پایان نامه تحلیل مکانی وفضایی تغییرات کاربری اراضی شهری

تحلیل مکانی وفضایی تغییرات کاربری اراضی شهری 

(مطالعه موردی)منطقه 15 شهرداری تهران

چکــیـده

       یکی ازابزارهای مهم برنامه ریزی درزمینه کاربری زمین استفاده ازسرانه های کاربری زمین است که نقش اساسی درتهیه طرح های شهری ونحوه ی توزیع وتقسیم اراضی شهری داردامامجموعه مطالعات وبررسی های انجام شده دراین زمینه نشان می دهدکه نظام برنامه ریزی سرانه ای ایران اصولاًباتنگناهای اساسی نظری وعملی روبروست به همین دلیل مجموعه روشهاوفنون تعیین سرانه های شهری یا اصولاًازمفهوم برنامه ریزی کاربری زمین وجامع نگری لازم بی بهره اندویاپیش شرط های لازم برای کاربرددرست آنهادرطرح های شهری ایران وجود نداردودرواقع ابزار سرانه های کاربردی به دلیل خصلت کالبدی-کارکردی خود بسیار ناتوان تر ازآن است که بتواند به نیازهای برنامه ای وابعاد حقوقی،اقتصادی واجتماعی استفاده از زمین وفضا پاسخ گوید به همین دلیل دراغلب موارد تحقق پیدانکرده است رشد سریع جمعیت مجموعه شهری تهران باعث گسترش پراکنده هرج ومرج درکاربری زمین وتبدیل اراضی کشاورزی وباغات به مناطق مسکونی وصنعتی وتبدیل روستاها به شهرکها ودر نهایت توسعه  ناموززن گردید این رشد سریع جمعیت شهری درمنطقه 15 فرصت هرگونه برنامه ریزی را ربودوهم اکنون این منطقه با مشکلات عد یده ای دررابطه با وجود کاربردها ودسترسی به آنهامواجه است.

باتوجه به بررسی تک تک کاربری های زمین درسطح منطقه ونواحی مختلف وبرآوردسطح کمبودنیازمند یهای کلی درسطح منطقه اولویت بندی با خدماتی چون کاربری های فرهنگی مذهبی،درمانی ، ورزشی ، اداری ،تاسیسات وتجهیزات شهری وتجاری می باشدکه بیشترین کمبود را نیز درسطح نواحی دارند بنابرین می توان با استفاده از کاربری اراضی بایرچشم پوشی کردن وانتقال اراضی صنعتی ونظامی واختصاص آن به کاربری خدماتی وافزایش طبقات ساختمانی کاربری خدماتی ، بالا بردن تراکم درواحد سطح کمبود خدمات رفاهی منطقه راجبران نمود .

تعداد صفحات 136 word

فهرست مطالب

چکیده     1
مقدمه     2
فصل اول : کلیات تحقیق     9-3
طرح مساله و بیان ضرورت آن     3
سوالات اصلی تحقیق     5
اهداف تحقیق     5
فرضیه     6
روش تحقیق     6
پیشینه و سابقه انجام     7
مسائل و مشکلات تحقیق     9
فصل دوم: مفاهیم و پیشینه‌ی مطالعات کاربری زمین     31-10
2-1 مقدمه     10
2-2 مفاهیم تحقیق     10
2-2-1 محتوای طرح کاربری زمین     10
2-2-2 مفهوم زمین     11
2-2-3 ناحیه     11
2-2-4 محله‌ها و ناحیه‌های شهری     11
2-2-5 برنامه‌ریزی     11
2-2-6 برنامه‌ریزی شهری     12
2-2-7 منطقه     12
2-2-7-1 انواع مناطق     12
2-2-8 برنامه ریزی کاربری اراضی شهری     13
 

2-2-9 فرایند برنامه‌ریزی کاربرد اراضی     13
2-2-10 اصول طبقه‌بندی کاربری اراضی شهری     15
2-2-11 تعریف مدیریت     15
2-2-12 مدیریت شهری     16
2-3 محتوا و روش تهیه طرح‌های جامعه و تفصیلی در ایران     16
2-3-1 طرح هادی شهری     16
2-3-2 طرح جامع شهر     16
2-3-3 طرح تفصیلی     17
2-4 پیشینه مطالعات کاربری زمین     17
2-4-1 پیشینه مطالعات کاربری زمین در دنیا     17
2-4-3 پیشینه‌ی مطالعات کاربری زمین در ایران     21
2-4-2 کاربری زمین در قاره‌های مختلف جهان     20
2-4-4 پیشینه‌ی برنامه‌ریزی کاربری زمین در منطقه 15     24
2-5 نظریه هاومدل‌های توزیع کاربری اراضی     27
2-5-1 نظریه نوگراها     27
2-5-2 نظریه سلامت روان     29
2-5-3 نظریه‌های مبتنی بر اقتصاد شهر     30
2-6 نتیجه‌گیری     30
فصل سوم : مطالعات اکولوژیکی     65-32
3-1 مقدمه     32
3-2 موقعیت طبیعی     32
3-2-1 موقعیت جغرافیایی     33
 

3-2-2 ویژگیهای عمومی زمین شناسی منطقه 15     35
3-2-3 آبهای زیرزمینی     36
3-2-4 زلزله خیزی     36
3-2-5 مهمترین گسله‌ ها در گستره تهران و پیرامون منطقه     37
3-2-6 ژئومورفولوژی     38
3-2-6-1 توپوگرافی و شیب منطقه     38
3-2-6-2 موقعیت منطقه از نظر سیل گرفتگی و آب گرفتگی     38
3-2-2 مطالعات آب و هوا شناسی     40
3-2-2-1 آب و هوا     40
3-2-2-2 میزان بارش     40
3-2-2-3 رطوبت نسبی     41
3-2-2-4 روزهای یخبندان     41
3-2-2-5 روزهای بارانی     42
3-2-2-6 درجه حرارت     42
3-2-2-7 باد     42
3-3 مطالعات تاریخی و بررسی روند گسترش کالبدی منطقه     43
3-3-1 عوامل مهم و تاثیر گذار بر روند تحولات کالبدی منطقه     48
3-4 مطالعات جمعیتی منطقه     51
3-4-1 مقدمه     51
3-4-1-2 روند تحولات جمعیت     51
3-4-1-3 توزیع سنی و جنسی جمعیت     52
3-4-1-4 پراکندگی و تراکم نسبی جمعیت     53
 

3-4-1-5 میزان باسوادی و سطح سواد جمعیت     54
3-4-1-6 مهاجرت در منطقه     55
3-4-2 ویژگیهای اقتصادی     56
3-4-2-1 وضع فعالیت جمعیت     56
3-4-3 پیش‌بینی جمعیت منطقه     59
3-5 تاسیسات زیربنایی     60
3-5-1 شبکه جمع آوری فاضلاب     60
3-5-2 قنوات     60
3-5-3 سیستم دفع آبهای سطحی     60
3-5-4 مخابرات     61
3-5-4 گاز و فرآورده‌های نفتی     61
3-5-6 خطوط انتقال نیرو و شبکه توزیع     62
 3-5-7 شبکه آبرسانی     62
3-6 نتیجه‌گیری     62
فصل چهارم : بررسی و تحلیل تغییرات کاربری زمین در منطقه 15     126-66
4-1 مقدمه     66
4-2 تقسیمات داخلی منطقه     67
4-3 استانداردهای کمی شهرسازی     68
4-4 کاربری زمین در منطقه 15    70
4-4-1 کاربری مسکونی     73
4-4-2 کاربری تجاری     75
4-4-3 کاربری آموزشی     78
 

4-4-4 کاربری بهداشتی و درمانی     80
4-4-5 کاربری اوقات فراغت     83
4-4-5-1 کاربری فرهنگی – مذهبی     83
4-4-5-2 کاربری ورزشی     87
4-4-5-3 فضای سبز شهری     87
4-4-6 اراضی خدمات پذیرایی و جهانگردی     91
4-4-7 کاربری اداری ، انتظامی ، نظامی     92
4-4-8 کاربری تاسیسات و تجهیزات شهری     94
4-4-9 کاربری حمل و نقل     96
4-4-10 کاربری صنعتی     98
4-4-11 کاربری شبکه     102
4-4-12 کاربری مسیل و حریم مسیل     102
4-4-13 کاربری اراضی بایر     103
4-4-14 کاربری حریم شبکه برق     104
4-5 ارزیابی سطوح و سرانه     106
 4-6 بررسی اجمالی از تغییرات کاربری اراضی منطقه 15     109
4-6-1 بررسی تغییرات کاربری‌های مختلف منطقه 15با تاکید بر کمیسیون ماده پنج    109
4-6-2 بررسی تراکم ساختمانی در کاربریها     116
4-7 نیازمندی‌های کنونی زمین در نواحی شش گانه منطقه 15    116
4-8 تحلیلی از عوامل اقتصادی بر تغییرات کاربری اراضی     117
4-8-1 تحلیلی از قیمت اراضی و تغییرات کاربری درنواحی مختلف     117
 4-9 تحلیلی از نقش مدیریت شهری در تغییرات کاربری اراضی     118
 

4-10 نتیجه‌گیری     131-122
فصل پنجم : نتیجه‌گیری و آزمون و فرضیات     127
5-1 آزمون و فرضیات تحقیق     127
5-1-1 فرضیه اول     127
5-1-2 فرضیه دوم     127
5-2 نتایج تحقیق     128
5-3 امکانات و فرصتها ( پیشنهادها )     131
منابع وماخذ فارسی132.
منابع وماخذ انگلیسی 135
چکیده انگلیسی    136
منابع وماخذ

تحقیق بررسی نقش و جایگاه شورای آموزش و پرورش در سند تحول بنیادین

تحقیق بررسی نقش و جایگاه شورای آموزش و پرورش در سند تحول بنیادین/

در زیر به مختصری چکیده، تعداد صفحات، فرمت فایل و فهرست مطالب آنچه شما در این فایل دریافت می کنید اشاره شده است:

خلاصه و چکیده تحقیق:
در جهان رقابتی امروز، یکی از ابزارهای مهم برای ایجاد تحول بنیادین وبقای سازمان ورسیدن به هدف ها ورسالت مورد نظر عنصر انسان است.
جهان امروز ارزش والا وتعیین کننده آموزش وپرورش را به نحوی دریافته است وبه همین دلیل در تمدن وتوسعه جهانی، تحول بنیادین در آموزش وپرورش از اهمیت وتوجه خاصی برخوردار است.
بخصوص در کشورهای توسعه یافته میزان سرمایه گذاری واولویت بخشیدن به این بخش جایگاه خاص خویش را یافته است. تجارب متعدد کشورهای مختلف جهان نشان داده است در کشورهایی که مشارکت ملی در امر آموزش وپرورش صورت پذیرفته، توفیقات فراوانی به دست آمده است. ابعاد مشارکت در امر آموزش وپرورش که اینک بحمدا. جلوه های ملی آن در جمهوری اسلامی ایران هویدا گردیده است هم زمینه سرمایه گذاری مادی وهم به لحاظ همسویی وهماهنگی با برنامه های مختلف نظام تعلیم وتربیت، محقق می گردد.
آنچه مقوله تحول را حیات می بخشد وبقای سازمان رانیز تضمین می کند، منابع انسانی است. اگر در سازمان آموزش وپرورش از وجود انسان های خلاق، دانشگر، فرصت شناس وتبیین گر مسائل بی بهره باشیم، بسیاری از فرصت ها وموقعیت ها را از دست خواهیم داد. برای رسیدن به اهداف اصلی ارتقای آموزش وپرورش وجایگزینی نیروهای جدید به منظور ادامه ی راه رشد وترقی الزامی است وآینده آن متعلق به کسانی است که برای آن برنامه وهدف دارند ئانشمندان علم مدیریت براین باورند که تغییر بنیادین در آموزش وپرورش، ریشه ی تمام موفقیت ها تحول در نیروی انسانی است. پس برنامه ریزی در تحقق اهداف سازمان وطراحی برنامه های توانمند سازی کارکنان، یکی از راهکارهای اساسی رسیدن به توسعه پایدار وپیشرفت است که مدیران منابع انسانی درآن نقش بسزایی دارند.

تعداد صفحات: 17

فرمت فایل: word

فهرست مطالب:
چکیده : 3
مقدمه:4
معنی کلمه رااز نظر اسلام: 5
نقش وجایگاه شورای آموزش وپرورش: 6
اهمیت وضرورت تحول: 7
راهبردهاوفعالیت های تحول بنیادین سازمان:8
خط مشی وعوامل موثر در ایجاد طرح سند تحول:9
الگوها، آرمان ها ومقاصد نظام آموزش وپرورش جمهوری اسلامی ایران : 10
نقش مشارکت والدین در سند تحول بنیادین :11
معیارهای تغییرات سازمانی شورای آموزش وپرورش.13
پیشنهادات وراهکارهای تحقق اهداف سندی تحول بنیادین در شورای آموزش وپرورش 14
نتیجه گیری 15
منابع:17

پایان نامه ارشد رشته زبان و ادبیات فارسی خوف و رجاء در منطق الطیّر عطاّر

دانلود پایان نامه آماده

دانلود  پایان نامه ارشد رشته زبان و ادبیات فارسی   خوف و رجاء در منطق الطیّر عطاّر با فرمت ورد وقابل ویرایش تعداد صفحات 163

چکیده : 

  خوف و رجاء د و مقام از مقامات عرفانی است که گویی از اوّلین گام سالک برای شهود درونی مقصدی ناگریز برای او محسوب می شود. برای انجام این پژوهش در درجه ی اوّل به مرور کل منابع، اقدام گردید و روشی که برگزیدم، روش کتابخانه ای و تحلیل محتوا بود.   این پایان نامه درد و فصل تدوین گردیده است در فصل اوّل در پی آن است که با تکیه بر قرآن، احادیث و روایات و سخنان مشایخ، زاویه ی دید مشایخ صوفیه را درباره ی دو مقام خوف و رجاء تشریح کند. برای ورود به موضوع اصلی پژوهش در فصل دوم ابتدا مختصری در خصوص خوف و رجاء توضیحاتی آورده شده است و سپس انواع خوف، انواع رجاء، خوف و رجاء و ناامیدی از منطق الطیّر استخراج و همراه با مفهوم کلی حکایت و شاهد مثال آورده شده است.  

پیشگفتار

نام و نشان عطّار:  شیخ فرید الدّین محمّد عطّار نیشابوری از آن مردان مشهور و در عین حال ناشناخته ادبیات فارسی است. به گفته ی بدیع الزمان فروزانفر : «شاید چند تن دیگر از شاعران پارسی زبان نیز چنین باشند ؛ زیرا اینان نه مرد روزگار خود و نه مرد روزگار ما بلکه مرد زمان و عصری هستند که ممکن است ، تکامل بشر و علوّ انسانیت از این پس آن را به وجود آورد. ...

فهرست مطالب
 عنوان                                                                                                                                                                   صفحه                          
 پیشگفتار                                    
 مقدمه                                                            1
 فصل اوّل : کلّیّات                                         34-1
 1 – 1 – 1. معنای لغوی و اصطلاحی خوف              5
 1 – 1 – 2. خوف در قرآن                                 7
 1 – 1 – 3. خوف در احادیث و روایات                9
 1 – 1 – 4. خوف در گفتار مشایخ صوفیه           15
 1 – 1 – 5.  انواع و درجات خوف                       19
 1 – 2 – 1. معنای لغوی و اصطلاحی رجاء              23
 1 – 2 – 2. رجاء در قرآن                                  25
 1 – 2 – 3.  رجاء در احادیث و روایات                27
 1 – 2 – 4.  رجاء در گفتار مشایخ صوفیه            33
 1 – 2 – 5.  انواع و درجات رجاء                         34
 فصل دوم : خوف و رجاء در منطق الطیّر عطاّر     135- 38   
2-1-1. خوف و رجاء در منطق الطّیر عطّار               38
2 – 1 – 2.خوف و انواع آن در منطق الطیّر             41
 2 – 1 – 3 . خوف هیبت جلال الهی                       43
 2 – 1 – 4.  خوف ره                                          48
 2 – 1 – 5 . خوف مرگ                                       61
 2 – 1 – 6 .  خوف از عادت به شهوات                 66
 2 – 1 – 7 . خوف از سوء عاقبت                           87
 2 – 1 – 8 .  خوف از عقوبت                                88
 2 – 1 – 9.  خوف از جنایات و اکتسابات                93
 2 – 1 – 10. خوف از فوت حق (مسروق)               98
 2 – 1 – 11.  خوف از عدم                                   98
 2 – 1 – 12 . خوف از تقصیر از اوامر و تجاوز  در حدود و شرع             103    
 2 – 1 – 13. خوف از حجاب بیداری به علّت غفلت   105
 2 – 2 – 1. رجاء و انواع آن در منطق الطیّر              106
 2 – 2 – 2.  رجاء در ثواب                                     107
 2 – 2 – 3.  رجاء گشایش و سعه ی رحمت              108
 2 – 2 – 4. رجاء در خدا                                        124
 2 – 2 – 5 . رجاء شفاعت پیامبر                             130
 2 – 3 . خوف و رجاء                                              133
2- 4 . ناامیدی                                                     136
 نتیجه گیری                                                          154
 منابع و مراجع                                                      156
چکیده انگلیسی                                                    161

پایان نامه ارزیابی اثربخشی دوره های آموزشی برگزار شده در شرکتهای تعاونی

پایان نامه ارزیابی اثربخشی دوره های آموزشی برگزار شده در شرکتهای تعاونی/

در زیر به مختصری چکیده، تعداد صفحات، فرمت فایل و فهرست مطالب آنچه شما در این فایل دریافت می کنید اشاره شده است:

خلاصه و چکیده تحقیق:
این پژوهش با هدف کلی "بررسی اثربخشی دوره‌های آموزشی کارکنان شرکت های تعاونی شهر گرگان براساس مدل کرک پاتریک" اجرا گردیده. جامعه‌ی آماری تحقیق حاضر شامل کلیه کارکنان شرکت های تعاونی شهر گرگان می باشند که در دوره‌های آموزشی عمومی شرکت ‌نموده‌اند و جمعیتی حدود 1984 نفر را شامل می‌شوند. روش نمونه گیری بکار گرفته شده، تصادفی ساده است که طبق جدول مورگان، تعداد نمونه، 322 نفر محاسبه گردید. ابزار اندازه گیری مورد استفاده، دو نوع پرسشنامه‌‌ با طیف لیکرت بر اساس الگوی کرک پاتریک (پرسشنامه‌ی واکنش، یادگیری و پرسشنامه‌ی رفتار ، نتایج) است که پس از تهیه و تدوین پرسشنامه‌ها، روایی آن ها از طریق روایی صوری و پایایی پرسش نامه ها با استفاده از روش آلفای کرونباخ محاسبه و تعیین گردید. بمنظور تجزیه و تحلیل داده‌های بدست آمده، از روش‌های آماری توصیفی و استنباطی(آزمون t، و تحلیل واریانس) استفاده شده است.
نتایج تحقیق حاکی از این است که تمامی دوره های آموزشی عمومی در حیطه واکنش اثر بخش بوده اند، تمامی دوره ها در حیطه یادگیری اثربخش بوده اند، تمامی دوره ها به استثنای دوره کامپیوتر در حیطه رفتار اثر بخش بوده اند و دوره های قوانین و مقررات تعاونی و مدیریت تعاونی در حیطه نتایج اثر بخش بوده اند اما سه دوره مالی، بازرگانی و کاربرد کامپیوتر در حیطه نتایج اثربخش نبوده اند. بنابراین با توجه به یافته هایی که از چهار سطح واکنش، یادگیری، رفتار و نتایج بدست آمده است، به طور کلی دوره‌های آموزشی عمومی شرکت های تعاونی، از اثربخشی بالایی برخوردار می‌باشند

تعداد صفحات: 157

فرمت فایل: word

فهرست مطالب:
فصل اول 1
1-1-مقدمه2
1-2-بیان مسئله 3
1-3-ضرورت و اهمیت تحقیق5
1-4-اهداف تحقیق8
1-4-1-هدف اصلی 8
1-4-2-1-اهداف فرعی 8
1-5-سؤالات تحقیق9
1-5-1-سؤال اصلی 9
1-5-2-سؤالات فرعی 9
1-6-تعاریف نظری تحقیق 9
1-7- تعاریف عملیاتی تحقیق 11
فصل دوم 12
2-1-مقدمه 13
2-2-مفهوم آموزش 14
2-2-1- معنی و مفهوم آموزشهای ضمن خدمت 16
2-2-2- اهداف آموزش کارکنان 17
2-2-3- فرهنگ آموزش 18
2-2-4-استراتژی آموزش19
2-2-5- اصول اساسی آموزش کارکنان 19
2-2-6- گامهای چرخه آموزش در سازمانها 22
2-2-7- منافع آموزش کارکنان 23
2-2-8- انواع آموزش کارکنان 24
2-2-9- اهمیت آموزشهای ضمن خدمت 27
2-2-10- شرایط مورد نیاز آموزش کارکنان 28
2-2-11- فضاهای سازمانی مؤثر در تغییر رفتار کارکنان 29
2-2-12- مروری بر تاریخچه آموزش کارکنان31
2-2-12-1- تاریخچه آموزش ضمن خدمت در جهان 31
2-2-12-2- تاریخچه آموزش ضمن خدمت در ایران33
2-3-مفهوم ارزشیابی 35
2-3-1- اهداف ارزشیابی 36
2-3-2- ارزشیابی آموزش سازمانی 37
2-3-3- انواع الگوهای ارزشیابی39
2-3-4- تاریخچه ارزشیابی 47
2-4- مفهوم اثربخشی و اثربخشی دوره های آموزشی47
2-4-1- ارزیابی اثربخشی آموزشی48
2-4-2- ضرورت تعیین اثربخشی برنامه های آموزشی53
2-4-3- دلایل اصلی ارزیابی اثربخشی آموزش های ضمن خدمت55
2-4-3- شاخص های اثربخشی آموزش کارکنان56
2-5- مفهوم تعاون 59
2-5-1- مفهوم شرکت تعاونی 61
2-5-2- وظایف وزارت تعاون62
2-5-3- اهداف بخش تعاون 62
2-5-4- مزیت های بخش تعاون 62
2-5-5- مشکلات بخش تعاون 63
2-5-6- انواع تعاونی 63
2-5-6-1- انواع شرکتهای تعاونی از نظر فعالیت 63
2-5-6-2- انواع شرکتهای تعاونی از لحاظ نوع عضویت 67
2-5-7- انواع تعاونی ها در ایران
2-5-8- مروری بر تاریخچه تعاون 69
2-5-8-1- تعاونی های رسمی در ایران قبل از انقلاب 70
2-5-8-2- شرکتهای تعاونی بعد از انقلاب 74
2-6- مبانی نظری75
2-6-1- برخی از چارجوبهای ارزیابی اثر بخشی دوره های آموزشی 75
2-6-2- آشنایی با دونالد کرک پاتریک 81
2-6-3- آشنایی با مدل ارزشیابی کرک پاتریک82
2-7- تحقیقات پیشین 91
2-7-1- تحقیقات خارجی91
2-7-2- تحقیقات داخلی 92
2-7-2-1- پیشینه تحقیق در خصوص ارزیابی دوره های آموزشی با استفاده از سایر روشها 92
2-7-2-2- پیشینه تحقیق در خصوص ارزیابی دوره های آموزشی با استفاده از روش کرک پاتریک94
2-8- چار چوب نظری تحقیق99
فصل سوم 101
3-1- مقدمه 102
3-2- روش تحقیق 102
3-3- جامعه آماری مورد بررسی 102
3-4- حجم نمونه و روش نمونه گیری 102
3-5- ابزار تحقیق 102
3-5-1- پرسش نامه واکنش، یادگیری 103
3-5-2- پرسش نامه رفتار، نتایج 103
3-6- روش جمع آوری داده ها103
3-7- روایی ابزار تحقیق104
3-8- پایایی ابزار تحقیق 104
3-9- زمان و نحوه اجرای پرسش نامه ها104
3-10- روش تجزیه و تحلیل داده ها 105
3-11- متغیرهای تحقیق 105
فصل چهارم 106
4-1- مقدمه 107
4-2- آمار توصیفی 108
4-2-1- آمار توصیفی مربوط به شرکت کنندگان در دوره ها 108
4-2-1-1- آمار توصیفی مربوط به داده های پاسخ گویان به سطح واکنش 109
4-2-1-2- آمار توصیفی مربوط به داده های پاسخ گویان به سطح یادگیری 110
4-2-2- آمار توصیفی مربوط به مدیران 111
4-2-2-1- آمار توصیفی داده های پاسخ گویان به سطح رفتار 111
4-2-2-2- آمار توصیفی داده های پاسخ گویان به سطح نتایج 113
4-3- آمار استنباطی 114
4-3-1- آمار استنباطی مربوط به کارکنان شرکت کننده در دوره ها 114
4-3-1-1- بررسی تأثیر دورهای آموزشی بر واکنش فراگیران114
4-3-1-2- بررسی تأثیر دورهای آموزشی بر یادگیری فراگیران116
4-3-1-3- بررسی تأثیر دوره های آموزشی بر واکنش و یادگیری فراگیران 117
4-3-2- آمار استنباطی مربوط به مدیران 120
4-3-2-1- بررسی تاًثیر دوره های آموزشی بر رفتار فراگیران 120
4-3-2-2- بررسی تاًثیر دوره های آموزشی بر نتایج مورد انتظار شرکتهای تعاونی 122
4-3-2-3- بررسی تاًثیر دوره های آموزشی بردو سطح رفتار و نتایج 123
4-3-3- بررسی تاًثیر دوره های آموزشی برچهار سطح مورد بررسی 126
4-3-4- خلاصه نتایج حاصل از آزمون t 128
4-3-5- بررسی تاًثیر تمامی دوره های آموزشی بر چهار سطح الگوی کرک پاتریک 128
4-3-6- آزمون تحلیل واریانس بین دوره های آموزشی و چهار سطح الگوی کرک پاتریک 130
4-3-7- آزمون تعقیبی131
4-3-7-1- نتایج کلی حاصل از آزمون تعقیبی 135
فصل پنجم 136
5-1- مقدمه 137
5-2- نتایج بدست آمده از آمار استنباطی 137
5-3- پیشنهادات کاربردی 147
5-4- پیشنهاد به سایر محققان 150
5-5- محدودیتهای تحقیق 150
منابع
پرسشنامه

پایان نامه رشته معدن با عنوان بررسی زمین شناسی و پتانسیل مواد معدنی خراسان شمالی با فرمت WORD

فهرست مطالب

عنوان                                                                                              صفحه

چکیده ...................................................................................................................................................................................... 1

مقدمه ........................................................................................................................................................................................ 2

فصل اول

کلیات ........................................................................................................................................................................ 5

2-1- تاریخچة بررسی ...................................................................................................................................................... 11

3-1- زمین شناسی و چینه شناسی منطقه............................................................................................................... 11

4-1- کامبرین ..................................................................................................................................................................... 12

1-4-1- سازند باروت E bt..................................................................................................................................................................................................................... 12

2-4-1- سازند میلت E m............................................................................................................................................................................................................................ 12

5-1- اردویسین – سیلورین ......................................................................................................................................... 13

6-1- اردویسین.................................................................................................................................................................... 14

1-6-1-   Os,sh واحد زیرین ........................................................................................................................................ 14

2-6-1- (Ov) .................................................................................................................................................................... 14

7-1- دونین ......................................................................................................................................................................... 15

1-7-1- واحد زیرین (Ds) ........................................................................................................................................... 15

2-7-1- واحد بالایی (D I,sh)......................................................................................................................................... 15

3-7-1- Osh,s .................................................................................................................................................................... 15

4-7-1- O1, sh,s...................................................................................................................................................................................................................................................... 15

8-1- نهشته های کواترنر ................................................................................................................................................. 16

1-8-1- آتشفشان جوان (QLO) .................................................................................................................................. 17

9-1- رسوبهای ترشیری ................................................................................................................................................... 17

1-9-1- ائوسن ................................................................................................................................................................... 17

2-9-1- نئوژن .................................................................................................................................................................... 18

3-9-1-Ng1(1) ............................................................................................................................................................... 18

4-9-1-Ng2 (11)............................................................................................................................................................ 18

10-1- ژوراسیک ............................................................................................................................................................... 19

1-10-1 سازند شمشک Jss............................................................................................................................................ 19

2-10-1- سازند چمن بید jch ...................................................................................................................................... 20

3-10-1- سازند مزدوران j-Kmz .................................................................................................................................. 20

4-10-1- سازند شوریجه Ksh ...................................................................................................................................... 22

5-10-1- سازند سرچشمه (Ksr) ................................................................................................................................ 23

6-10-1- سازند تیرگان (Ktr) ...................................................................................................................................... 23

7-10-1- سازند سنگانه (Ksn) .................................................................................................................................... 24

8-10-1- سازند آبدراز (Kab) ....................................................................................................................................... 25

11-1- زمین ساختمانی و تکتونیک منطقه .............................................................................................................. 25

1-11-1- ویژگی سنگهای رسوبی ................................................................................................................................ 28

2-11-1- ویژگی سنگهای آذرین ................................................................................................................................. 30

12-1- بررسی های ساختمانی ...................................................................................................................................... 31

13-1- گسل های منطقه ................................................................................................................................................ 33

1-13-1- گسل های تراشی و واژگونه ........................................................................................................................ 33

2-13-1- گسله کوه سلوک ............................................................................................................................................ 34

3-13-1- گسله قرچه رباط ............................................................................................................................................ 34

4-13-1- گسله شیرویه .................................................................................................................................................. 34

5-13-1-گسله گردنه حصار ........................................................................................................................................... 34

6-13-1- گسله شمال سارران........................................................................................................................................ 34

7-13-1- گسله چهار خروار............................................................................................................................................ 34

14-1- محیط تکتونیکی .................................................................................................................................................. 36

15-1- زمین شناسی اقتصادی ...................................................................................................................................... 42

16-1- ژئوشیمی و پترولوژی ......................................................................................................................................... 43

1-16-1- بررسی عناصر اصلی ...................................................................................................................................... 47

2-16-1- بررسی عناصر کمیاب و ناسازگار ............................................................................................................... 49

17-1- رده بندی شیمیایی و کانی شناسی ............................................................................................................... 49

18-1- کانی شناسی و سنگ شناسی ......................................................................................................................... 50

1-18-1- سنگهای رسوبی .............................................................................................................................................. 53

2-18-1- رده بندی در محیط تشکیل سنگهای رسوبی ........................................................................................ 55

3-18-1- سنگهای آتشفشانی ........................................................................................................................................ 57

4-18-1- فاز اول ............................................................................................................................................................... 58

5-18-1- فاز دوم .............................................................................................................................................................. 59

6-18-1- فاز سوم ............................................................................................................................................................. 59

فصل دوم

1-2- تاریخچه مطالعات ژئومورفولوژی در ایران و حوضه کپه داغ ...................................................................... 64

2-2- مختصری از ژئومورفولوژی ایران ......................................................................................................................... 65

3-2- رشته کوهها .............................................................................................................................................................. 68

4-2- دشتها ......................................................................................................................................................................... 69

5-2- موقعیت جغرافیایی منطقه مورد مطالعه .......................................................................................................... 69

6-2- موقعیت اقلیمی و آب و هوایی منطقه ............................................................................................................. 72

7-2- بررسی درجه حرارت در منطقه ......................................................................................................................... 77

8-2- زمین شناسی عمومی حوضه کپه داغ ............................................................................................................. 80

9-2- چینه شناسی حوضة کپه داغ ............................................................................................................................ 81

10-2- تکتونیک حوضه کپه داغ .................................................................................................................................. 89

11-2- مورفوتکتونیک ...................................................................................................................................................... 92

12-2- بررسی ژئوموفورفولوژیکی سازندهای حوضة کپه داغ ............................................................................... 96

13-2- برخی از پدیده های ژئومورفولوژیکی در حوضه کپه داغ....................................................................... 111

فصل سوم

1-3- موقعیت جغرافیایی زون بینالود ...................................................................................................................... 121

2-3- وضعیت آب و هوا ............................................................................................................................................... 121

3-3- گسترش جغرافیایی تشکیلات ژوراسیک در زون مورد مطالعه .............................................................. 124

4-3- موقعیت زون بینالود در ارتباط با حوضه های رسوبی – ساختاری ایران ............................................ 126

5-3- اشاره ای به وضعیت تکتونیکی ناحیه ........................................................................................................... 129

6-3- چینه شناسی زون بینالود................................................................................................................................... 130

7-3- رسوبات ژوراسیک در برش مورد مطالعه ...................................................................................................... 131

8-3- مشخصات لیتولوژیکی سکانس رسوبی مورد مطالعه ................................................................................. 131

9-3- زمین ساخت راندگی ناحیة بینالود، شمال شرق ایران ............................................................................ 133

نتیجه گیری ...................................................................................................................................................................... 154

منابع .................................................................................................................................................................................... 155