گزارش کارورزی 4 دانشگاه فرهنگیان مفهوم متضاد و روش های تدریس آن در پایه های دوم و پنجم
دانلود گزارش کارورزی 4 دانشگاه فرهنگیان مفهوم متضاد و روش های تدریس آن در پایه های دوم و پنجم با فرمت ورد و قابل ویرایش در 36 صفحه
این گزارش کارورزی بسیار کامل و دقیق طراحی و تدوین گردیده و نمره کامل را کسب نموده است.
آنچه در این گزارش وجود دارد:
مقدمه.
فصل اول: فرایند درس پژوهی
بخش اول: تعیین هدف
بخش دوم: طراحی واحد یادگیری.
طراحی نقشه ذهنی
استخراج ایده کلیدی
شایستگی های مورد انتظار
طراحی ملاک های شایستگی و سطوح هریک ازآن ها
تعیین تکلیف عملکردی
طرح پرسش های اساسی
طراحی تکلیف یاگیری
بخش سوم: اجرای واحد یادگیری.
تولید مواد آموزشی مورد نیاز برای اجرا.
هدایت فرایند یادگیری
بخش چهارم:
ارزیابی از شایستگی های کسب شده توسط دانش آموزان
بخش پنجم: تامل و باز نگری
فصل دوم: روایت من از کارورزی4
بخش اول: روایت فرایند درس پژوهی
بخش دوم: کد گذاری.
بخش سوم: تحلیل و تفسیر پایانی منابع
مقاله ابعاد جرم‌انگاری در حیطه حقوق شهروندی
لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه:52
فهرست مطالب
ابعاد جرم‌انگاری در حیطه حقوق شهروندی
مبحث اول- مفهوم، ضوابط و مبانی جرم‌انگاری
گفتار اول- جرم‌انگاری حداقلی و حداکثری
گفتار دوم- اصول و ضوابط جرم‌انگاری
الف)ضوابط جرم‌انگاری
ب- شیوه‌های توجیه جرم‌انگاری
گفتار سوم- مبانی جرم‌انگاری
الف)اصل ضرر
ب)پدرسالاری قانونی
اساساً یکی از مهم‌ترین وظایف دولت‌ها، حمایت و تضمین حقوق و آزادی‌های انسان و حقوق شهروندی می‌باشد، و یکی از مهم‌ترین سازوکارها برای تضمین این حقوق و آزادی‌ها، استفاده از ابزار کیفری با جرم‌انگاری رفتارهای تهدیدکننده آنها و مجازات ناقضان این حقوق است.[1] با این حال در دهه‌های اخیر ملاحظه می‌شود که فیلسوفان حقوق کیفری در خصوص معیارهای جرم‌انگاری به این نکته کلیدی توجه کرده‌اند که هرگونه جرم‌انگاری محدودیتی است فراروی آزادی. از همین رو همه اصولی که با استناد به آنها می‌توان به جرم‌انگاری مبادرت ورزید را «اصول محدود کننده آزادی» نامیده‌اند. با این حال در باره جرم‌انگاری نقض آزادی‌ها کمتر بحث مستقلی صورت گرفته است.[2]
بنابراین ملاحظه می‌شود که جرم‌انگاری در خصوص حقوق شهروندی که جهت حمایت کیفری از حقوق و آزادی‌های شهروندی است، از سوی دیگر خود به نوعی محدود کننده یک سری از آزادی‌ها می‌باشد و نوعی پارادوکس در این خصوص مشاهده می‌شود.
تناقض‌نما بودن مداخله فعال و ایجابی حقوق کیفری برای حمایت از حقوق شهروندی و آزادی‌های عمومی بر پیچیدگی بحث افزوده است. از آن رو که هرگونه جرم‌انگاری، خود جدا از کیفری که بر ارتکاب جرم مترتب می‌شود، سلب آزادی افراد و ممنوع کردن اعمالی است که پیش از جرم‌انگاری داخل در محدوده آزادی رفتاری بوده است و رفتاری مجاز تلقی می‌شده است. از همین رو بیشتر نویسندگان در باره جرم‌انگاری، اصل موضوعه‌ای را به نفع «آزادی» پذیرفته‌اند. بر پایه این اصل هرگاه قانون‌گذار میان تحمیل یک وظیفه قانونی به شهروندان یا آزاد گذاشتن آنها مخیر باشد، با فرض برابری سایر شرایط، باید افراد را برای اتخاذ تصمیم شخصی آزاد گذاشت.
یعنی حداقل از جرم‌انگاری پرهیز نمود، هرچند که شاید بتوان با سایر ابزار از جمله ابزارهای فرهنگی برای عدم انجام آن عمل تلاش نمود. اگر ترتب کیفر بر جرم را هم لحاظ کنیم، تناقض‌نما بودن به‌کارگیری حقوق کیفری برای حمایت از حقوق شهروندی و آزادی‌های عمومی هرچه بیشتر آشکار می‌شود. از آنجا که هرگونه کیفری به‌نوبه خود، سلب گونه‌ای از حقوق و آزادی‌های افراد است و به تعبیری حقوق کیفری با جرم‌انگاری، خودمختاری شهروندان را محدود می‌کند، اما همزمان محتوای پاره‌ای از جرائم، حمایت از خودمختاری شهروندان در برابر تعدی دولت با دیگر افراد است.[3]
افزون بر مطالب مورد اشاره ممکن است جرم‌انگاری ابزاری شود در اختیار حاکمیت‌ها که به بهانه حمایت کیفری از حقوق شهروندی، حقوق مذکور را تفض نمایند و به محدود کردن آن مبادرت ورزند.
مفهوم شرط
در این مقاله در مورد مفهوم شرط از دیدگاه علامه مظفر و شیخ جعفر سبحانی مورد بررسی قرار گرفته است . مفهوم شرط یکی از مسائل اصولی است که در باب مفاهیم مورد بحث است .
در بخش اول مفهوم شرط از نظر علامه مظفر مورد بحث قرار گرفتند که آیا جملات شرطیه دارای مفهوم هستند یا نه و در بخش دوم که آیا جملات شرطیه دارای مفهوم هستند یا نه و در بخش دوم که آیا جملات شرطیه داریا مفهدوم هستند یا نه از نظر شیخ جعفر سبحانی مورد بحث قرار گرفته است و در انتها نتیجه گیری هر کدام ج........... جهت دریافت فایل میبایست فایل مورد نظر خود را خریداری فرمایید . تعداد صفحات 23