربوط بودن آن می کند. در این تحقیق مربوط بودن به عنوان توانایی سود جاری در پیش بینی جریانهای نقدی آتی و قابل اعتماد بودن به عنوان توانایی سود جاری در پیش بینی سودهای آتی در نظر گرفته شده است.
لی (2009) در تحقیقی تحت عنوان «بررسی تاثیر محافظه کاری حسابداری بر هزینه سرمایه» اثر محافظه کاری حسابداری روی هزینه سرمایه را در کشورهای مختلف مورد بررسی قرار داد. وی دریافت که شرکت های مربوط به کشورهای با سیستم گزارشگری مالی محافظه کارانه تر هزینه سرمایه کمتری دارد.
رضازاده و آزاد (1387) در تحقیقی به بررسی رابطه بین عدم تقارن اطلاعاتی و محافظه کاری در گزارشگری مالی با استفاده از اطلاعات مربوط به نمونه ای شامل 81 شرکت پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران طی دوره ی 1381 تا 1385 پرداختند. آنها برای اندازه گیری محافظه کاری از معیار باسو استفاده کردند و به این نتیجه رسیدند که بین عدم تقارن اطلاعاتی بین سرمایه گذاران و سطح محافظه کاری اعمال شده در صورتهای مالی رابطه ی مثبت و معنی دار وجود دارد، و عدم تقارن اطلاعاتی بین سرمایه گذاران موجب تغییر در سطح محافظه کاری می شود. نتایج مزبور بیانگر این بود که به دنبال افزایش عدم تقارن اطلاعاتی بین سرمایه گذاران، تقاضا به اعمال محافظه کاری در گزارشگری مالی افزایش می یابد و بدین ترتیب، سودمندی محافظه کاری به عنوان یکی از خصوصیات کیفی صورتهای مالی مورد تأیید قرار می گیرد.
مشایخی، محمدآبادی و حصارزاده (1388) به بررسی تاثیر محافظه کاری حسابداری بر پایداری سود پرداختند. آنها به این نتیجه رسیدند که با افزایش محافظه کاری حسابداری در شرکتهای پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران، توزیع سود سهام کاهش می یابد. همچنین بنابه نتایج بدست آمده در این تحقیق محقق نسبت به رد یا پذیرش این فرضیه که پایداری سود همزمان با افزایش میزان محافظه کاری حسابداری کاهش خواهد یافت، اظهار نظری ننموده است.

فرضیه های تحقیق
در این تحقیق یک فرضیه اصلی و دو فرضیه فرعی در راستای آن بشرح زیر مورد توجه است:
فرضیه اصلی: بین محافظه کاری حسابداری و هزینه سرمایه شرکت رابطه معنی داری وجود دارد.
فرضیه فرعی اول: بین محافظه کاری حسابداری و هزینه تحصیل منابع مالی از طریق بدهی رابطه معنی داری وجود دارد.
فرضیه فرعی دوم: بین محافظه کاری حسابداری و نرخ بازده سهامداران عادی رابطه معنی داری وجود دارد.

جامعه آماری، نمونه ی آماری و قلمرو زمانی تحقیق
جامعه آماری مورد بررسی در این تحقیق کلیه ی شرکتهای پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران بوده و دوره ی تحقیق نیز سالهای 1381 تا 1388 می باشد. در این تحقیق از روش حذف سیستماتیک برای رسیدن به نمونه استفاده گردیده که معیارهای اعمال شده برای انتخاب نمونه به شرح زیر است:
1- شرکت از ابتدای سال 1381 لغایت 1388 در بورس اوراق بهادار تهران پذیرفته شده باشد و وقفه ی معاملاتی بیش از 6 ماه نداشته باشد.
2- سال مالی شرکت به 29 اسفند ختم شود و شرکت در دوره ی مورد مطالعه، سال مالی خود را تغییر نداده باشد.
3- سهام شرکت در طول هر یک از سال های دوره تحقیق (1381 تا 1388) معامله شده باشد.
4- جزو بانکها و موسسات مالی (شرکت های سرمایه گذاری، واسطه گری مالی، شرکتهای هلدینگ، لیزینگ ها) نباشد.
5- اطلاعات مورد نیاز برای محاسبه متغیرهای تحقیق در سالهای مورد بررسی در دسترس باشد.

فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد

تعداد صفحات این مقاله   12 صفحه

پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید

استراتژی‌های رهبری متخصصین در بخش تحقیق و توسعه (مطالعه موردی: پژوهشگاه نیرو)

فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد

تعداد صفحات این مقاله   232 صفحه

پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید

دیباچه
به نام یگانه دانای هستی

به نام آنکه بندگان ناچیز را به قدرت تفکر و تعقل توانا نمود، و آنان را بدین موهبت در مسیر دانایی یاری گردانید. آنچه میدانیم به عنایت و لطف اوست، و آنچه نمیدانیم بسیار بیش از آنست که میدانیم.
آنچه در این مکتوب آورده شده است، تلاشی است برای بیشتر دانستن و حرکتی کوچک است برای رهایی از جهالت، و گامی در جهت ارتقاء دانش و مشخص نمودن نادانسته‌های پیش رو.
مطابق آنچه در سند چشم‌انداز جمهوری اسلامی ایران آورده‌ شده‌است، یکی از اهداف کشور کسب رتبه اول علمی در منطقه‌ است. در این راستا پروژه حاضر تلاشی‌است در جهت تسریع و تسهیل در نیل به این هدف. این مکتوب گردآوری است از دانش و تجربیات حاصل در دنیا، با نگاهی به شرایط خاص جامعه ما و در نظر گرفتن نیازها و مقتضیات بومی.
شایسته است که بنا بر کلام آسمانی و بلندمرتبه" من لم یشکر المخلوق لم یشکر الخالق" از زحمات و حمایت‌های بی‌دریغ استاد و سرور ارجمند جناب آقای دکتر اعرابی، که خالصانه در طی انجام این تحقیق این حقیر را راهنمایی و یاری نمودند، کمال سپاس و امتنان خود را ابراز دارم.

در پایان از صمیم جان آرزو دارم که حاصل این تلاش بتواند کشور اسلامی‌مان را در سایه توجهات خاص حضرت صاحب‌الامر(عج) در مسیر ارتقاء و دستیابی به جایگاه واقعی و بایسته خود در جهان، یاری نماید.

فصل اول
کلیات

1- فصل اول: کلیات
1-1- مقدمه
در چند دهه اخیر با توجه به بازار رقابتی شدید در عرصه‌های تکنولوژی و خدمات و اهمیت بخش تحقیق و توسعه در ایجاد مزیّت رقابتی برای ارائه دهندگان کالا و خدمات و در نهایت ایجاد ارزش افزوده بسیار بالا، باعث گردیده است تا توجه خاصی به مراکز تحقیق و توسعه و روش‌های تقویت و ارتقاء سطح کیفی این مراکز شود.
از آنجا که مراکز تحقیق و توسعه دارای ویژگی‌هایی کاملاً متفاوت نسبت به مراکز صنعتی و تجاری میباشند و مراکزی هستند که به شدت بر محور منابع انسانی خود حرکت می‌کنند و از سویی دیگر نیروی انسانی شاغل در بخش تحقیق و توسعه دارای ویژگی‌های خاصی هستند که جایگاه آنان را در هرم معروف مازلو تاحدی متمایز از پرسنل دیگر قسمتها قرار می‌دهد، لذا بحث مدیریت و رهبری متخصصین در مراکز R&D و تاکیدهای خاص در این نگرش بر منابع انسانی و رفتار سازمانی موضوع اصلی بحث اکثر مطالعات صورت پذیرفته در این زمینه می‌باشد.
متأسفانه با توجه به اینکه بحث مدیریت مراکز R&D و مدیریت دانش از مباحث جدید در حیطه علم مدیریت می‌باشند، تاکنون تئوری‌های مشخص و ثابتی در این زمینه ارائه نگردیده است و عمدتاً کار در حد مقالات و ژورنال‌های تخصصی ارائه شده است.
در این راه شرکت‌هایی که عمدتاً به دنبال ایجاد مزیت رقابتی در قسمتهای تکنولوژی‌بر بوده‌اند جلودار حرکت در بخش مدیریت R&D بوده‌اند از جمله شرکت آلستوم و ABB که در بخش تکنولوژی‌های جدید در صف اوّل چنین اقداماتی قرار دارند.
پایه های بحث مدیریت و رهبری R&D و کارکنان آن، قبل از هرگونه اظهار نظر در جنبه‌های مختلف آن نیازمند داشتن شناختی کامل از ویژگی‌های مراکز R&D و در مرحله بعد شناسایی ویژگی‌های متخصصین و محققین است، تا با داشتن این دریافت کامل از جنبه‌های مختلف، بتوان رویکرد و راهبرد مناسبی را اتخاذ نمود.
در مرحله بعد می‌توان به شناسایی و تعیین پارامترهای مختلفی که در مدیریت و رهبری کارکنان R&D تاثیر گذارند، پرداخت.
داشتن الگویی یکپارچه جهت انتخاب استراتژی‌های رهبری کارکنان R&D که بتوان از طریق آن با تعیین موقعیت یک مرکز تحقیق و توسعه، مناسبترین استراتژی را انتخاب نمود، می‌تواند این مراکز را در بهبود وضعیت منابع انسانی خود و در نتیجه ارتقاء سازمان یاری دهد. معرفی ابزارهای عملی که می‌تواند سازمان‌ها را در پیاده‌سازی این استراتژی‌ها یاری دهد، آخریت گامی است که در تکمیل این الگو می‌تواند به دستیابی به دستورالعمل کاملی جهت اجرای استراتژی منجر شود.
ما عمدتاً تمرکز خود را بر تحقیقات انجام شده در درون یک مرکز تحقیق و توسعه (به عنوان زیر مجموعه‌ای از یک سازمان بزرگتر) قرار خواهیم داد. در این قسمت محققین سعی در این داشته‌اند تا نگرش‌های استراتژیک به بحث تحقیق و توسعه را گسترش دهند و روش‌های تعیین استراتژی رهبری کارکنان بخش R&D را در درون سازمان‌های بزرگتر مشخص نمایند.
در بخش مدیریت R&D و ویژگی‌های خاص آن مطابق تحقیقات صورت گرفته توسط موسسات مختلفی از جمله دانشگاه کرین فیلد و تحقیقات صورت گرفته توسط آقای کلارک و موسسه مشاورین پاتئو مشخص گردیده است که به جهت وابستگی شدید مراکز R&D به نیروی انسانی متخصص و مجرب و از آنجا که خروجی این مراکز مستقیماً و به میزان بالایی به نیروی انسانی وابسته است و لذا نیازمند استراتژی‌های مناسبی جهت رهبری متخصصین شاغل در این قسمتها می‌باشد. به این منظور لازم است ابتدا ویژگی‌های سازمان‌های R&D و سپس ویژگی‌های محققین را از بعد رفتار بررسی نمود و با اتخاذ استراتژی‌های مناسب زمینه‌ مساعد جهت ارتقاء سطح عملکرد متخصصین را مطابق با استراتژی شرکت برای این افراد فراهم نمود.
مباحث عمده مورد بحث در این زمینه که بایستی مورد مطالعه قرار گیرند و می‌تواند به اتخاذ استراتژی‌های مناسب کمک نماید به شرح زیر هستند.
البته تاکید در این بخش بر مباحث رفتاری خواهد بود.
ویژگی‌های مؤثر محیط‌های تحقیق و توسعه در مدیریت و رهبری آنها
ویژگی‌های مهندسان و متخصصین در بخش R&D از بعد رفتاری
تفاوتها در انگیزش محقیقین
خلاقیت و نوآوری
....
و مباحث دیگری از این دست که متأسفانه چون ادبیات این مبحث بسیار جدید و استراتژیک است چندان در دسترس نیست و عمدتاً شرکت‌ها و موسسات انجام دهنده این تحقیقات را به راحتی در اختیار نمی‌گذارند و باید طی انجام مراحل تحقیق به شناسایی کاملتری از آنها دست یافت.
متأسفانه تحقیقات موجود بسیار پراکنده‌اند و هر یک با تمرکز برجنبه‌های خاص مورد نظر خود به بحث مدیریت کارکنان R&D به انجام تحقیق پرداخته‌اند.
در اکثر این مطالعات انجام شده در مراکز R&D از تحقیقات پیمایشی جهت بررسی پارامترهای مؤثر بر رفتارهای فردی، تیمی و سازمانی استفاده شده است.
در این راه تحقیقاتی نیز توسط مؤسسه مشاورین استارگیت صورت پذیرفته است که چگونگی ارتباط بین تئوری‌های رفتار سازمانی و رهبری و مدیریت محققین را مورد بررسی قرار داده است.
در این کار هدف تحقیق ارائه استراتژی‌های مناسب جهت رهبری متخصصین بخش تحقیق و توسعه است. از آنجا که این افراد به جهت سطح علمی و نگرش‌های خاص آنها و فعالیت‌های کاری خاصی که در مراکز R&D انجام می‌دهند تاحدی متمایز از دیگر کارکنان سازمان‌ها می‌باشند، و از سوی دیگر شرایط فردی و تیمی آنها به شدت خروجی مراکز R&D را تحت تأثیر قرار می‌دهد، لذا بررسی این ویژگی‌ها و روش‌های انگیزشی و ارتقاء خلاقیت در آنها مهمترین دغدغه‌ این مراکز می‌باشد.
به جهت ویژگی‌های خاص فرهنگی در کشورمان (مانند ضعف عمومی در عملکرد گروهی و...) و نوپا بودن مراکز R&D در کشور و ضعف بارز مدیریت در این مراکز از یک سو و از سوی دیگر عدم وجود تحقیقات و دانش کافی در مدیریت کارکنان بخش‌های R&D باعث گردیده است که ضعف مدیریت و پایین بودن راندمان در این بخش‌ها به شدت احساس ‌شود.
در قسمت دوم این تحقیق با توجه به نتایج به دست آمده از بخش اول و مطالعات صورت پذیرفته در خصوص ویژگی‌های مراکز R&D و کارکنان آنها، ضمن تعیین پارامترهای مؤثر بر استراتژی‌های به دست آمده از طریق پیمایش، راهکارهای مناسبی که می‌تواند به بهترین نحو این استراتژی‌ها را در سیستم به اجرا در آورد را نیز مشخص می‌نماییم.

1-2- موضوع پژوهش
موضوع این پژوهش شناسایی و ارائه استراتژی‌های مناسب جهت رهبری متخصصین بخش تحقیق و توسعه در موسسه پژوهشگاه نیرو می‌باشد که در سال 1384 انجام پذیرفته است.
این پژوهش به دنبال آنست که با بررسی و مطالعه‌ی پژوهش‌های انجام شده در زمینه مدیریت و رهبری مراکز تحقیق و توسعه به شناسایی ویژگی‌های خاص این مراکز و کارکنان شاغل در بخش تحقیق و توسعه بپردازد. سپس با در نظر گرفتن شرایط و ویژگی‌های خاص کشور و به خصوص پژوهشگاه نیرو به ارائه استراتژی‌های مناسب برای رهبری این مراکز بپردازد در این راه با بکارگیری پرسشنامه و روش‌های آماری نسبت به اولویت بندی و استخراج میزان اهمیت موضوع از دید مدیران ارشد، مدیران میانی بپردازد، تا نهایتاً بتواند یک الگوی یکپارچه از استراتژی‌های مناسب برای رهبری کارکنان مراکز تحقیق و توسعه ارائه نماید.

1-3- چارچوب نظری تحقیق
زمینه اصلی این تحقیق مدیریت استراتژیک است. این پژوهش پس از مروری گذرا بر مباحث مدیریت استراتژیک، به بررسی و تجزیه و تحلیل دو موضوع می‌پردازد:
 مدیریت و رهبری کارکنان بخش تحقیق و توسعه
 استراتژی‌های رهبری

1-4- پیشینه پژوهش
اگر چه بحث مدیریت تحقیق و توسعه نزدیک به 50 سال است که در جهان شکل‌گرفته و مطالب زیادی در این خصوص ارائه گردیده است، ولیکن به دلیل محدود و سرّی بودن بسیاری از این اطلاعات، مطالب چندانی در قالب متون مدون و تئوریهای مشخص در دست نیست. ولی به جهت اهمیت مراکز تحقیق و توسعه در پیشبرد سازمان‌ها در نیل به اهداف و ایجاد مزیت رقابتی و همچنین به دلیل اهمیت نقش محققین و متخصصین فعال در این بخش در بازده آن فعالیت‌های فراوانی در سراسر دنیا در این خصوص صورت گرفته و در حال انجام است. همانطور که اشاره شد برخی موسسات و محققین در این زمینه فعالیت‌هایی را انجام داده‌اند که مهمترین آنها به این شرح است:
در خصوص قسمت اول یعنی مدیریت کارکنان بخش R&D می‌توان به مطالعات زیر اشاره نمود.
- تحقیقات فالکینگهام (شرکت آلستوم)
- مطالعات موسسه مشاور استارگیت (تحقیقات آقای کلارک)- این مؤسسه از قدیمی‌ترین مشاورین در مورد مدیریت بخش تحقیق و توسعه است.
- مطالعات دانشگاه کرن‌فیلد
- مطالعات موسسه مشاور پاتئو
اگرچه در مورد این بحث امروزه مقالات و ژورنالهای تخصصی فراوانی وجود دارد.
نکته مهم آنکه در مورد بحث رهبری و مدیریت کارکنان بخش تحقیق و توسعه مطالب انتشار یافته بسیار معدود و اندک است و لذا بیشتر مطالب از جمع آوری تئوری‌های موجود و مطالب در دسترس استخراج و ارائه می‌گردد.
در خصوص بخش دوم نیز که به بررسی استراتژی‌های رهبری خواهد پرداخت، متأسفانه محدودیت منابع بسیار مشهودتر است. عمده‌ترین نتایج در دسترس مربوط به نتایج تحقیقات یک موسسه تحقیقاتی در آمریکا می‌باشد، که در این خصوص تحقیقات جامعی را به انجام رسانده است.

1-5- اهمیت و ضرورت پژوهش
این پژوهش در راستای نیل به اهداف سند چشم انداز جمهوری اسلامی ایران برای کسب جایگاه مورد نظر علمی کشور تعریف گردیده‌است، و انجام آن با توجه به مفاد سند چشم انداز ضروری می‌نماید.
در سند «چشم‌انداز جمهوری اسلامی ایران درافق 1404 هجری شمسی» آمده‌است:
با اتکال به قدرت لایزال الهی و در پرتو ایمان و عزم ملی و کوشش برنامه‌ریزی شده و مدیرانه‌ی جمعی و در مسیر تحقق آرمانها و اصول قانون اساسی، در چشم‌انداز بیست ساله:

ایران کشوری است توسعه یافته با جایگاه اول اقتصادی، علمی و فناوری در سطح منطقه، با هویت اسلامی و انقلابی، الهام‌بخش در جهان اسلام و با تعامل سازنده و مؤثر در روابط بین‌الملل

ضمنا در ادامه در طی دو بند اساسی به تشریح چشم انداز کشور در خصوص علم و فن آوری اشاره شده‌است و آمده است:
جامعه‌ی ایرانی در افق این چشم‌انداز چنین ویژگی‌هایی خواهد داشت:
 برخورد از دانش پیشرفته، توانا در تولید علم و فناوری متکی بر سهم برتر منابع انسانی و سرمایه اجتماعی در تولید ملی.
 دست یافته به جایگاه اول اقتصادی، علمی و فناوری در سطح منطقه‌ی آسیای جنوب غربی (شامل آسیای میانه، قفقاز، خاورمیانه و کشورهای همسایه) با تأکید بر جنبش نرم‌افزاری و تولید علم، رشد پرشتاب و مستمر اقتصادی، ارتقاء نسبی درآمد سرانه و رسیدن به اشتغال کامل
با توجه به اینکه در این سند مؤکدا بر پیشرفت و توسعه علمی تاکید گردیده است، و هدف نهایی رسیدن به جایگاه اول علمی در سطح منطقه می‌باشد، این امر ضرورت توجه خاص بر مراکز علمی و تحقیق و توسعه را برای کشور مشخص می‌سازد و توجه خاصی را به محققین و متخصصین فعال در این بخش می طلبد.

از سوی دیگر نیز با توجه به هدف نیل به جایگاه اول اقتصادی کشور در منطقه در پایان دوره چشم‌انداز، باید توجه داشت که حضور سازمان‌ها در بازارهای به شدت رقابتی امروز کاملا وابسته به عملکرد مراکز تحقیق و توسعه می‌باشد، زیرا امروزه بیشترین مزیت رقابتی برای شرکتها بر پایه فعالیتهای تحقیق و توسعه بدست می‌آید.
در این پژوهش ضمن بررسی فعالیتهای انجام شده در دنیا، به ویژگیهای بومی و شرایط محیط داخل کشور نیز توجه گردیده است تا نتایج حاصل با نیازها و توانمندیهای کشورمان بیشترین تطابق را داشته‌باشد.
مراکز تحقیق و توسعه به شدت به نیروی انسانی خود وابسته‌اند و عملکرد این نیروها نیز به جهت نیاز به خلاقیت و نوآوری، در صورت بکارگیری یک استراتژی صحیح در مدیریت و رهبری آنان می‌تواند کاملا بهبود یابد و موجب افزایش قابل توجهی در سرعت پیشرفت علمی گردد.

متاسفانه بحث رهبری متخصصین و محققین شاغل در مراکز تحقیق و توسعه که سالهاست در جهان به صورت ویژه مورد تحقیق و بررسی قرار گرفته است، در کشور ما هنوز ناآشنا و نوپا است و فعالیت چشمگیری در این خصوص صورت نگرفته است. لذا پرداختن به این مقوله به صورت خاص جهت ارائه راهکار مناسب جهت بهبود عملکرد مراکز تحقیق و توسعه بسیار ضروری به نظر می‌رسد.

1-6- اهداف پژوهش
با عنایت به مطالب ذکر شده اهداف مورد نظر این تحیق عبارتند از:
اهداف اصلی
• شناسایی استراتژی‌های رهبری کارکنان در بخش‌های تحقیق و توسعه
• ارائه الگویی یکپارچه جهت تعیین موقعیت و انتخاب مناسبترین استراتژی رهبری کارکنان در مراکز تحقیق و توسعه
• تعیین استراتژی مناسب رهبری کارکنان R&D برای پژوهشگاه نیرو

اهداف فرعی
• شناسایی ویژگی‌های خاص محیط‌های R&D
• شناسایی ویژگی‌های رفتاری دانشمندان و محققین و دست اندرکاران علم و دانش
• شناسایی و تعیین ضرایب اهمیت پارامترهای موثر بر انتخاب استراتژی‌های رهبری کارکنان بخش R&D
• ارائه راهکارهای اجرایی و عملی جهت پیاده‌سازی هریک از استراتژی‌ها

1-7- سؤال های پژوهش
سوال این پژوهش عبارتست از اینکه: «مناسبترین استراتژی‌های رهبری متخصصین در بخش‌ R&D چیست؟»، روش انتخاب استراتژی مناسب برای یک مرکز R&D چگونه است و چه راهکارهایی برای پیاده‌سازی آن وجود دارد.

1-8- روش تحقیق
روش تحقیق بکار گرفته شده از حیث هدف از نوع کاربردی و توسعه‌ایست، و از حیث روش از نوع توصیفی _ پیمایشی است. از آنجا که این تحقیق تلاش دارد تا با مطالعه بر ادبیات موضوع و اطلاعات بدست آمده از مراکز تحقیق و توسعه به تبیین استراتژی‌های رهبری متخصصین بپردازد، میتوان آنرا تحقیق توصیفی دانست، و از آنجا که نتایج بدست آمده از طریق پیمایش مورد آزمون قرار خواهند گرفت، آنرا پیمایشی می‌دانیم.

1-9- قلمرو پژوهش
قلمرو موضوعی: با توجه به اهمیت و تاثیر مراکز تحقیق و توسعه در کسب موقعیت مناسب در بازار کسب و کار رقابتی امروز، کارکنان این بخش که بیشترین تاثیر را بر کارایی آن دارند از اهمیت بالایی برخوردارند. و چگونگی رهبری این کارکنان در جهت افزایش کارایی سازمان از اهمیت بسزایی برخوردار است، لذا موضوع استراتژی‌های رهبری کارکنان به عنوان موضوع این پژوهش در نظر گرفته شده است.
قلمرو مکانی: قلمرو جغرافیایی تحقیق، موسسه پژوهشگاه نیرو وابسته به وزارت نیرو، واقع در کشور جمهوری اسلامی ایران، و در شهر تهران می‌باشد.
قلمرو زمانی: بازه زمانی انجام پژوهش از ابتدای تیر ماه 1384 تا پایان دی ماه 1384 بوده است.

1-10- روش نمونه گیری
جامعه آماری: خبرگان موجود در بین مدیران ارشد و میانی پژوهشگاه نیرو
روش نمونه گیری: بصورت 100 درصد (همه شماری) و از طریق مصاحبه

1-11- روش و ابزار گردآوری داده‌ها
در این تحقیق با توجه به توضیحات ارائه شده مطالعات بصورت ذیل خواهد بود:
1- مطالعات کتابخانه ای : جهت بررسی و تهیه ادبیات موضوع
2- خبرگان : به منظور شناسایی پارامترهای مؤثر و ارتباط آنها با استراتژی‌های رهبری کارکنان
3- بررسی نمونه: به جهت شناسایی عوامل فرهنگی و بومی موثر در ارتباط بین پارامتر ها

1-12- روش تجزیه و تحلیل داده‌ها
در این پژوهش از اولویت بندی پارامترها بر اساس پیمایش استفاده گردیده است.

1-13- محدودیت‌های پژوهش
1- در دسترس نبودن اطلاعات علمی منتشر شده مرتبط با موضوع
2- تضاد نظرات مختلف در زمینه موضوع تحقیق به علت جدید بودن بحث مدیریت مراکز تحقیق و توسعه
3- به علت اینکه اکثر فعالیت‌های صورت گرفته در این خصوص به سفارش کمپانی‌های بزرگ صورت پذیرفته است دسترسی به نتایج این تحقیقات بسیار دشوار بود

فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد

تعداد صفحات این مقاله  232  صفحه

پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید

دانلود مقاله ریجیستری

• مقدمه ای بر رجیستری
• نحوه عملکرد برنامه اجرایی Regedit.exe
• نحوه ساختن یک دستور و انتخاب نوع آن
• مشاهده تأثیر تغییرات ایجاد شده در رجیستری
• تهیه نسخه پشتیبان از رجیستری و تعمیر رجیستری آسیب دیده.
مقدمه ای بر رجیستری (Registry)
در ابتدا کامپیوترها و کاربران بر اساس سیستم عامل MS-DOS فعالیت می کردند و برنامه هایی که ساخته می شد بر اساس این سیستم عامل بودند. برنامه تحت DOS برنامه هایی بودند که کاربر از راهی مشخص وارد برنامه می شد. مراحلی را طی می کردو راه خروج نیز مشخص بود و کاربر همیشه مجبور به طی کردن مسیرهای مشخص بود و برای رسیدن به منو و پنجره ای حتماً باید از منو و پنجره قبلی از آن عبور می کرد و هیچگونه اختیاری در تنظیم منو، پنجره ها و یا تغییر آنها نداشت (که احتیاج باشد در جایی ثبت شود). این خاصیت سیستم عامل DOS باعث می شد که اکثر تنظیمات این برنامه های کاربردی در مرحله برنامه نویسی و Compile کردن انجام شود و احتیاجی جهت ثبت تنظیمات در فایل نباشد.
با یان وج
با این وجود سیستم عامل DOS از رجیستری (Registry) مستثنی نبود و سه فایل Config.sys، MsDos.sys، Autoexec.Bat وجود داشتند که سیستم عامل DOS و جمعاً برنامه های کاربردی تنظیماتی مانند اختصاص دادن Buffer و یا تعریف Cdrom و غیره را در این غایل ها ثبت می کردند و در واقع این سه فایل نقش محضر خانه ثبت و یا همان Registry را ایفا می کردند.
بعد از سیستم MS- DOS سیستم عامل Windows 3X دارای پنجره هایی بود که کاربر می توانست درنحوه ظاهر شده، رنگ، اندازه پنجره ها ونحوه اجرا شدن برنامه ها دخالت کرده (امکانی که در DOS وجود نداشت) و آنها را به دلخواه تنظیم کند. چیزی که در این جا مسلم است این است که تنظیمات سیستم عامل و یا تنظیماتی که توسط کاربرر اعمال می شد باید در فایلی ذخیره می شد تا هر بار که سیتم عامل راه اندازی می شود، و احتیاجی به تنظیمات مجدد نباشد، از طرفی به علت آنکه تنوع تنظیماتی که توسط کاربر و یا برنامه های کاربردی ایجاد می شد، بسیار متعدد بود و ممکن بود که کاربران بخواهند دائماً این تنظیمات را تغییر دهند و از طرفی دیگر اگر سازندگان این سیستم عامل می خواستند که از همان سه فایل DOS برای ثبت این تنظیمات استفاده کنند ممکن بود این سه فایل حیاتی و Boot کننده سیستم نیز بودند، دچار اشکال شده و آسیب ببینند. به همین منظور این بار و در این سیستم عامل فایلهایی با پسوند imi که مهمترین آنها Control.ini , System.ini , Win.ini بودند وظیفه ثبت تنظیمات (محضر خانه) و یا Registry را بر عهده گرفتند.
و در نهایت نسل سوم رجیستری از زمانی آغاز شد که سیستم عامل ویندوز سری 9X که معروفترین و پرکارترین آنها 95 , 98 می باشد، به بازار عرضه شد (که دارای رابط گرافیکی بسیار قوی (GUL) و پنجره های زیادی می باشند.) این ویندوز به واسط ساختار آن می تواند سخت افزارهای مختلفی را پشتیبانی کند و برنامه های کاربردی زیادی تحت این ویندوزساخته شد و به واسطه این رابط گرافیکی کاربران می خواهند تنظیماتی را بر روی پنجره ها، فونت ها، سخت افزارها و برنامه ها به وجود آوردند. در این میان آنچه که مسلم است این است که این تنظیمات (که موارد آن ها هم بسیار کم نیست) احتیاج به ثبت در محضرخانه (Registry) دارند و از طرفی فایلهای Control.ini , System.ini , Win.ini از نوع فایلهای متنی بودند و به واسطه این تنظیمات حجم این فایلها بسیار زیاد می شد. و Load شدن این فایلهای متنی در هنگام شروع ویندوز و اعمال تنظیمات ذخیره شده در آنها زمان زیادی را به خود اختصاص می دادند و از طرفی آسیب پذیر می شدند؛ به همین دلایل سازندگان ویندوز این تنظیمات را بر دو فایل System.dat، User.dat بنا نهادند که این فایلها را بر اساس اعداد باینری و Hex ساخته می شدند، هم اهمیت بیشتری داشتند و هم حجم کمتری را اشغال می کردند.
در ویندوز های XP, 2000, 9X وظیفه محضرخانه ثبت (Registry) بر عهده فایل User.dat و System.dat که در پوشه Window می باشد را در اختیار کاربر قرار داده است تا بتواند در صورت لزوم دستورات مقدار ها و تنظیمات Registry (مانند دستوراتی که در این کتاب گفته شده است) را به دلخواه خود تغییر دهد و یا دستور و مقدار جدیدی را صادر کند.
توجه: لازم به ذکر است که اگر اطلاعات کافی در مورد قسمتی از رجیستری ندارد هیچ گاه آن را تغییر ندهید. این دستورات و مقدارهای رجیستری به ترتیب از 5 شاخه منشعب و از 11 نوع داده ساخته می شوند که در بخش بعدی همراه با توضیح برنتامه Regedit.exe به تفصیل شرح داده خواهد شد.
نحوه عملکرد برنامه اجرایی Regedit. Exe
برنامه Regedit. Exe برنامه ای می باشد که ویندوز آن را در اختیار قرار داده است تا بتواند در دستورات و مقدارهای Registry تغییراتی را به دلخواه ایجاد کند. فایلهای منبع این برنامه دو فایل User.dat و System.dat می باشد و هر تغییری که از طریق این برنامه Registry ایجاد شود، مستقیماً در این دو فایل اعمال می شوند.
توجه: هر تغییری در ریجستری سریعاً اعمال خواهد شد و برنامه Regedit. Exe هیچگونه تأئیده ای از کاربر نخواهد گرفت.
برای اجرا کردن برنامه Regedit. Exe وارد منوی Run از دکمه Start شده و اسم فایل را تایپ کنید و با انتخاب دکمه Ok، این برنامه اجرا خواهد شد.(شکل 1-1 را ببینید)

مخفی و غیر قابل دسترسی کردن پارتیشن های Cdrom Hard و Floppy
یقیناً شما اطلاعات و فایلهایی را روی Hard کامپیوتر خود دارید که نمی خواهید دیگران به آن دسترسی پیدا کنند و یا نمی خواهید که کاربری بتواند از Floppy و یا cd- Rom استفاده کند.
برای انجام این امر دستور زیر را با مقادیر داده شده در جدول به کار ببرید.
سیستم عامل : 98- Me- 2000- XP
مسیر:HKEY- Current- User\ software\ Microsoft\ Winows\Policies\Explorer
نوع: Binary Value
دستور: NoDrives
طبق جدول 1: مقدار
توجه: جهت بی اثر کردن این دستور، NODrives را از مسیرگفته شده حذف کنید.(جدول1)
00 00 00 01 Y 00 00 01 00 Q 00 01 00 00 I 01 00 00 00 A
00 00 00 02 Z 00 00 02 00 R 00 02 00 00 J 02 00 00 00 B
00 00 01 00 S 00 04 00 00 K 04 00 00 00 C
00 00 08 00 T 00 08 00 00 L 08 00 00 00 D
00 00 10 00 U 00 10 00 00 M 10 00 00 00 E
00 00 20 00 V 00 20 00 00 N 20 00 00 00 F
00 00 40 00 W 00 40 00 00 O 40 00 00 00 G
00 00 80 00 X 00 80 00 00 P 80 00 00 00 H
جدول 2 (Hex)
F E D C B A
15 14 13 12 11 10
مثال:
1- مخفی کردن (A): Floppy مقدار: 01 00 00 00
2- مخفی کردن پارتیشن C: مقدار: 04 00 00 00
3- مخفی کردن پارتیشن C , D: مقدار: 0C 00 00 00
توضیح: تمامی محاسبات این مقادیر و این مثالها در مبنای Hex محاسبه می شوند، پس اگر بخواهیم فقط یکی از پارتیشن های Hard را مخفی کنیم طبق جدول 1 عمل خواهیم کرد. ولی اگر بخواهیم دو، سه و یا چند پارتیشن مجزا را همزمان مخفی کنیم باید طبق دستورالعمل و مثالهای زیر عمل کنیم:
04 00 00 00 (مقدار): درایوC
08 00 00 00 + (مقدار): درایوD
:012 00 00 00
همانطورکه در اعداد مبنای 16 (Hex) به جای اعداد 10 الی 15 از مقادیر جدول 2 استفاده می شود نوشتن عدد 12 در مقدار باینری در یک خانه غیر مجاز می باشد پس داریم:

خانه هشتم خانه‌اول
0 0 0 0 0 0 12 0

خانه هشتم خانه‌اول
0 0 0 0 0 0 12 0
4- مخفی کردن A, C , D :
01 00 00 00 (مقدار): درایوA
04 00 00 00 (مقدار): درایوC
08 00 00 00 + (مقدار): درایوB
:013 00 00 00
نوشتن اعداد 10 الی 15 در یک خانه مجاز نمی باشد پس طبق جدول 2 داریم:
(شکل 2-1 را می بینید) A , C , D درایو: (مقدار): 0D 00 00 00
5- مخفی کردن پارتیشن E , C:
04 00 00 00 (مقدار): درایوC
10 00 00 00 + (مقدار): درایوE
14 00 00 00
:14 00 00 00 (مقدار): درایوE و C
توجه: در این مثال عدد 14 ظاهر شده است ولی چون عدد 1 آن در خانه دیگر می باشد احتیاجی به استفاده از جدول 2 نمی باشد.
6- مخفی کردن پارتیشن D , F:
04 00 00 00 (مقدار): درایوD
10 00 00 00 + (مقدار): درایوF
28 00 00 00
28 00 00 00 (مقدار): درایوF و C
7- مخفی کردن پارتیشن H و F:
20 00 00 00 (مقدار): درایوF
80 00 00 00 + (مقدار): درایوH
:100 00 00 00
توجه: به دلیل ظاهر شدن یک از اعداد 10 الی 15 در یک خانه از جدول 2 استفاده می کنیم:
H , F درایو: (مقدار) : A0 00 00 00

8- مخفی کردن پارتیشن های A , C , D , E , F :
01 00 00 00 (مقدار): درایوA
04 00 00 00 (مقدار): درایوC
08 00 00 00 (مقدار):درایو D
10 00 00 00 (مقدار): درایوE
20 00 00 00 + (مقدار): درایوF
313 00 00 00
توجه: به دلیل ظاهر شدن عدد 13 در یک خانه از جدول 2 استفاده می کنیم:
A , C , D , E , F (مقدار): 3D 00 00 00
08 00 00 00 (مقدار): درایوD
10 00 00 00 (مقدار): درایوE
00 08 00 00 (مقدار):درایو L
20 00 00 00 + (مقدار):درایوM
313 00 00 00
توجه: در این عدد 18 ظاهر شده است ولی چون عدد 1 آن در یک خانه و عدد 8 آن در خانه دیگر می باشد احتیاجی به استفاده از جدول 2 نمی باشد.
D, E, L, M درایو: (مقدار): 18 18 00 00

10- مخفی کردن کلیه پارتیشن ها و درایوها A الی Z:
A-Z درایو: (مقدار):FF FF FF 03
قرار دادن عکس پس زمینه در Toolbar پنجره های My Computer و Explorer
در پنجره My Computer و پنجره های Explorer و هر پنجره ای از ویندوز که دارای ToolBar استاندارد (standard Button) باشد به کمک این دستور پنجره ای ویندوز را از یکنواختی بیرون آورده و عکس دلخواه و پس زمینه ای را انتخاب کرد و در پس زمینه Toolbar قرار داد.
(شکل 2-2 را می بینید)
توجه: 1- فایلهای مورد نظر باید دارای پسوند bmp و Gif باشند.
2- برای داشتن عکس و برگشتن به حالت اولیه دستور را از مسیر گفته شده حذف کنید.
سیستم عامل: 98- Me- 2000- XP
مسیر: HKEY- Current – User\ Softare\ Internet Explorer\ Toolbar
دستور: Back BitmapShell
مسیر عکس مورد نظر را تایپ کنید : مقدار
حذف راست کلیک از Desktop و کلیه پنجره ها
با راست کلیک کردن بر روی قسمت خالی Desktop، آیکونهای Desktop دکمه Start، Toolbar پارتیشن های هارد، درایوها، Folder تک فایلها و فضای خالی بین آیکونها در پنجره My Computer و کلیه پنجره های دیگر می توان به امکانات و تنظیماتی که ویندوز در اختیار کار برقرار می دهد دسترسی پیدا کرد.
که با به کار بردن دستور زیر با مقدار 1، کلیه راست کلیک ها از قسمتهای فوق حذف خواهد شد و دسترسی به امکانات موجود را به طور جدی محدود خواهد کرد.
نوع: Binary Value
دستور: NoView Context Menu
مقدار: 01 00 00 00
جلوگیری از خود به خود اجرا شدن (Autorun) و CD (1)
هنگامی که Cd در Cdrom قرار داده می شود، Autorun آن اجرا خواهد شد و محتویات داخل آن یا Lige مربوط به آن نمایش داده خواهد شد که این به نوبه خود زمانی را تلف می کند و سیستم را مشغول به خود می کند، که بعضی از کاربران این عمل را نمی پسندند. برای از کار انداختن Autorun از دستور زیر استفاده کنید.
سیستم عامل: 98-me- 2000- Xp
مسیر:
HKEY- Current- User\ Software\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Polices\Explorer
نوع: Binary Value
مقدار: 01 00 00 00

تغییر نام آیکونهای داخل Computer My و بر روی Desktop
در برخی از دستورات قبلی همین فصل به طریقه تغییر نام آیکونهای داخل پنجره my computer و یا آیکونهای بر روی Desktop گفته شد. ولی در این دستور یک راه کلی بر این امر وجود دارد که بدین صورت که یک کلید در زیر کلید CLSID در مسیر زیر بسازید و نام آن کلید را کد کلاس آن آیکون (system Folder) قرار دهید و بعد بر روی کلید کد کلاس ساخته شده کلیک کرده و در پنجره سمت راست بر روی دستور defult دوباره کلیک کنید و با ظاهر شدن پنجر مربوطه نام مورد نظر و دلخواه خود را (لاتین یا فارسی) در مکان آن تایپ کنید. بعد از تأئید این نام نام تایپ شده در پنجره my computer و یا بر روی Desktop دیده خواهد شد. (شکل های 3-2، 4-2، 5-2 را ببینید)
توجه:
1- کد کلاس مربوط به آیکونهای مختلف (system Folder) در ضمیمه دوم کتاب گفته شده است.
2- اگر در مسیر زیر کلیدهایی وجود نداشت آن کلیدها را بسازید.
3- طریقه ساختن یک کلید در زیر کلید دیگر در فصل اول کتاب گفته شده است.
سیستم عامل: 98- Me- 2000- XP
مسیر: HKEY- Current- User\Software\ Classes\ CLSID
دستور اول: با نام کد کلاس آن آیکون CLSID ساختن یک کلید زیر کلید
دستور دوم: تایپ کردن نام دلخواه
حذف منو و آیکون Dilup Panel از Start و Network , Printer , ControlMy Computer
در ویندوز 98، در مسیر Start\ Setting و در پنجره My Computer دو منو و آیکون به نامهای Control Panel و Printer و در ویندوز 2000 این دو منو و منوی Dial- up Connection در مسیر Start\ Setting و آیکون Control Panel در پنجره My Computer وجود دارند که این منو و آیکونهای دسترسی به چاپگرها شبکه و تنظیمات کل سیستم را مهیا میکند. که با به کار بردن دستور زیر با مقدار 1 این منوها و آیکونها از دکمه start و پنجره My Computer حذف خواهند شد.
توجه:
1- در ویندوز XP گزینه Control Panel از پنجره My Computer و از پنجره آبی رنگ سمت چپ (other places) نیز حذف خواهد شد.
2- جهت بازگشت به حالت اولیه و بی اثر کردن این دستور را از مسیر مشخص شده حذف کنید.
سیستم عامل: 98- Me- 2000- XP
مسیر: HKEY- Current- User\Software\ Microsoft\ Windows\ Current version\ Policies\Explorer
نوع: Binary Value
حذف منو و آیکون Control Panel از دکمه my Computer و Start
از طریق منو و آیکون Control Panel از مسیر Start\ Setting و پنجره My computer می توان به داخل این پنجره راه یافت و به تنظیمات و امکانات کل سیستم ویندوز دسترسی پیدا کرد.
که با به کار بردن دستور زیر با مقدار، 1 منو و آیکون Control Panel حذف خواهد شد و دسترسی را محدود خواهد کرد.
سیستم عامل: 98- Me- 2000- XP
مسیر: HKEY- Current- User\Software\ Microsoft\ Windows\ Current version\ Policies\Explorer
دستور: No Control Panel
نوع: Binary Value
مقدار: 01 00 00 00
نمایش و یا مخفی کردن آیکون Control Panel از پنجره My Comuter
در ویندوزهای 2000 , Me, 98 در پنجره My Computer آیکونی به نام Control panel وجود دارد که دسترسی به امکانات و تنظیمات کل سیستم را فراهم می کند. اما در ویندوز XP این آیکون پنجر My Computer حذف شده است.
بدین منظور جهت نمایش این آیکون داخل پنجره My Computer وارد مسیر زیر شوید و دستور را با مقدار 0 مقدار دهی کنید.
1- قرار دادن مقدار صفر آیکون Control panel را نمایش می دهد و قرار دادن مقدار یک آنرا مخفی می کند.
2-کد کلاس مربوط به {21EC2020- 3AEA- 1069- A2DD- 08002B30309D)} Control panel
می باشد.
3- کد کلاس به عنوان دستور می باشد.
سیستم عامل: XP
مسیر: HKEY- Current- User\Software\ Microsoft\ Windows\ Current version\Explorer\Hide My ComputerIcons
نوع: DWORD vakue
دستور: {21EC2020-3AEA-1069-A2DD-08002B30309D}
مقدار: 0
حذف و یا تغییر نام Control Panel از My Computer و دکمه Start
در ویندوز های 98-Me-2000 در پنجره My Computer و در مسیر start\ setting آیکون و گزینه ای به نام Control panel وجود دارد که دسترسی به پنجره Control panel و کلیه امکانات سیستم را مهیا می کند.
بدین منظور جهت حذف و غیر فعال کردن این منو و آیکون وارد مسیر زیر شده و در ابتدای کد کلاس مربوط به Control Panel یک خط تیره (از طریق Rename) کردن کلید (توضیحات فصل اول))، قرار دهید.
توجه:
1- جهت تغییر نام بدین صورت عمل کنید که بر روی کد کلاس کلیک و در پنجره سمت راست برنامه Regedit، دستور Defult را با مقدار “Control Panel” خواهید دید دوباره بر روی defult کلیک کنید. با ظاهر شدن پنجره مربوطه می توانید نام Control Panel را به هر نام دلخواه (فارسی یا لاتین) تغییر دهید.
2-جهت بازگشت دوباره منو و آیکون Control Panel خط تیره را از ابتدای کد کلاس حذف کنید.
3-از مسیر زیر می توان شکل آیکون آن را نیز تغییر داد که در فصل هفتم (Icons) توضیحات بیشتر داده شده است.
4-کد کلاس مربوط به {21EC2020- 3AEA-1069-A2DD-08002B30309D}, Control panel می باشد.
سیستم عامل: 98- Me- 2000- XP
مسیر: HKEY- Current- Root\CLSID\ 21EC2020t\ 3AEA\ 1069\ A2DD\08002B30309D
قرار دادن خط تیره در ابتدای کد کلاس از طریق Rename کردن کلید توضیحات در فصل اول: دستور اول
دستور دوم: Defult تغییر نام مقدار کلاس دستور

مخفی کردن و یا تغییر نام Dia-up Networking از دکمه Start و My Computer
در ویندوز 98، Me، داخل پنجره My Computer آیکونی به نام Dial- up وجود دارد که از طریق این آیکون می توان به امکانات و تنظیمات شبکه اینترنت و برقرار کردن Dial-up دسترسی پیدا کرد.
با وارد شدن به مسیر اول و گذاشتن یک خط تیره در ابتدای کد کلاس مربوط به Dial-up ، Netoworking این آیکون از پنجره My Computer حذف خواهد شد. با این وجود می توان از مسیر Start\ Programs\ Accessories به Dial- up دسترسی پیدا کرد که برای حذف کردن این مورد نیز وارد مسیر دوم (مسیر CLSID) شده و یک خط تیره از طریق Rename کردن (توضیحات فصل اول) به ابتدای کد کلاس Dial- up Networking اضافه کنید.
توجه:
1- اگر از مسیر دوم (مسیر CLSID) استفاده کنید منو و آیکن Dial- up Networking هم از My Computer و هم از مسیر Start غیر فعال خواهد شد. (به طور کلی از هر مسیری که ممکن است به آن دسترسی پیدا کرد، غیر فعال خواهد شد)
2- جهت تغییر نام در مسیر دوم بر روی کد کلاس کلیک کنید در پنجره سمت راست برنامه Regdit دستور defult را با مقدار “ Dial-up networking” خواهید دید دوبار بر روی defult کلیک کنید باظاهر شدن پنچره مورد نظر می توانید نام Dial-up networking را به هر نام دلخواه (فارسی یا لاتین) تغییر دهید (این نام دلخواه در پنجره my computer نمایان خواهد شد.)
3- از طریق مسیر دوم می توان شکل آیکون را نیز تغییر داد که در فصل هفتم (ICONS) در قسمت System Folder توضیح لازم داده شده است.
4- برای نمایان شدن مجدد منو و آیکون خط تیره را از ابتدای کد کلاس حذف کنید.
5- اگر my computer شما این آیکون را ندارد وارد مسیر اول شوید و یک کلید به نام کد کلاس در زیر کلید Namespace بسازید (توضیحات بیشتر در ضمیمه دوم کتاب داده شده است) (در ویندوز 2000 و XP این آیکون وجود ندارد.)
6- کد کلاس {0992CFFA0-F557-101A-88EC-00DD010CCC48}, Dial- up Networking باشد.
سیستم عامل: 98- Me
مسیر اول:HKEY-Local-Machine\Software\Windows\Currnt Version\Explorer\My Computer\Name Space\ {0992CFFA0-F557-101A-88EC-00DD010CCC48}
مسیر دوم: HKEY- Classes- Root\CLSID\ {0992CFFA0-F557-101A-88EC-00DD010CCC48}
دستوراول:کردن(توضیحات‌فصل اول) Rename گذاشتن‌خط تیره در ابتدای کدکلاس از طریق
دستور دوم: defult تغییر نام مقدار دستور

حذف و یا تغییر نام Printer از پنجره My Computer و Control panel
در ویندوزهای 98-me- 2000-XP در پنجره My computer و Control panel و همچنین در مسیر Start/ setting آیکون و منویی به نام Printer وجود دارد که دسترسی به امکانات و تنظیمات پنجره Printer را مهیا می کند.
بدین منظور جهت حذف و غیر فعال کردن این منو و آیکون و منویی به نام Printer یک خط تیره (از طریق Rename کردن کلید (توضیحات در فصل اول)) قرار دهید.
توجه:
1- جهت تغییر نام بدین صورت عمل کنید که بر روی کد کلاس کلیک کنید در پنجره راست برنامه Regedit ، دستور defult را با مقدار “Printer” خواهید دید دوبار بر روی دستور Defult کلیک کنید با ظاهر شدن پنجره مربوطه میتوانید نام printer را به نام دلخواه (فارسی یا لاتین) تغییر دهید.
2- از مسیر زیر می توان شکل آیکون را نیز تغییر داد که در فصل هفتم (Icons) توضیحات بیشتر داده شده است.
3- جهت بازگشت دوباره منو و آیکون Printer، خط تیره را از ابتدای کد کلاس حذف کنید.
4- کد کلاس مربوط به Printer، {2227a280-3AEA-1069-A2DE-08002B30309D), printer می باشد.
سیستم عامل: 98- Me- 2000- XP
مسیر اول:
HKEY- Local- Machine\Software\MicrosoftMicrosoft\windows\Current Version\Explorer\My Computer\Name space\ {D627790-4C6A-11CF-8D87-00AA0060F5BF}
مسیر دوم:
HKEY- Local- Machine\Software\MicrosoftMicrosoft\windows\Current Version\Explorer\controlpanel\Namespace\{ D627790-4C6A-11CF-8D87-00AA0060F5BF}
مسیر سوم: HKEYClass-root\CLSID\{D6277990-4C6A-11CF-8D87-00AA0060F5BF}
دستور اول:
(توضیحات در فصل اول) Rename گذاشتن خط تیره در ابتدای کد کلاس از طریق
دستور دوم: defult تغییر نام مقدار دستور
مخفی کردن و یا تغییر نام Web Folders از My Computer
در ویندوز XP , 2000 , 98 , Me داخل پنجره My computer آیکونی به نام Web Folders وجود دارد که با وارد شدن به مسیر اول برای ویندوز Me , 98 و مسیر دوم برای ویندوز XP و مسیر سوم برای تمامی ویندوزها از جمله 2000 این آیکون از پنجره My computer و کلیه مسیرهای موجود حذف خواهد شد.

توجه:
1- این آیکون به طور پیش فرض وجود ندارد.
2- در مسیر اول برای ویندوز Me , 98 یک خط تیره در ابتدای کد کلاس مربوط به Web Folder از طریق Rename کردن (توضیحات در فصل اول) قرار دهید.
3- در مسیر دوم برای ویندوز XP مقدار 1 آیکون را حذف و مقدار 0 ایکون را نمایان می کند (پیش فرض مقدار 1 می باشد) در ضمن اگر دستور وجود ندارد آن را با توجه به توضیحات فصل اول بسازید.
4- مسیر سوم (مسیر CLSID) برای کلید ویندوز از جمله 2000 صادق می باشد و با گذاشتن یک خط تیره در ابتدای کد کلاس از طریق Rename کردن (توضیحات در فصل اول) این آیکون حذف خواهد شد.
5- جهت تغییر نام در مسیر سوم بر روی کد کلاس کلیک کنید در پنجره سمت راست برنامه Regedit دستور defult را با مقدار “Web Folther” را به هر نام دلخواه (فارسی یا لاتین) تغییر دهید. (این نام در پنجره My Computer نمایان خواهد شد)
6- از طریق مسیر سوم می توان شکل آیکن را نیز تغییر داد که در فصل هفتم (Icons) در قسمت System Folder توضیحات لازم داده شده است.
7- اگر My Computer شما این آیکن را ندارد برای ویندوز های XP , 98 , Me , 2000 وارد مسیر اول شده و یک کلید به نام کد کلاس در زیر کلید Namespace بسازید. (توضیحات بیشتر در ضمیمه دوم کتاب گفته شده است)
8- جهت نمایان شدن مجدداً آیکون خط تیره را از ابتدای کد کلاس حذف کنید و با در ویندوز XP مقدار 0 را به دستور بدهید.
9- کدکلاس {BDEADF00-C265-11D0-BCED-00A0C90ABSOF}, Web Folder
سیستم عامل: 98- Me- 2000- XP
مسیر اول: HKEY- Local- Machine\Software\Microsoft\Windows\Current Version\ExplorerComputer\NameSpace\{BDEAF00-C265-11D0-BCED-00A.C90AB50F}
مسیر سوم: HKEY- Classes-Root\ CLSID\{BDEADF00-C265-110D0-BCED-00A0C90AB50F}
مسیر دوم: HKEY- Lokal- Machine\Softwere\Microsoft\Windows\Current Version\Policies\NonEnum
مسیر اول و مسیر اول و سوم: Rename گذشتن خط تیره در ابتدای کد کلاس از طریق
(توضیحات در فصل اول)
دستور دوم مسیر سوم: Defult تغییر نام مقدار دستور
دستور مسیر دوم: {BDEADF00-C265-11D0-BCED-00A0C90AB50F}
نوع دستور مسیر دوم: DWORD Value
مقدار مسیر دوم: 0 یا 1

حذف و یا تغییر نام Tip of day از Explorer\Views
پنجره My Computer و یا Explorer را باز کنید و از مسیر منوی View\Explorer منوی Tip of day را انتخاب و روی این منو کلیک کنید. پنجره ای در پائین My Computer ظاهر خواهد شد که در مورد خود ویندوز پنجره های My Computer و Explorer و Shortcut ها و کلیدهای میانبری که در ویندوز به کار می رود توضیح می دهد.
بدین منظور جهت حذف و غیر فعال کردن منو و پنجره Tip of day وارد مسیر زیر شده و از طریق Remname کردن کلید (توضیحات در فصل اول) در ابتدای کد کلاس مربوط به Tip of day یک خط تیره قرار دهید.
توجه:
1- توضیحات و متن هایی که در پنجره Tip of day وجود دارد در واقع صفحات html می باشند که در فایلی به نام Tip.him در پوشه Web در پوشه نصب ویندوز نوشته شده اند با باز کردن این فایل توسط ویرایشگر صفحات web می توانید متنهای این فایل را به دلخواه خود تغییر دهید.
2-جهت تفییر نام بدین صورت عمل کنید که بر روی کد کلاس کلیک کنید. در پنجره سمت راست برنامه Regedit را با مقدار “Tip of day” خواهید دید. دوبار بر روی دستور defult کلیک کنید با ظاهر شدن پنجره مربوطه می توانید نام Tip of day را به هر نام دلخواه فارسی یا لاتین تغییر دهید.
3-از مسیر زیر می توان شکل آیکون را نیز تغییر داد که در فصل هفتم (Icons) توضیحات بیشتر داده شده است.
4-جهت بازگشت دوباره آیکن و پنجره Tip of day خط تیره را از ابتدای کد کلاس حذف کنید.
5-کد کلاس مربوطه را به Tip of day، {4D5C8C25- D075-11d0-B416-00C04FB90376} می باشد.
سیستم عامل: 98- Me- 2000- XP
مسیر: HKEY- Classes- Root\ SLSID\{4D5C8C25-D075-11d0-B416-00C04FB90376}
دستوراول:(توضیحات در فصل اول) کردن کلید Rename قراردادن‌خطتیره‌درابتدای کدکلاس از طریق
دستور دوم: defult تغییر نام دستور
دستور سوم: Tip.htm ویرایش فایل
حذف منو و آیکون Folder option از My Computer و Control panel
در پنجره My computer منویی به نام Tools می باشد که در این منو گزینه ای به نام Option folder وجود دارد که با کلیک کردن بر روی آن و باز شدن پنجره مربوطه می توان به تنظیمات کلیک کردن نحوه نمایش فایلهای مخفی و سیستمی نمایش و یا عدم نمایش Tooltip ها و … دسترسی پیدا کرد.
که با به کار بردن دستور زیر با مقدار 1 این گزینه از منوی Tools حذف خواهد شد.
توجه:
1- در ویندوز XP علاوه بر خلاف این گزینه از پنجره My computer همین آیکن از پنجره Control panel نیز حذف خواهد شد.
2- جهت برگشت به حالت اولیه دستور را از مسیر مورد نظر پاک کنید
سیستم عامل: 2000- XP
مسیر: HKEY- Current- User\sSoftWere\Microsoft\Windows\Current Version\Policies\Explorer
نوع: Binary Value
دستور: NoFolderOption
مقدار: 01 00 00 00
حذف منوی File از پنجره های My Computer و Intetnet Explore
در پنجره My Computer، Explorer، Intenet Explorer منویی به نام File وجود دارد که این منو دارای منوهایی مانند Open، Save , print و …. می باشد که با به کار بردن این دستور با مقدار 1 می توانید این منو را حذف کنید.
سیستم عامل: 98- Me- 2000- XP
مسیر: HKEY- Current- User\SoftWere\Microsoft\Windows\Current Version\Policies\Explorer
نوع: Binary Value
دستور: NoFile menu
مقدار: 01 00 00 00
حذف منوی Manage از راست کلیک بر روی My computer
داخل پنجره Control panel، آیکونی به نام Administrative Tools وجود دارد که با کلیک کردن بر روی آن پنجره ای با هفت آیکن به نامهای Local Securiry Policy , Computer Management , componet services و … ظاهر می شود که مهمترین این آیکونها آیکون Computer Management می باشد.
این آیکن پنجره ای را باز می کند که از طریق این پنجره می توان به امکانات و تنظیماتی از قبیل System Tools اشتراک گذاری فایلها، تعریف User اعمال و تغییر Passwords برای کاربران غیر فعال کردن crrom و یا درایو A برای کاربران و … دسترسی پیدا کرد.
دسترسی به این پنجره از دو راه امکان پذیر است: از طریق آیکون Administrative Tools و دیگری که از طریق راست کلیک کردن بر روی آ‌یکن My Computer و انتخاب منوی Manage.
بدین منظور جهت حذف این منو از راست کلیک وارد زیر شده و بر روی دستور defult دوباره کلیک کنید. با ظاهر شدن پنجره مربوطه مقدار را به طور کلی پاک کنید و بعد کلمه Ok را فشار دهید. (شکل 2-7 را ببینید)
توجه:
1- کد کلاس گفته شده در مسیر مربوط به Computer My می باشد.
2- جهت بازگشت دوباره منوی manage مقدار زیر را در دستور defult وارد کنید.
3- روش حذف آیکون Administrative Tools نیز در دستورات فصل اول پنجم گفته شده است.
سیستم عامل: 2000- XP
مسیر: HKEY- Classes- Root\ CLSID\ {20D040FE0-3AEA-1069-A2DB3039D}\Shell\manage\Command
نوع: String Value
دستور: defult
مقدار: %windir%System32\mmc.exe /s %windir%system 32\compgmt.msc
حذف tab (پنجره) Security از راست کلیک کردن بر روی تک فایلها و انتخاب منوی Properties
اگر فرمت پارتیشن در ویندوز 2000 ، XP به صورت NTFS باشد، از راست کلیک کردن بر روی تک فایلها و انتخاب منوی Properties پنجره ای ظاهر می شود که دارای tab (پنجره ای) به نام Security می باشد به کمک امکانات و تنظیمات این پنجره می توان دسترسی به یک فایل را از لحاظ خواندن و نوشتن باز کردن و یا هر گونه تغییرات برای سایر کاربران محدود کرد به طوری که فقط به کاربرانی که شما به عنوان Administrator به آنها اجاره می دهید می توانند به این فایل دسترسی پیدا کنند.
بدین منظور برای آنکه کاربران دیگر (Power User) نتوانند به امکانات این پنجره دسترسی پیدا کنند وارد مسیر اول و یا دوم شده و از طریق Rename کردن یک کلید (توضیحات در فصل اول) در ابتدای کد کلاس مربوط به این پنجره یک خط تیره قرار دهید.
با قرار دادن این خط تیره در ابتدای کد کلاس tab (پنجره) security به طور کلی حذف خواهد شد. (شکل 2-8 را ببینید)
توجه:
1- جهت نمایان شدن دوباره این tab خط تیره را از ابتدای کلاس حذف کنید.
2- کد کلاس مربوط به tab پنجره Security، {1F2E5C40-9550-11CE-99D2-00AA006E088C} می باشد.
سیستم عامل: 2000- XP
مسیر اول: HKEY- Classes- Root \*\shelex\Property SheetHandlers\
\{1F2E5C40-9550-11CE-99D2-00AA006E086C}
مسیر دوم:
HKEY-local- Machine\Softwaftware\Classes\*\shellex\PropertySheetHandlers\
\{1F2E5C40-9550-11CE-99D2-00AA006E086C}
قراردادن خط تیره در ابتدای کد کلاس از طریق tRename کردن کلید: دستور
حذف tab (پنجره) Security از راست کلیک کردن بر روی پوشه ها و انتخاب منوی Properties
اگر فرمت پارتیشن در ویندوز XP , 2000 به صورت NTFS باشد از راست کلیک کردن بر روی پوشه ها و انتخاب منوی Sharing… و یا Properties پنجره ای ظاهر می شود که دارای tab (پنجره) به نام Security می باشد. به کمک امکانات و تنظیمات این پنجره می توان دسترسی به محتویات آن پوشه را از لحاظ خواندن، نوشتن، باز کردن و یاهر گونه تغییرات برای سایر کاربران محدود کرد به طوری که فقط به کاربرانی که شما به عنوان Administrator (رئیس) به آنها اجازه می دهید می توانند به این پوشه دسترسی پیدا کنند.
بدین منظور برای آنکه کاربران دیگر (Power User ) نتوانند به امکانات این پنجره دسترسی پیدا کنند وارد مسیر اول و یا دوم شده و از طریق Rename کردن یک کلید (توضیحات در فصل اول) در ابتدای کلاس مربوط به این پنجره یک خط تیره قرار دهید. با قرار دادن این خط تیره در ابتدای کد کلاس tab (پنجره) Security به طور کلی حذف خواهد شد.
توجه:
1- جهت نمایان شدن دوباره این tab، خط تیره را از ابتدای کد کلاس حذف کنید.
2- کد کلاس مربوط به tab (پنجره) {1F2E5C40-9550- 11CE-99D2-00A006E86C}Security می باشد.
سیستم عامل: 2000- XP
مسیر اول: HKEY- Classes- Root\ Directory\Shellex\Propertysheethandlers\
{1F2E5C40-9550-11CE-99D2-00A006E086C}
مسیر دوم: HKEY – Local- Machine \Software \Classes\ Directory\ Sheelex\ propertysheet
Handlers\{1F2E5C40-9550-11CE-99D2-00A006E86C}
قرار دادن خط تیره در ابتدای کد کلاس از طریق rename کردن کلید: دستور
حذف tab (پنجره) Securirty از راست کلیک کردن بر روی درایوها و پارتیشن ها و انتخاب منوی Properties
اگر فرمت پارتشن در ویندوز 2000.، XP به صورت NTFS باشد از راست کلیک کردن بر روی پارتشن های هارد و انتخاب منوی Sharing… و یا Properties پنجره ای ظاهر میشود که دارای tab (پنجره ای) به نام security می باشد که به کمک امکانات و تنظیمات این پنجره می توان دسترسی به محتویات پارتشن را از لحاظ خواندن نوشتن، باز کردن، کپی کردن، و یا هر گونه تغییرات برای سایر کاربران محدود کرد، به طوری که فقط به کاربرانی که شما به عنوان Administrator ‍(رئیس) به آنها اجازه می دهید می توانند به این پارتیشن دسترسی پیدا کنند.
بدین منظور برای آنکه کاربران دیگر (power user) نتوانند به امکانات این پنجره دسترسی پیدا کنند وارد مسیر اول و یا دوم زیر شده و از طریق rename کردن یک کلید (توضیحات در فصل اول) در ابتدای کد کلاس مربوط به این پنجره یک خط تیره قرار دهید و با قرار دادن این خط تیره در ابتدای کد کلاس tab (پنجره) Security به طور کلی حذف خواهد شد.
توجه:
1- جهت نمایان شدن دوباره این tab خط تیره از ابتدای کد کلاس حذف کنید.
2- کد کلاس مربوط به tab (پنجره)Seurity {1F2EC540-9550-11CE-99D2-00A006E.086C} می باشد.
سیستم عامل: 2000- XP
مسیر اول: HKEY- Classes- Root\ Dirve\Shellex\Propertysheethandlers\
{1F2E5C40-9550-11CE-99D2-00A006E086C}
مسیر دوم: HKEY- local – Machine\ Software\ Classes\ Drive\ Shellex\ Property sheet Hanclers\{1F2E5C40- 9550- 11CE- 99D2- 00A006E086C}
کردن کلید: دستور Rename قرار دادن خط تیره در ابتدای کد کلاس از طریق

حذف tab پنجره Securoity از راست کلیک کردن بر روی تمام اجزاء My computer (تک فایل، پوشه، پارتیشن)
اگر فرمت پارتیشن در ویندوز 2000 و XP به صورت NTFS باشد از راست کلیک کردن بر روی تک فایل ها پوشه ها و یا پارتیشن ها و انتخاب منوی Sharing و یا Properties پنجره ای ظاهر می شود که دارای tab (پنجره ای) به نام Security می باشد. به کمک امکانات و تنظیمات این پنجره می توان دسترسی به فایل پوشه و یا محتویات پارتیشن را از لحاظ خواندن و نوشتن، کپی کردن، باز کردن و یا هر گونه تغییرات برای سایر کاربران محدود کرد. به طوری که فقط به کاربرانی که شما به عنوان Admivsistrator (رئیس) به آنها اجازه می دهید می توانند به این فایل پوشه و یا پارتیشن دسترسی پیدا کنند.
بدین منظور برای آنکه کاربران دیگر ‍(Power User) نتوانند به امکانات این پنجره دسترسی پیدا کنند وارد مسیر زیر شده و از طریق Rename کردن یک کلید (توضیحات در فصل اول) در ابتدای کد کلاس مربوط به این پنجره یک خط تیره قرار دهید. با قرار دادن این خط تیره در ابتدای کد کلاس tab (پنجره) Security به طور کلی حذف خواهد شد.
توجه:
1- جهت نمایان شدن دوباره این tab خط تیره را از ابتدای کد کلاس حذف کنید.
2- سه دستور به طور جداگانه جهت تک فایلها پوشه ها و پارتیشن ها کاربرد داشت. ولی این دستور جهت هر پنجره ای که دارای tab (پنجره) Security باشد صادق است و آن را حذف می کند.
3- کد کلاس مربوط به tab (پنجره) 9550- 11CE- 99D2- Security ، {1F2E5C40- 00A006E086C} می باشد
سیستم عامل: 2000- XP
مسیر اول: HKEY- Classes- Root\ CLSIDE\ 9550 - 11CE - 99D2 - Security ، {1F2E5C40- 9550- 11CE- 99D2- 00A006E086C}
حذف tab (پنجره) Sharing از راست کلیک کردن بر روی پوشه ها و انتخاب منوی Sharing…. و یا Properties
از راست کلیک کردن بر روی پوشه ها و انتخاب منوی Sharing… و یا Properties و پنجره ای ظاهر می شود که دارای tab (پنجره ای) به نام Sharing می باشد. به کمک امکانات و تنظیمات این پنجره می توان آن پوشه و محتویات آن را جهت استفاده سایر کاربران شبکه به اشتراک گذاشت و یا آن را از حالت اشتراک گذاری خارج کرده به طوری که کاربران شبکه نتوانند از آن استفاده کنند.
بدین منظور برای آنکه کاربران دیگر (Power user) نتوانند به تنظیمات و امکانات این پنجره دسترسی پیدا کنند وارد مسیر زیر شده و بر روی دستور defult دوباره کلیک کنید با ظاهر شدن پنجره مربوط در ابتدای کد کلاس مربوط به این پنجره یک خط تیره قرار دهید و بعد آن را تأئید کنید و با قرار دادن این خط تیره، tab (پنجره) Sharing حذف خواهد شد.
توجه:
1- جهت بازگشت به حالت اولیه خط تیره را از ابتدای کد کلاس حذف کنید.
2- کد کلاس مربوط به tab، (پنجره)
Sharing، {f81e9010- 6ea4-11ce-a7ff-00aa003ca9F6}
سیستم عامل: 2000- XP
مسیر:HKEY-Classes- Root\ Drioctory\ Shellex\ Property SheetHandlers\ Sharing
نوع: String Value
دستور: defult
قرار دادن خط تیره در ابتدای کد کلاس : مقدار
حذف tab (پنجره) Sharing از راست کلیک کردن بر روی درایوها و پارتیشن ها و انتخاب منوی Sharing…. و یا Properties
از راست کلیک کردن بر روی درایوها و پارتیشن های هارد و انتخاب منوی Sharing… و یا Properties پنجره ای ظاهر می شود که دارای tab (پنجره ای) به نام Sharing می باشد. به کمک امکانات و تنظیمات این پنجره می توان آن درایو و یا پارتیشن و محتویات آن ها را خارج کرد. به طوری که کاربران شبکه نتوانند از آنها استفاده کنند.
بدین منظور برای آنکه کاربران دیگر (power user) نتوانند به تنظیمات و امکانات این پنجره دسترسی پیدا کنند وارد مسیر شده و بر روی دستور defult دوبار کلیک کنید و با ظاهر شدن پنجره مربوطه در ابتدای کد کلاس مربوط به این پنجره یک خط تیره قرار دهید و بعد آن را تأئید کنید با قرار دادن این خط تیره tab (پنجره) Sharing حذف خواهدشد.
توجه:
1-جهت نمایان شدن دوباره این tab، خط تیره را از ابتدای کد کلاس حذف کنید.
2-کد کلاس مربوط به tab (پنجره) Sharing، {f81e9010-6ea4-11ce-a7ff-00aa003ca9F6} می باشد.
سیستم عامل: 2000-XP
مسیر: HKEY- Classes- Root\Drive\Shellex\ Property SheetHandlers\Sharing
نوع : String Value
دستور: Defult
قرار دادن خط تیره در ابتدای کد کلاس : مقدار

حذف tab (پنجره) Quoto از راست کلیک کردن بر روی درایوها و پارتیشن ها و انتخاب منوی Sharing… و یا Properties
اگر فرمت پارتیشن در ویندوز 2000 ، XP به صورت NTFS باشد از راست کلیک کردن بر روی آن پارتیشن و انتخاب منوی Sharing… و یا Properties پنجره ای ظاهر می شود که دارای tab (پنجره های) به نام Qouto می باشد.
بدین منظور جهت حذف این tab وارد مسیر زیر شده و از طریق Rename کردن یک کلید (توضیحات فصل اول) در ابتدای کد کلاس مربوط به این پنجره یک خط تیره قرار دهید.
توجه:
1- جهت بازگشت دوباره این tab خط تیره را از ابتدای کد کلاس حذف کنید.
2- کد کلاس
3- کد کلاس مربوط به tab (پنجره) {7988B573-EC89-11Cf-9C00- 00AA000A14F56}, Qouta می باشد.
سیستم عامل: 2000- XP
مسیر: HKEY- Classes- Root\ Drive\ Shellex\ Property Sheet Handlers\
\ {7988B573- EC89- 11Cf- 9C00- 00AA00AA14F56}
دستور: کردن کلید Rename قرار دادن خط تیره در ابتدای کد کلاس از طریق
حذف tab (پنجره) Summary از راست کیک کردن بر روی تک فایلها و انتخاب منوی Propertoies
اگر فرمت پارتیشن در ویندوز XP , 2000 به صورت NTFS باشد از راست کلیک کردن بر روی تک فایلها و انتخاب منوی Properties پنجره ای ظاهر می شود که دارای tab (پنجره ای) به نام summary می باشد به کمک امکانات و تنظیمات این پنجره می توان برای فایلها اطلاعاتی از قبیل نویسنده نام مبلغ و دیگر اطلاعات مربوط به فایل را وارد و ثبت کرد.
بدین منظور جهت حذف این tab وارد مسیر زیر شده و از طریق Rename کردن یک کلید (توضیحات در فصل او) در ابتدای کد کلاس مربوط به این پنجره یک خط تیره قرار دهید.
توجه:
1- جهت بازگشت دوباره این tab خط تیره را از ابتدای کد کلاس حذف کنید.
2- کد کلاس مربوط به tab (پنجره) summary، {883373C3- BF89-11D1- BE35- 080036B11A03} می باشد.
سیستم عامل: 2000-XP
مسیر: HKEY- Classes- Root\*\ Shellex\ PropertysheetHandlers\
\{883373C3- BF89-11D1- BE35- 080036B11A03}
دستور: کردن کلید Rename قرار دادن خط تیره در ابتدای کد کلاس از طریق
حذف tab (پنجره های) Generol , View از پنجره Folder Option
اگر منوی Folder option از مسیر Start\ Setting را انتخاب کنید. پنجره ای باز می شود که دارای سه tab (پنجره) به نامهای File Types , View , General می باشد. در tab (پنجره) General، می توان به تنظیمات و امکاناتی از قبیل Classic , web style و یا Custom style که در واقع بیشتر بر نحوه نمایش آیکونها و پنجره ها، Desktop و … دخالت دارند دسترسی پیدا کرد. همچننی در tab (پنجره) View گزینه هائی با عنوان Files, smoth edges of screen fonts , show all و … وجود دارند که بر نحوه نمایش فایلهای مخفی و سیستمی نمایش فونتها و …. دخالت دارند.
بدین ترتیب جهت حذف tab (پنجره ای) View , General وارد مسیر زیر شده و از طریق Rename کردن یک کلید (توضیحات در فصل اول) در ابتدای کد کلاس مربوط به این دو tab خط یک تیره قرار دهید.
توجه:
1- جهت بازگشت به حالت اولیه خط تیره را از ابتدای کد کلاس حذف کنید.
2- کد کلاس مربوط به tab (پنجره ای) General و View ،
{6D5313C0 – 8C62- 11D1- B2CD- 006097DF8C11} می باشد.
سیستم عامل: 98- Me- 2000- XP
مسیر: HKEY- Classes- Root\ CLSIDE\ {6D5313C0- 8C62- 11D1- B2CD- 006097DF8C11}
دستور: کردن کلید Rename قرار دادن خط تیره در ابتدای کد کلاس از طریق
حذف tab (پنجره) File type را از پنجره Folder Optipon
اگر از منوی folder option از مسیر start\setting انتخاب کنید. پنجره ای باز می شود که یکی از tab (پنجره ای) موجود به نام File type می باشد. درtab (پنجره) File type کلیه آیکونهای شناخته شده توسط ویندوز و اینکه همراه با چه برنامه ای باز می شوند لیست شده است، که از این tab می توانید آیکونی را حذف کنیم و یا نحوه باز شدن آن را تغییر دهیم.
بدین منظور جهت حذف tab (پنجره) File type وارد مسیر زیر شده و از طریق Rename کردن یک کلید ‍(توضیحات در فصل اول) در ابتدای کد کلاس مربوط به این Tab خط تیره قرار دهید.
توجه:
1- جهت بازگشت به حالت اولیه خط تیره از ابتدای کد کلاس حذف کنید.
2- کد کلاس مربوط به tab (پنجره){B091E540-83E3-11CF-A7113-0020AFD79762} می باشد.
سیستم عامل: 98- Me- 2000- XP
مسیر: HKEY- Classes-Root\CLSID\{B091E40-83E540-83E3-11CF-A713-0020AFD79762}

حذف و یا تغییر نام گزینه های tab (پنجره) View از پنجره Folder Option
اگر منوی Folder Option را از مسیر Start\Settings انتخاب کنید پنجره ای باز می شود که دارای سه tab (پنجره) به نامهای File Types , View , General می باشد در پنجره View در قسمت Advansed Setting گزینه هایی وجود دارد که از طریق این گزینه ها میتوان به عنوان مثال بر نحوه نمایش فایلهای مخفی و سیستمی نمایش فونتها و … دخالت کرد.
نمونه ای از این گزینه ها به صورت زیر می باشد:
DO not show hidden files
Show all files
Smoth edges of screen fonts
با وارد شدن به مسیر اول و دوم و پیدا کردن این گزینه ها می توان آنها را حذف کدر و یا به آنها نام دلخواه (فارسی یا لاتین) تغییر نام داد.
مثال: می خواهیم گزینه Show all files را تغییر نام دهیم و گزینه Smooth edges of screen Fonts را از پنجره View حذف کنیم.
الف) تغییر نام گزینه Show all وارد مسیر زیر شده و روی کلید SHOW ALL کلیک کنید. در پنجره سمت راست دستور text را با مقدار “show all files” مشاهده خواهید کرد. با دوبار کلیک کردن بر روی دستور text و ظاهر شدن پنجره مربوطه می توان نام Show all files را به هر نام دلخواه (فارسی و یا لاتین) به عنوان مثال نمایش تمام فایلها تغییر داد. این نام به جای Show all files در پنجره View نمایش داده خواهد شد.
مسیر:HKEY-Local-Machine\Sotware\Microsoft\Windows\Current Version\ Explorer \ Advanced\Folder \ Hidden\ SHOWALL
جهت حذف گزینه Smooth edgest of screen Fonts از پنجره View وارد مسیر زیر شده و کلید FontSmooth را پیدا کرده و آن را از طریق راست کلیک کردن بر روی آن و انتخاب منوی Delete، حذف کنید. مقدارها و دستورهایی که در کلید FontSmooth قرار دارند را یادداشت کنید تا در صورت لزوم دوباره آنها را بسازید و یا فقط از آن مسیر رجیستری یک نسخه پشتیبان تهیه کنید بدین صورت که بر روی کلید FontSmooth کلیک کنید و بعد به منوی File رفته و گزینه Export Registry را انتخاب کنید. یک نام (اسم فایل) را تایپ کنید و بعد دکمه تأئید را فشار دهید.
مسیر:HKEY-Local-machine \Software \Microsoft \Windos\ CurrenVersion\ Explorer\Advanded\Visul/smooth
توجه:
1- جهت بازگرداندن گزینه smooth edges of screen Fonts بر روی فایلی که با پسوند reg از طریق منوی Export Registury Files ساخته اید دوبار کلیک کنید و بعد دکمه yes را فشار دهید.
2- جهت تغییر نام هر یک از گزینه های پنجره View وارد دو مسیر زیر شده و بر روی هر کلید که زیر کلیدهای Folder یا Visual و یا مشتقات آنها قرار دارند کلیک کنید یک دستوربه نام text در پنجره سمت راست مشاهده خواهید کرد که مقدار این دستور همان نام گزینه های پنجره View می باشد.
3- در ویندوز XP , 2000 مسیر دوم وجود ندارد و کلیه گزینه های پنجره View در مسیر اول در زیر کلید Folder قرار دارند.
سیستم عامل: 98-Me –2000-XP
مسیر اول: HKEY-Local- Machine\softare\Microsoft\Windows\Current\
\Explorer\advansed\Folder
مسیر دوم:HKEY-Local-machine\Software\Microsoft\Windos\CurrenVersion\ Explorer\Advanded\Visul
نوع: String Value
دستور: Text
View نام آن گزینه در پنجره
غیر فعال کردن tab (پنجره) Take manager و یا سه کلید Ctrl + Alt + Del
با توجه به ساختار ویندوز Xp , 2000 دیگر چیزی به عنوان Hang و قفل کردن برنامه‌
ها و یا سیستم وجود ندارد و اگر احیاناً برنامه ای دچار اشکال شد می توان با فشار دادن
سه کلید Ctrl + Alt + Del به پنجره Task Mannager که دارای tab (پنجره های) Networking,Users,Profermance,Processes,Applicationsمی باشد. میتوان Explorer را دوباره راه اندازی کرد به User ها دسترسی پیدا کرد یا به پردازش برنامه‌ای خاتمه داد.
که با به کار بردن دستور مقدار زیر با مقدار 1، سه کلید Ctrl + Alt + Del غیر فعال شده و منوی Task Manager نیز از راست کلیک بر روی Taskbar غیر فعال خواهد شد.
سیستم عامل: XP
مسیر اول:HKEY-current-User\Spftware\Microsoft\Wincows\Current Version\Policies\System
نوع: Dword Value
مقدار: 1
حذف کردن منوی Send to از کلیه راست کلیک ها و یا اضافه کردن موارد دلخواه به آن
در راست کلیک ها منوهایی به نام Send to وجود دارد که می توان به کمک گزینه های داخل این منو فایلها، برنامه ها و پوشه ها را به درایو A، My document و … منتقل کرد که در واقع همان عملیات کپی کردن را انجام می دهد.
بدین منظور جهت حذف این منو وارد مسیر اول شده و بر روی دستور defult دو با کلیک کنید. با ظاهر شدن پنجره مربوطه یک خط تیره به ابتدای کد کلاس Send to اضافه کنید و دکمه تأئید را فشار دهید با تأئید این مقدار منوی send to از کلیه راست کلیک ها حذف خواهد شد.
روش دیگر جهت حذف این منو آن است که وارد مسیر دوم شده و از طریق Rename کردن یک کلید (توضیحات در فصل اول) یک خط تیره در ابتدای کد کلاس مربوط به send to قرار دهید.
توجه:
1- برای آنکه بتوان گزینه جدید به این منو اضافه کرد (به عنوان مثال پارتیشن D) وارد پوشه Sendto در پوشه ای که ویندوز در آن نصب شده است شده و Shortcut مربوط به پاریشن D را در این قسمت قرار دهید.
2- جهت حذف گزینه ای از داخل منوی send to وارد پوشه Send to شوید و گزینه مورد نظر را حذف کنید.
3- جهت نمایان شدن مجدد منوی send to، خط تیره را از ابتدای کد کلاس حذف کنید.
4- کد کلاس send to، {7Ba4C740-9E81-11Cf-99D3-00A004AE837} می‌باشد.
سیستم عامل: 98- Me- XP- 2000
مسیر اول:HKEY-Classes-Root\AllFileSystemObjects\Shellex
\ ContextmenuHandlers\send To
مسیر دوم:HKEY-Classes-Root\CLSIDE\{7BA4C7-9E81-11CF-99D3-00A004AE837}
نوع مسیر اول: String Value
مقدار: قرار دادن خط تیره در ابتدای کد کلاس
حذف منوی New از کلیه راست کلیک ها (جلوگیری از ساختن پوشه جدید)
این دستور بسیار ناراحت کننده برای سایر کاربران می باشد. زیرا با کمک آن منوی New از کلیه راست کلیک ها حذف خواهد شد و کاربر حتی از طریق پنجره های Openو Save نیز نمی توانند پوشه جدیدی بسازد. برای حذف این منو دو راه وجود دارد.
1- وارد مسیر اول شوید و بر روی دستور defult دوبار کلیک کنید تا پنجره مربوطه ظاهر شود با پاک کردن کد کلاس مربوط به

دانلود مقاله بررسی کامل در مورد مواد مخدر

وابستگی اثر می گذارد دقت کرد. شواهدی در این زمینه اگرچه اندک وجود دارد دال بر اینکه برخی عوامل علت اعتیاد به مواد مخدر می شوند و در مقابل طیف گسترده ای از متغیرها در افراد یا برخی گروه های اجتماعی وجود دارد که پایه مشترک توجیه هایی برای ایجاد مدلهای مصرف مواد مخدر است این مدلها تمایز بیشتری بین مصرف بار اول و مصرف بعدی قائل میشود. مصرف بعدی میتواند به صورت گه گاهی منظم یا تفریحی، مشکل ساز، اجباری یا به علت وابستگی باشد به عنوان مثال دلیل نخستین دود کردن حشیش ممکن است با آنچه موجب نخستین تجربه به مصرف هرویین می شود به کلی متفاوت باشد اگر چه تصمیم گیری درباره مواد مخدر به در دسترس بودن آن بستگی دارد ملی ممکن است در حضور برخی عوامل غیر مستقیم خطر سهیم در مصرف که احتمال به کار بردن ماده مخدر را افزایش می دهد تسهیل شود. شرایط دیگر برخی عوامل حفاظتی ممکن است از مصرف مواد مخدر جلوگیری نمایند یا بازدارنده آن باشند.
انگیزه های ادامه مصرف مواد مخدر هم بر حسب نوع ماده و شخص مصرف کننده متفاوت است این عوامل را گاهی با اصطلاح تقویت مثبت و تقویت منفی شرح می دهند تقویت مثبت یعنی وقتی اشخاص پس از نخستین تجربه ، تجربه خوب یا پاداش دریافت کنند درصدد بر می آیند که با ادامه آن تجربه اثر آن را تقویت کنند تقویت منفی زمانی است که به علت فقدان ماده مخدر شخص احساس محرومیت و ناراحتی میکند و باعث می شود که به مصرف ماده مخدر ادامه دهد .
مواد مخدر روان گردان برای چهار منظور مصرف می شود:
1) فرهنگی- مذهبی 2) پزشکی- درمانی 3) اجتماعی- تفریحی 4) شغلی – کارکردی ارتباط بین این معقولهای متفاوت مصرف و ، وضعیت مصرف ممکن است در نوسان باشد مصرف محرکهای روانی و آرام بخش ممکن است با نسخه پزشک و به صورت قانونی به منظور محدود کردن ناراحتی بیمار آغاز شود و سپس به صورت غیر قانونی با خرید دارو از بازار سیاه با نسخه جعلی ادامه پیدا کند مصرف داروهای مخدر به صورت کارکردی خواه قانونی یا غیر قانونی با قصد موقتی شروع میشود ولی ممکن است که به شکل مصرف مستمر و دشواری آفرین درآید.
در سالهای پایانی دهه 1960 و سالهای نخستین 1970 این وضعیت در بسیاری از شهرهای جنوب شرقی آسیا در مورد مصرف آمفیتامین پیش آمد در آن زمان مصرف محرک های روانی کاری بود رایج و این دارو به آسانی در دسترس دانشجویانی بود که می خواستند شبها بیدار بمانند و ساعتهای دراز مطالعه نمایند.
در این اواخر از این دارو ه وسیله رانندگان کامیونهایی که در راههای دراز رانندگی می کنند سو مصرف می شود و در بازار به صورت غیر قانونی به مقادیر فزاینده ای دیده میشود .(1)

_____________________________________________________
1. پرویز محمد نژاد، علل گرایش به مصرف مواد مخدر ، تهران: 1378 ص 12 تا 26 .
ماجراجویی و احساس جویندگی در نوجوانان و جوانان:
تقریبا همه کس با هیجان همراه با ماجراجویی آشناست برخی اشخاص با فعالیت هایی مثل سرعت در، رانندگی، پایین آمدن از یک شیب تند و... حس ماجراجویی خود را نشان می دهند. بسیاری از اشکال ماجراجویی مانند صعود به قله ای صعب العبور از لحاظ اجتماعی پذیرفته شده و تحسین بر انگیز است مطالعه ها حاکی از آن است که مصرف مواد مخدر غیر قانونی به مخاطره بودن و دادگاه کشیده شدن در نتیجه چند نوع خطر می تواند شکلی از رفتار ماجرا جویانه باشد. برخی از خطرهای همراه با مصرف مواد مخدر عبارتند از : قانون شکنی ، آسیب رساندن به سلامتی خود، از دست دادن مهار شخصیت خود در یک پژوهش نشان داده شده است که خطر پذیری و تجربه کردن در نوجوانی به عنوان روشی برای رسیدن استقلال بلوغ و کسب هویت پدیده ای هنجار است . خطر پذیری به خودی خود ممکن است وسیله ای برای به دست آوردن مقبولیت یا وارد شدن در گروههای معین باشد. مطالعه جالبی در سالهای اخیر در انگلستان نشان داده است که با زیاد شدن استفاده از تلفن همراه میزان استفاده از سیگار در جوانان کاسته شده است چرا که احساس مقبولیت و بزرگ شدن در این نوجوانان با داشتن تلفن همراه ایجاد شده و دیگر نیازی به نمایش سیگار کشیدن احساس نمی کردند .ولی شناخت خطر با درگیر شدن خطر متفاوت است به نظر می آید که نوجوانان احساس جاودانگی و آسیب ناپذیری همراه با آمادگی برای پذیرفتن خطرها را دارند و این احساس منجر به بر آورد بیش از اندازه از توانایی خود برای
پرهیز از الگوهای مصرف خود تخریبی میشود. از سوی دیگر برخی اشخاص زندگی را بصورت امری پست و بی ارزش می بینند که در آن معنایی وجود ندارد و وقتی کسی چیزی ندارد که از دست دهد احساس خطر هم نخواهد داشت. در مطالعه ای که بر 1600 دانش آموز دبیرستانی در ایالات متحده امریکا انجام دادند نشان داده شد که محرکی که به وسیله خطر پذیری ایجاد می شود می تواند نخستین عامل برانگیزاننده مصرف مواد مخدر به صورت یک سرپیچی باشد.
براین اساس نوجوانانی که دچار ناراحتی باشند به آسانی در جستجوی محرک های قوی تر و تجربه هایی بر می آیند که از فعالیت های عادی و روزمره مهیج تر باشند. احساسی که از جوش و خروش و ماجراجویی به دست می آید همراه با محرک فیزیولوژیک آن می تواند پاداش درونی داشته باشد از طریق تقویت مثبت موجب تشویق تکرار تخلف و مصرف بار هم بیشتر مواد مخدر می شوند زیرا پاداش های درونی دارای فرد مهم است و باز هم در جستجوی دستیابی به آنها بر می آید. در این مورد این سئوال مطرح می شود که چرا برخی اشخاص به سوی اشکال انحرافی ماجراجویی و رفتار خطر پذیری کشیده می شوند در حالیکه اشخاص دیگر راههایی را که از نظر فرهنگی پذیرفته شده برای نشان دادن خطر پذیری خود انتخاب می کنند با توجه به این فرض که همه کس تا اندازه ای به محرک اساسی نیاز دارند اما برخی ممکن است بیش از دیگران به محرک اساسی نیاز داشته باشند و این ممکن است دسترسی به وسایل دستیابی به محرک احساسی در اشخاص مختلف باشد گفته شده که زیاد بودن تقاضابرای محرک احساسی و محدود بودن دسترسی به اشکال پذیرفته شده فرهنگی اشخاص یا گروهها را با احتمال بیشتری درگیر انحراف می کند.این موضوع ضرورت توجه بیشتر به راههای مهیج و در عین حال قابل قبول تخلیه هیجانات به عنوان تفریحات سالم را در کشور ما به عنوان یکی از راه های جلوگیری از روی و غلبه موفقیت آمیز بر آن جبران شده و ندیده گرفته می شود.(1)

__________________________________________________
1. محمد داوری ، پیشگیری و کنترل اعتیاد ، تهران : 1381 ص 37 تا 45 .
کانون اصلاح و تربیت :
کانون اصلاح و تربیت مرکز نگهداری ، تهذیب و تربیت اطفال و نوجوانانی است که به علت ارتکاب جرم در دادگاه های کیفری محکوم شده اند.
اولین کانون اصلاح و تربیت در تهران در سال 1347تاسیس گردید و به موجب آیین نامه های اجرایی سازمان کانون اصلاح و تربیت مصوب مهر ماه 1347 کانون از سه قسمت تشکیل می گردد.
1) قسمت نگهداری موقت 2) قسمت اصلا ح و تربیت 3) زندان
هر یک از قسمتهای مذکور از یکدیگر مجزا بوده و در هر قسمت اطفال بر حسب سن و سابقه ارتکاب جرم و حتی الامکان از نظر نوع جرم و درجه تربیت پذیری طبقه بندی خواهند شد و به علاوه قسمتی که دختران در آن نگهداری میشوند از پسران مجزا خواهد بود قسمت نگهداری موقت اختصاص به افرادی خواهد داشت که هنوز در مورد آنها از طرف دادگاه تصمیم قطعی اتخاذ نشده است در هر یک از قسمتهای سه گانه اطفال و نوجوانان بر حسب استعداد سن درجه معلومات مورد تعلیم و تربیت قرار خواهند گرفت برنامه آموزش حرفه ای به نحوی باید اجرا شود که حتی الامکان به تحصیلات عادی ضربه ای وارد نیاورد اطفال و نوجوانانی که به کانون اصلاح و تربیت اعزام میشوند موظف هستند که طبق برنامه کانون در هفته سی و شش ساعت در کلاسهای درسی یا در کارگاه های فنی و حرفه ای به تحصیل یا کار آموزی اشتغال داشته باشند و روزی یک ساعت ورزش نمایند .
کسانی که در کانون اصلاح و تربیت به تحصیل یا کار آموزی اشتغال دارند از طرف مدیر کانون ممکن است جهت شرکت در امتحانات و اخذ گواهینامه رسمی به مراجع مربوط معرفی شوند. آموزگاران و مربیان عهده دار تدریس ، تعلیم ، تربیت و تهذیب اخلاقی اطفال هستند و طبق برنامه ای که از طرف مدیر کانون با جلب نظر متخصصین مربوط تصویب و تنظیم می شوند عمل خواهند نمود. به موجب ماده 29آیین نامه اجرایی کانون اصلاح و تربیت در مورد اطفال و نوجوانانی که مدت توقف آنان در قسمت اصلاح و تربیت یا زندان بیش از شش ماه باشد در آخرین ماه توقف آنان در قسمت اصلاح و تربیت یا زندان بیش از شش ماه باشد در آخرین ماه توقف چنانچه مدیر کانون رفتار و وضع روحی اخلاقی طفل را مناسب تشخیص دهد می تواند پس از تایید قاضی دادگاهی که طفل را به کانون اعزام داشته موافقت کند که طفل روزها کارفرمای مورد اعتماد کار کرده یا آموزشگاهی که مورد موافقت کانون باشد تحصیل نماید و شبها به کانون مراجعت کند.
طبق قانون 3 اصلاحی آیین نامه فوق الذکر به اطفالی که تمام مدت توقف در کانون اصلاح و تربیت حسن رفتارش نشان داده و کار آنها در کارگاهها رضایت بخش باشد به تشخیص مدیر کانون پاداش مناسبی پرداخت خواهد شد اطفالی که مقررات کانون را نقص نمایند یا بر خلاف شرایط انضباطی آن رفتار کنند بر حسب مورد از طرف مدیر کانون مشمول تحصیلات انضباطی زیر خواهند شد :
1) سرزنش و نصیحت 2) توبیخ 3) محرومیت از ملاقات 4) نگهداری انفرادی از یک تا پنج روز.در مواردی که بر اثر بیماری یا اختلال در وضع مزاجی یا روانی طفل نگهداری و معالجه وی در کانون اصلاح و تربیت میسر نباشد مدیر کانون مراتب را به قاضی دادگاه اطلاع داده و با موافقت او طفل را به یکی از موسسات پزشکی یا طبی- تربیتی اعزام خواهد داشت.(1)

_____________________________________________________
1. دکتر محمد حسین فرجاد، بررسی مسائل اجتماعی ایران، تهران : نشر اختران 1381 ص 27 تا 38 .
نقش مهم رسانه های گروهی :
والدین معمولا با شروع دوره نوجوانی فرزندشان بین 9 تا 13 سالگی تغییری را در رشد او مشاهده می کنند. این تغییر تجربه ناراحت کننده از بین رفتن کنترل خانواده و شدت گرفتن تاثیر اجتماعی است که در ظاهر از قدرت والدین بسیار بیشتر و نیرومندتر است فرهنگ مد روز و خدمتگذار وفادار آن ، رسانه های گروهی .موسیقی ، سینما ، کامپیوتر ، رادیو ، تلویزیون ، اینترنت ، نشریات و روزنامه ها ! گاهی ایده هایی را به فرزندانتان منتقل می نماید که حتی والدین نمی خواهند که فرزندانشان به آنها فکر کنند. این عوامل باعث می شود تا او سعی نماید سریع تر رشد کند رسانه ها ، ارزشهاو اعتقاداتی را به آنها می آموزد که چه بسا والدین با آنها مخالف باشند آنها باعث تشویق تمامی رفتارهای خطرناک می شوند. سر کشی و طغیان ، روابط جنسی، مواد مخدر، قانون شکنی و حتی ارتکاب خشونت . این بسیار احمقانه است که سر انجام مجبور میشوید با فرزندانتان برای مراقبت از او در برابر جامعه ای که در آن رشد می کند مبارزه کنید.
به قول ژوزه سارا ماگو نویسنده معروف پرتغالی ( وضع کنونی جهان حاکی از فقدان عقاید جذاب برای به حرکت رد آوردن مردم است. )
امروزه علی رغم کاربرد های علمی روز افزون و غیر قابل بحث ینترنت تایپ شده است ، سکس می باشد. بسیاری از رفتارهایی که تاکنون در جهان از دید گاه های روانپزشکان علمی بیان شده انحراف جنسی محسوب می شود در اینترنت تشویق می شود و راههای آن وجود دارد پس اگر پدر و مادر اطلاعات مورد نیاز فرزندان نوجوانان خود را تامین نکنند در منابع دیگر که غیر قابل اعتمادند کمک می گیرند. تجربه نوجوانی بخش اعظمی از مشکلات زیستن در این شرایط فرهنگی دوگانه را تشکیل می دهد .
نوجوانان دیگر نمی خواهند با او مثل کودکان رفتار شود اما هنوز آمادگی رفتار بزرگسالانه را ندارند به همین دلیل در جستجوی تعریفی جدید است و وقت زیادی را صرف می کند تا بداندکیست و چگونه با بسیاری از ایدهها ذهنی تجربه ها عقاید و ارتباطات متفاوت کنار بیاید.
نوجوانان به دلیل از دست دادن تدریجی هویت در دوره ای خاص بسیار تاثیر پذیر در واقع آسیب پذیر هستند نوجوان در جستجوی تعریفی جایگزین و مستقل از خانواده و متمایز دوران کودکی برای یافتن الگوهای مورد نیاز به سوی فرهنگ مد روز گرایش می یابد تاثیر این نوع فرهنگ می تواند بسیار عمیق باشد. حملات مداوم و بی دوام رسانه های گروهی اساسا از طریق سرگرمی و تبلیغ صورت گرفته ومی تواند تاثیر بسیار عمیقی بگذارد. نوجوان در دنیایی رشد می کند که سرگرمی های خیالی و تفریحات الکترونیکی بخش اعظمی از وقت آنها را پر کرده و آنها را تشویق می کند تا هر هفته ساعت های بی شماری را از مسئولیت های اصلی خود بکاهند و از انجام کار های واگذار شده از سوی والدین یا مدرسه به آنها خود داری ورزند تا این تفریحات موجب گذراندن وقت آنها شود دنیای سر گرمی های رسانه ای محیطی است که اغلب قهرمانان مورد علاقه نوجوانان در آن زندگی می کنند . تماشاگر نوجوان با خود فکر میکند ( واسه اینکه مثل اون قهرمان بشم باید شبیه او رفتار کنم ) جوانان از طریق تقلید می کوشند تا شبیه شخصیت های آرمانی خود شوند.
تبلیغات تجاری در غرب از میل همانند سازی آنها سو استفاده کرده و با استفاده از هنرپیشه های فوق ستاره و حمایت افراد مشهور تصمیمات نوجوان را در زمینه مصرف مواد مخدر تحت تاثیر قرار میدهند آنها از مدل های گمانم نیز برای تاثیر گذاری های شدید استفاده می کنند .
افراد زیبا جذاب دارای جاذبه های جنسی و قیافه های موفق که دارای اعتماد به نفس خوشحال و سرزنده پر شور و نشاط و محبوب به نظر میرسند به نوجوانان تاثیر پذیر شیوه زندگی خوب را می آموزند.) اگر چه قرار نیست مخاطب تبلیغات مربوط به سیگار و مشروبات الکلی نوجوانان باشند اما در واقع چنین است . استفاده از جوانان به عنوان مدل وسوسه در مصرف مواد مخدر را افزایش می دهد زیرا نوجوانان به شدت تمایل به هم ذات پنداری با افراد بزرگتر از خود را دارند.
متاسفانه امروزه میزان هزینه صرف شده برای صرف مشروبات الکلی چند برابر هزینه تبلیغات برای شیر و لبنیات است تبلیغ مواد مجاز برای ایجاد آگاهی از مارکهای تجاری افزایش فروش ، تشویق زندگی مبتنی بر مصرف مواد کاری بسیار موفق است سرمایه گذاری تبلیغاتی بسیار گسترده ای در رسانه های غرب صورت می پذیرد و سالانه هزاران آگهی خوش آب ورنگ در زمینه مشروبات الکلی از تلویزیون های غربی و شبکه های ماهواره ای نشان داده می شود . آسیب پذیری نوجوانان در برابر تبلیغ این گونه مواد تفریحی ویژه اعتراضات پزشکی فراوانی را در پی داشته است .
مشروبات الکلی مواد مخدری هستند که نوجوانان در خطر مصرف آن قرار دارند انجمن های پزشکان در امریکا از ممنوعیت تبلیغات در زمینه الکل و مواد مخدر حمایت میکند. به دلیل نبود ممنوعیت تبلیغ این گونه مواد از رسانه های گروهی والدین باید فعالیتهایی را بر ضد این تبلیغات انجام دهند در غیر این صورت سرنوشت فرزند خود را در اختیار امیال سود جویانه سازندگان آگهیهای تبلیغاتی قرار داده اند که فقط به توسعه بازارهای خود و توان خرج کردن نوجوان توجه دارند.
بنابراین اگر می بینید که فرزندانتان به مصرف مواد مخدر آن گونه که در برنامه های تفریحی یا تبلیغاتی ارائه می شود واکنش مثبت نشان می دهد می توانید عقیده متفاوت و مخالف خود را در این زمینه ابراز نمایید.
اگر نوجوان یکه فکر میکند نمونه های ارائه شده مصرف مواد مخدر بی خطر هستند والدین می توانند دلایل مخالفت خود را مطرح نمایند. با این وجود نحوه مخالفت والدین نقش مهمی درمیزان موفقیت آنان ( پذیرفتن یا نپذیرفتن نوجوان وجود دارد. کنترل نحوه تفکر نوجوان و انتقاد از سلیقه او نقش سازنده ای نخواهد داشت زیرا انجام هر یک از این دو کار فقط نوجوان را گریزانتر مقاوم تر یا کمتر پذیرا میکند. والدین با ید از موضوعی صادقانه توجه ویژه و ارتباط آزاد وارد عمل شوند و انگیزه اصلی آنها میل به انتقال چیزی باشد که نوجوان مایل است در صورت ارائه ارزیابی توضیح یا بیان جنبه ای متفاوت درباره آن بیاندیشید. ( از تو نمی خواهیم نظر خود را تغییر دهی فقط میخواهیم که به نظر ما گوش دهی همیشه این نکته مهم را به یاد داشته باشیم که آموزش یک ذهن باز – نه یک ذهن پر به جای یک ذهن خالی است. (1)
__________________________________________________
1. پایان نامه خانم اعظم محبی ، گرایش به اعتیاد ، دانشگاه آزاد تهران:1383 ص 65 تا 79 .
گروه همسالان – سازگاری با جمع یعنی پیروی از دیگران :
در دوران کودکی نحوه ارتباط با همسالان معمولا توسط بزرگ تره تنظیم می شود. آنها بچه ها را برای بازی کردن و سایر فعالیتها دور هم جمع می کنند با فرارسیدن دوران نوجوانی ، نوجوان با هدف رسیدن به استقلال با فاصله گرفتن از بزرگترها شروع سازماندهی گروهای اجتماعی خاص خود کنند.
از این مرحله به بعد والدین مرتبا خود را در حاشیه زندگی اجتماعی فرزندانشان می یابند زیرا همراهی با دوستان به مهمترین کانون در حال رشد تبدیل می شود از جمله :رفیق هایم از پدر و مادر مهم ترند در ظاهر پیامی است که از سوی فرستاده می شود و در حالیکه زمان زیادی را صرف دوستان و گفتگو با آنها می کنند و وقت کمتری را در خانه می گذرانند.
برخی والدین که خود را در این رقابت بازنده می یابند شکایت میکنند که دیگر برای ما اهمیتی قائل نیست اما این امر به هیچ عنوان حقیقت ندارد. نوجوان باید احساس کند که همیشه مکانی مطمئن و امن برای بازگشت وجود دارد اتفاقا آنچه که والدین آن را بی احترامی نسبت به خود می دانند تعریف و تمجید از آنهاست والدین اعتراض می کنند که برای دوستانت هر کار می کنی اما نوبت به ما که می رسد اهمیت کمی قائل می شوی اما باید دانست اگرچه دوستان متفاوتی می آیند و می روند و دوستی های نوجوانان ناپایدار است اما خانواده هرگز از بین نمی رود و عشق بین والدین و فرزند بسیار محکمتر و ثابت است .
علاوه بر این الگوهای والدین بسیار قوی تر از تاثیر نوجوان هم سن و سال است طی سالیان اولیه دوران کودکی بیش از آنکه گروهای همسن سال وارد صحنه زندگی نو جوان شوند والدین در شکل گیری اعتقادات مذهبی و شخصیت فردی فرزندشان نقش عمده ای ایفا می کنند . حتی تاثیر بد دوستان هم عموما قادر نیست تا شخصیتی را که در خانه و خانواده شکل گرفته تغییر
دهد . والدین با احساس ناامنی ناشی از ظهور نوجوانانی بیگانه در زندگی فرزندشان بطور متقابل رفتارهای نامناسبی از خودشان نشان می دهند و این امر همان تاثیر نامناسبی را بر فرزندانشان می گذارد که از آن وحشت دارند به هر اندازه که فشار از سوی نوجوانان در خانه نادیده گرفته شود و والدین هرچه بیشتر او را به حال رها کنند نوجوان خود را بیشتر از پیش از خانواده جدا می یابد به همین خاطر در برابر تصمیمات ناپخته گروهی آسیب پذیرتر می شوند. اغلب تجربه مصرف زیاده روی در مصرف اعتیاد برای افراد جوان در کنار دوستان هم عقیده اتفاق می افتد.(1)

___________________________________________________
1 . پرویز محمد نژاد ، علل گرایش به مصرف مواد مخدر ، تهران : 1379 ص 16 تا 22 .
اعتماد به نفس و اعتیاد در نوجوانان:
از آنجا که اعتماد به نفس مفهوم روان شناختی بسیار عام و در عین حال بسیار مبهمی است والدین معمولا تشویق و تقویت آن را دشوار می یابند.
اعتماد به نفس همان ارزیابی نفس است که بر طبق معیار های فردی خاص صورت می پذیرد بر طبق این معیارها فرد به ارزش انسانی توانایی ها و صفات مثبت خودش آگاهی می یابد.
اعتماد به نفس همیشه از قدرت ثابتی برخوردار نیست بنابراین می تواند بسته به شرایط جسمی تجربه های زندگی و حالات روحی بین قوی و ضعیف نوسان داشته باشد اکثر افراد تضعیف و تقویت هایی را در اعتماد به نفس خود تجربه می کنند دوره های متفاوتی را که در آنها احساس بسیار بد یا خوبی نسبت به خود داشته اند به یاد می آورند. بنابراین اگر دختر یا پسری دوره کاهش اعتماد به نفس را تجربه میکند به این معنا نیست که دچار مشکلی خاص شده است مشکل اصلی بازگرداندن ارزیابی مثبت به خویش است که از طریق تغییر رفتار یا تغییر معیارارزیابی های خود حاصل می شود .
بزرگترین اشتباه این است که در افراد با رفتار خود موجب کاهش اعتماد به نفس یا بدتر شدن شرایط شویم در این شرایط پناه بردن به مواد مخدر تصمیمی غلط است . زیرا اگرچه در کوتاه مدتی احساس بهتری در فرد به وجود می آید اما معمولا پیامد های آن در دراز مدت مسئله را وخیم تر می کند.
معیار های بسیار زیاد و متنوعی برای سنجیدن اعتماد به نفس افراد وجود دارد یک معیار بسیار مهم برای یک فرد مثلا محیط منظم برای بزرگ سالی که میخواهد همه چیز مرتب تحت کنترل باشد ممکن است برای فرد دیگر کاملا ضد ارزش باشد با این وجود بین دخترها و پسرها تفاوت هایی درباره مفهوم اعتماد به نفس وجود دارد. که والدین می توانند در نظر داشته باشند. برای دختران جوان معیار سنجش اعتماد به نفس اغلب جنبه ارتباطی دارد برای اینکه احساس خوبی درباره خودشان داشته باشند ارتباط نزدیک با دوستان مهمترین چیز است. برای پسران معیار سنجش اعتماد به نفس اغلب دارای جنبه اجرایی است آنها برای داشتن احساس خوبی درباره خود احتمالا رقابت و پیروزی را مهمترین چیز می دانند بنابراین بهم خوردن رابطه با یک دوست نزدیک برای اعتماد به نفس دختران جوان تهدیدی جدی تر به شمار می رود تا برای پسران جوان. در حالیکه شکست خوردن یک تیم ورزشی تهدید جدی تری برای اعتماد به نفس پسران جوان به شمار می رود

فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد

تعداد صفحات این مقاله  46  صفحه

پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید

دانلودمقاله اینترنت

PC ابزار اصلی برای باز کردن در به دنیای برخط می باشد. برای برخط شدن نیاز به اتصال PC خود به شبکه سراسری دارید که ما آن را اینترنت می نامیم. این عمل می تواند به روش های مختلفی انجام پذیرئد. می توانید به وسیله مودم های کابلی متصل به تلوزیون کابلی، با استفاده از ISDN یا ADSL (هر دو از طریق سیم تلفت زوجی – به هم تابیده انجام می شوند)، پیوندهای ماهواره ای بی سیم و اتصالات مستقیم از طریق LANها وارد شوید. هرچند که ما اغلب به سادگی با وصل کردن خط تلفن به مودم PC خود و اجرای نرم افزار ارتباطی خود وارد فضای مجازی می شویم.
اینترنت چیست؟
اینترنت یک مجموعه جهانی از شبکه های متصل به هم است. آن در واقع از هزاران شبکه مجزا از قبیل موسسه های دانشگاهی، تاسیسات نظامی، مراکز دولتی، شرکت های تجاری و سایر سازمان ها تشکیل شده است. جستجوگران مجازی پس از آمدن در اینترنت می توانند به دسته وسیعی از منابع اطلاعاتی دست پیدا کنند، به میلیون ها فایل قابل بازیابی برسند، با هزاران گروه خبری جهانی صحبت کنند. به صدها میلیون نفر در هر کشوری e-mail بفرستند و از مزایای سرویس های اطلاعاتی رایگان یا قابل خریداری بهره مند شوند. آیا اکنون اینترنت بزرگ است؟ شبکه، که نام اختصاری اینترنت می باشد، میلیون ها کامپیوتر را به چندین کامپیوتر سرویس دهنده میزبان در هر کشوری از جهان متصل می کند. میزبان های اینترنت به طور 24 ساعته به اینترنت متصل هستند. بیش از هزاران نفر در هر ماه به این شبکه متصل می شوند.
اتصال به اینترنت
شما چگونه به اینترنت متصل می شوید؟ در این قسمت در مورد اتصال به اینترنت و همچنین نحوه بسته بندی اطلاعات و ارسال آنها در اینترنت صحبت می کنیم. سه سطح در اتصال به اینترنت وجود دارد:
اتصال از طریق یک سرویس شاهراه اطلاعاتی:
یک روش برای دسترسی به اینترنت عضو شدن در یک سرویس اطلاعاتی تجاری است. این روش اتصال انتخابی معروف برای افرادی هستد که در منزل یا در کسب کوچکی کار می کنند و همچنین برای آنهایی که می خواهند PC منزل خود را با به اینترنت متصل کننند.
اتصال از طریق یک ارائه کننده خدمات اینترنت:
در سطح دوم از سرویس اینترنت، از طریق یک اتصال شماره گیری و به وسیله یک ارائه کننده خدمات اینترنت ارتباط برقرار می شود. این نوع از اتصال دستیابی مستقیم به اینترنت را مقدور می سازد. اتصال از نوع شماره گیری یک اتصال موقتی بنا شده به وسیله مودم برای گرفتن شماره (از طریق یک خط تلفن یا یک خط ADSL یا ISDN دیجیتالی) خط مثل به کامپیوتر دوردست با امکان دسترسی به اینترنت می باشد. ارائه کننده خدمات اینترنتی شرکتی است که برای شرکت ها یا افراد امکان دستیابی یا ظاهر شدن در اینترنت را فراهم می آورد.
اتصال مستقیم از طریق ارتباط شبکه ای:
سطح سوم از اتصال مستقیم به اینترنت در حالت کلی به یک اتصال از نوع شماره گیری (سطوح یک و دو فوق) ترجیح داده می شود به این دلیل که به طور عادی تبادل سریع تری با اینترنت ایجاد می شکند. در این سطح، PC شما به طور مستقیم و معمولاً از طریق یک شبکه محلی (LAN) به اینترنت متصل می شود.
TCP/IP و بسته ها
قرارداد کنترل انتقال / قرارداد اینترنت (TCP/IP) یک قرارداد ارتباطی است که انتقال داده در اینترنت را سبب می شود. هر سیستم عامل مدرن (به عنوان مثال ویندوز 2000/NT/9X یا Mac OD) به همراه خود نرم افزار مورد نیاز برای راه اندازی ارتباطات TCP/IP دارد. ارتباطات در شبکه از طریق این قرارداد دو لایه ای صورت می پذیرد. یک قرارداد مجموعه ای از قواعدی است که کامپیوترها برای صحبت کردن با همدیگر استفاده می کنند.
قرارداد کنترل انتقال (TCP از TCP/IP) قواعهد بسته بندی اطلاعات به شکل بسته ها را به کار می گیرد. هر پیغام، فایل و چیزی از طریق اینترنت ارسال می شود تفکیک شده و برای مسیریابی در اینترنت ارسال می شود تفکیک شده و برای مسیریابی در اینترنت در بسته ها قرار می یگرد. قواعد اینترنت (IP از TCP/IP) آدرس را منظور می کند به گونه ای که هر بسته به مقصد مورد نظرش برسد. نحوه عمل بدین صورت می باشد. وقتی که درخواست یک فایل از یک کامپیوتر سرویس دهنده اینترنت می کنید، لایه TCP فایل را به یک یا چند بسته تقسیم می کند، یک شماره را برای هر بسته درنظر می گیرد و سپس آنها را یک – به – یک از طریق لایه IP مسیردهی می کند. هر بسته دارای آدرس IP مقصد می باشد اما آنها ممکن است مسیرهای مختلفی را در اینترنت به مقصدهای خود بپیمایند. در مقصد، لایه TCP منتظر می ماند تا کلیه بسته ها برسند، آنها را کد گذاری کرده و سپس آنها را به صورت یک فایل به سمت کاربران می فرستد.
هر نقطه – حضور (POP) در اینترنت داریا یک ادرس منحصر به فرد با چهار دسته عدد جدا شده توسط کاراکتر نقطه می باشد (به عنوان مثال 10، 104، 28، 206). یک POP در اینترنت دارای یک آدرس منحصر به فرد با چهار دسته عدد جدا شده توسط کاراکتر مقطه می باشد (به عنوان مثال 10 . 104 . 28 . 206) یک POP یک مقطه دستیابی به اینترنت است. یک ISP ممکن است دارای چندین POP باشد به گونه ای که مشترکین بتوانند شماره تلفن های محلی را به منظور دستیابی بگیرند.
برخط شدن بدون یک PC
شما مجبور به داشتن یک اتصال به اینترنت نیستند. دسترسی به اینترنت به گونه ای جزئی از زندگی ما شده است که مهندسین در حال پیدا کردن روش ها جدید به منظور بدست آوردن دسترسی به اینترنت می باشند. افراد فاقد استطاعت مالی و آنهایی که نمی خواهند یک PC بخرند می توانند به روشهای دیگری دسترسی پیدا کنند. دستگاه های خیلی معروف آنهایی هستند که با تلوزیون همراه می باشند. برخی از تلوزیون های جدید دارای مودم های پیش ساخته، مرورگرهای وب و نرم افزار E-MAIL می باشند. یا اگر شما نیاز به یک تلوزیون جدید نداشته باشید این قابلیت ها به صورت یک جعبه قابل تنظیم و قابل اتصال به تلوزیون قابل خریداری می باشد. هر تلوزیون دارای یک صفحه کلید از راه دور برای ورودی می باشد.
افراد پیشقدم تصورات زیادی در ارائه خدمات اینترنتی دارند. حتی یک کاتریج قابل اتصال وجود دارد که یک بازی ویدیویی Sega را یه یک مرورگر وب دگرگون می کند. ابزار تلفن اینترنتی مسیری دیگر برای دستیابی به اینترنت می باشد. چنین دستگاه هایی در ابتدا برای بررسی e-mail استفاده می شوند. برخی از تلفن ها دارای نمایشگر تعبیه شده ای می باشند، که شبیه یک دوربین ویدیویی می باشد و امکان بهره برداری از اینترنت را فراهم می کند.
بازیابی و مشاهده اطلاعات
پس از متصل شدن به اینترنت، آماده برای کاوش کردن در شگفتی های اینترنت خواهد بود. برای انجام چنین کاری نیاز به بازر کردن یک برنامه سرویس دهنده می باشد که امکان بازیابی و مشاهده منابع اینترنتی را فراهم آورد. یک برنامه سرویس دهنده روی PC شما اجرا می شود و به همراه برنامه سرویس دهنده ای کار می کند که روی کامپیوتر میزبان اجرا می شود. برنامه سرویس گیرنده با برنامه سرویس دهنده ارتباط برقرار می کند و با همدیگر کار می کنند تا دستیابی به منابع روی سرویس دهنده اینترنت فراهم شود. برنامه های سرویس گیرنده برای کار با چند نوع خاص از برنامه های سرویس دهنده طراحی شده اند (به عنوان مثال نرم افزار سرویس گیرنده Microsoft Internet Explorer به همراه نرم افزار سرویس دهنده Internet Explorer کار می کند). یک کامپیوتر سرویس دهنده تنها باید چندین برنامه سرویس دهنده متفاوت در حال اجرا روی خود داشته باشد تا آن را با سرویس گیرنده های متنوعی هماهنگ کنند.
یک مرورگر برنامه سرویس گیرنده است. مرورگرها نرم افزارهای کاربردی هستند که یک رابط کاربر گرافیکی (GUI) را برای جستجو، پدا کردن، مشاهده و مدیریت اطلاعات روی هر شبکه ارائه می کنند. Microsoft Internet Explorer و Netscape Communicator دو مرورگر خیلی معروف هستند.

مکان یاب متحدالشکل منابع: آدرس اینترنتی
URL، یا جایگزین متحدالشکل منابع (با تلفظ "یو-آر-اِل") معادل اینترنتی یک آدرس است. درست همان گونه که یک آدرس پستی از کل به جزء (کشور، ایالت، شهر تا آدرس خیابان) جلو می رود، URL همین روش را در پیش می گیرد. URL روش استانداردی برای آنهایی است که اطلاعات را روی اینترنت در دسترس قرار می دهند؛ تا بتوانند اجزاء اینترنت از قبیل سایت های سرویس دهنده، اسناد، فایل ها، گروه های خبری و سایر مواردی که یافت
می شوند را معین کنند. به هنگام کار در اینترنت با URLهایی از این قبل مواجه خواهید شد.
ftp://ftp.pernhall.com (Prentice Hall سایت)
http://www.yahoo.con (موتور جستجو و دروازه اینترنتی)
news://at.tennis (گروه خبری تنیس)
gopher://wiretap.spied.com/oo/library/classic/twocity.txt (اطلاعات کنگره ملی آفریقا)
مرورگرها: ابزار اطلاعاتی
از وقتی که مزه اینترنت را چشیده اید، فرصت خوبی است که بخش عمده ای از وقت خود را با یک مرورگر وب صرف کنید. مرورگر اینترنتی یا مرورگر وب یک ابزار نرم افزاری است که بهره برداری از منابع اطلاعاتی دنیای الکترونیکی و برقراری با آنهایی که در دنیای الکترونیکی زندگی می کنند را ممکن می سازد.
ناحیه قابل مشاهده از یک مرورگر می تواند با اسنادی پر شود که شامل ترکیباتی از متن، تصاویر ویدیویی متحرک و انیمیشن است. اطلاعات بصری می تواند با صدای واقعی توسعه یابد. فرم های متفاوت از برقراری ارتباط در داخل اسناد HTML ارائه می شود. مرورگر، یک سند HTML را باز نموده و اطلاعات را بر طبق دستورالعمل های HTML تعبیه شده در سند به نمایش درمی آورد. سند HTML کلیه عناصر مورد نیاز شامل فایل های تصویر، دنباله صوتی و برنامه های کوچک به نام ریزبرنامه ها را با همدیگر درنظر می گیرد. مرورگرها ریزبرنامه را پذیرفته و سپس آنها را تفسیر و اجرا می کنند. این ریزبرنامه ها اغلب دستورالعمل هایی برای یک دنباله انیمیشن می باشند. مرورگر می تواند با یک اتصال اینترنتی یا بدون آن استفاده شود؛ هرچند که برای دستیابی به فایل هایی به غیر از آنهایی که روی PC شما یا شبکه ناحیه محلی هستند نیاز به یک اتصال اینترنتی می باشد. در مورد مرورگرها در مبحث اینترنت بحث خواهد شد.
مفاهیم و قابلیت ها
ما از نرم افزار پردازش واژه، نشر رومیزی، ارائه، صفحه گسترده و بانک اطلاعاتی برای ایجاد انواع سند استفاده می کنیم. نرم افزار مرورگر از این نظر متفاوت است و هیچ گونه سندی حاصل نخواهد شد. مرورگرها به شما اجازه می دهند اطلاعات را به هنگام تبادل با کامپیوترهای سرویس دهنده بازیابی و مشاهده کنید. در مقایسه با سایر ابزارهای بهره وری، مرورگرها از نظر استفاده ساده و قابل درک هستند.
اینترنت: یک شبکه عمومی
بخش وسیعی از منابع اینترنتی که توسط میلیون ها شبکه مشترک در دسترس قرار گرفته اند می تواند به وسیله هر کس و در هر جایی دستیابی شوند. برای برخوردای از مزیت این منابع، به مرورگر و یک اتصال اینترنتی نیاز خواهید داشت.
سازمان اینترنت. خوشبختانه، اینترنت دارای یک سازمان سرراست می باشد. در بالای سازمان سرویس دهنده های اینترنت قرار دارند، کامپیوترهایی که توزیع اطلاعات درخواستی را بر عهده دارند. هر سرویس دهنده دارای یک یا چند صفحه شروع می باشد. وقتی که به یک سایت وب خاص (شاید سایت دانشگاه خود) می رسید اولین صفحه ای که به طور عادی مشاهده می کنید صفحه شروع سایت است. اطلاعات روی وب که ممکن است گرافیک، صدا، ویدیو، انیمیشن و متن باشد از طریق صفحات قابل مشاهده می باشند. یک صفحه وب می تواند شامل متن، به علاوه سایر اجزاء چند رسانه ای، باشد.
سرویس دهنده های اینترنتی. وب با گستره جهانی (www)، یا سرویس دهنده وب با قابلیت چند رسانه ای آن، به عنوان سرویس دهنده غالب در اینترنت پدیدار شد. سرویس دهنده FTP انتقال فایل ها مابین کامپیوترها را تسهیل می کند و سرویس دهنده های Gopher یک مخزن سلسله مراتبی برای اطلاعات را فراهم می آورند. سایت های FTP و Gopher به سرعت با قالب کاربر پسندانه سرویس دهنده وب یکپارچه شده اند. مرورگرها بازیابی اطلاعات برای هر نوع سرویس دهنده اینترنت را مقدور می سازند.
کاربردهای اینترنت. سرویس دهنده های وب با گستره جهانی به عنوان انتخاب فراگیر در اینترنت پدیدار شدند: هر چند که برخی از انواع غیرکاربر پسندانه از سرویس دهنده های دارای اطلاعات مفید هنوز هم از طریق منابع وب گسترده قابل دستیابی نمی باشند. این سیستم ها، که قبل از وب گسترده جهانی وجود داشتند، شامل FTP، Gopher، Telnt، Webcasting می باشند. منابع حیاتی در این سرویس دهنده ها مجدداً قالب بندی شده و برای توزیع از طریق سرویس دهنده های وب با گستره جهانی مدرنیزه شده اند. این قسمت سروسی دهنده های مدرن و سنتی روی اینترنت را توضیح می دهد.
www: وب با گستره جهانی. وب با گستره جهانی، که به طور اختصار وب نامیده می شود، یک سیستم اینترنتی است که پیوند کردن اسناد چند رسانه ای از طریق سرویس دهئده های روی اینترنت را ممکن می سازد. با بنا کردن یک رابط مثل مابین اسناد وب، اطلاعات مرتبط به سادگی قابل دسترس می شوند، این رابطه های مرتبط کاملاً از نظر مکان فیزیکی مستقل هستند. خواص زیر سرویس دهنده های وب را از سایر سرویس دهنده های اینترنت جدا می کنند.
کاربر دوستانه. قبل از پیدایش وب با گستره جهانی، اغلب کاربران کامپیوتر تکنسین ها و افراد حرفه ای IT بودند. بیشتر منابع برای دستیابی از طریق مرورگرهای اینترنت طراحی می شوند. این مرورگرهای سهل الاستفاده، با رابط های کاربر گرافیکی خود، به کاربران اجازه می دهند به روش اشاره – و – کلیک مسیر خود را در اینترنت پیدا کنند.
سندهای چند رسانه ای. یک صفحه وب خیلی فراتر از یک صفحه در یک کتاب است. آن شامل همه این موارد چند رسانه ای می باشد: گرافیک، صدا، ویدیو، انیمیشن و متن.

فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد

تعداد صفحات این مقاله   37 صفحه

پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید