بررسی اثرات محیط فیزیکی خانه بر کودکان

مقاله با عنوان فوق که در همایش منطقه ای خانه ایرانی ارائه شده است، آماده دانلود می باشد.

محل برگزاری همایش: گنبدکاووس - دانشگاه آزاد اسلامی واحد گنبدکاووس

سال برگزاری همایش: 1389

تعداد صفحات مقاله: 6

محتویات فایل: فایل زیپ حاوی یک pdf

چکیده

بنیادی ترین سنین شکل گیری شخصیت و هویت هرفرد در دوران کودکی وی اتفاق می افتد و اهمیت لزوم توجه و تعمق به مسائل تربیتی و رشد کودکان بر کسی پوشیده نیست. در محیط خانواده دلیل محدود بودن تعاملات کودکان تا سنین قبل از دبستان به کالبد خانه توجه و اهمیت این موضوع بیش از پیش احساس می گردد.

حال با نگرشی خاص و معطوف به کودکان درحوزه معماری آن بخش از رسالت تربیتی کودکان که به محیط مربوط می شود بر دوش معماران و طراحانی است که به نحوی با محیطهای مربوط به کودکان درگیرند. یعنی طراحی محیطی که کودک را برای زندگی و حضور فعالش در جامعه در آینده ای نزدیک آماده نماید. درواقع بررسی این موضوع که چگونه رفتار، احساسات، یادگیری و تندرستی کودک تحت تاثیر محیط فیزیکی خانه قرار میگیرد و این مسئله چه تاثیری بر فرایند یادگیری او می تواند برجای بگذارد.

خرید و دانلود پایان نامه کارشناسی روانشناسی موضوع پایان نامه:بررسی رابطه بین سخت روئی و رشد اجتماعی در بین دانشجویان

پایان نامه جهت اخذ مدرک کارشناسی روانشناسی  گرایش: مشاوره و راهنمایی موضوع پایان نامه:بررسی رابطه بین سخت روئی و رشد اجتماعی در بین دانشجویان دختر و پسر دانشگاه آزاد اسلامی واحد ابهر.

رشد اجتماعی فرایندی است که از طریق آن فرد آگاهیها، ارزش ها، برقراری روابط اجتماعی و مهارتهای اجتماعی را کسب می کند و این اکتسابات او را قادر می سازد تا با جامعه وحدت یا به نحوی انطباق یافته رفتار کند.

جوانی و نوجوانی یک پدیده اجتماعی است که شامل یک دوره طلایی گذرا از مرحله کودکی به مرحله بزرگی است و آن از جامعه ای به جامعه دیگر براساس ساختار و آداب و رسوم تغییر می کند و در تاریخ بشر زمانی بوده که نوجوانی اصلا وجود نداشته است. یعنی انتقال از مرحله کودکی به مرحله بزرگسالی، درست مثل انتقال از یک روز به روز دیگر به همراه برگزاری مراسم خاصی تحقق پیدا کرده است.

اما پدیده ایی که می توان در دوران نوجوانی باعث تغییر در میزان رشد اجتماعی نوجوانان باشد نوع رفتار و کردار فرد است که گاهی از ویژگی های شخصیتی فرد مانند سخت روئی یا کم روئی در رشد اجتماعی فرد تاثیر می گذار باشد.

سخت روئی نوعی سبک شخصیتی است که از مجموعه ایی از صفات روانی تشکیل شده است و افرادی که از این سبک شخصیتی برخوردارند در مقایسه با کسانی که در مقابل مشکلات به زانو در می آیند و تسلیم می شوند در درجه اول آن ها متناسب به فعالیت هایی که در بر می گیرند احساس تعهد می نمایند یعنی درگیری های زندگی را عمدتاً تجربه های مثبت و مفید قلمداد کرده و نسبت به آن نوعی احساس تعهد می کنند و نکته دوم این است که برای افراد سخت رو حوادث و فعالیت های روزمره چالش بر انگیزند.

افراد چالش طلب گاهی رویدادهای مصیبت بار را در زندگی به تجربیات ارزشمند تبدیل می کنند. بالاخره افراد سخت رو نسبت به رویدادهای زندگی احساس کنترل بیشتری می نمایند. آنها معتقدند که شخص در پیامدهای زندگی نقش تعیین کننده ایی داشته و کم و بیش این پیامدها در قلمرو و کنترل آنها قرار دارد.

پژوهش حاضر بررسی رابطه بین سخت روئی و رشد اجتماعی در بین دانشجویان دختر و پسر دانشگاه آزاد اسلامی واحد ابهر است. از نظر بسیاری از پژوهشگران افرادی که سخت روئی بالائی دارند هنگام بروز مشکل بیشتر از روش مقابله گفتاری استفاده می نمایند که این مسئله باعث کاهش رشد اجتماعی می شود. سخت روئی یک مفهوم روان شناختی است که به شیوه هایی خاص و با ثبات فرد و واکنش های او با رویدادهای استرس زا در زندگی اجتماعی می توان اشاره کرد. این سازه شخصیتی از سه مولفه 1) تعهد 2) کنترل 3) چالش تشکیل شده است.

پایان نامه حاضر درپنج فصل تدوین شده است . خلاصه ای از مطالب هر فصل به شرح زیر است.

فصل اول:بیان مساله

فصل دوم :سخت روئی

فصل سوم :جامعه مورد مطالعه

فصل چهارم :بررسی رابطه رشد اجتماعی و سخت رویی

فصل پنجم :پیشنهادات

این فایل با فرمت word و در 84 ص تنظیم گشته است.  

 

مقاله درباره ی روش تدریس تشدید برای بزرگسالان

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:6

هدف: آشنایی با شکل، اسم تشدید و روش تلفّظ حرف مشدّد است. و در پایان از دانش آموزان انتظار می‌رود که:

1 ـ علامت « تشدید » را بشناسند.

2 ـ نحوه خواندان « حرف مشدّد » را یاد گرفته باشند.

3 ـ هرکلمه و آیه‌ای که دارای علامت تشدید (، سکون ، حرکات و حرف مدّی ) است را مشخّص نمایند و آن را به صورت شمرده و صحیح بخوانند.

مراحل تدریس تشدید

1 ـ یک کلمه دو بخشی که دارای علامت تشدید باشد به صورت تفکیک و بخش بخش می‌نویسیم و از دانش آموزان می‌خواهیم تا آن را بخش بخش بخوانند.

2 ـ توضیح می‌دهیم: برای تلفّظ این کلمه، باید دوبار زبان به محلّ تلفّظ یک حرف برخورد کند و این کمی مشکل است، عرب‌ها برای سهولت، آن دو را در هم ادغام می‌کنند.

3 ـ ادغام را تعریف می‌کنیم و نشانه آن را که علامت تشدید است نشان می‌دهیم .

4 ـ روش خواندن حرف مشدّد را بیان می‌کنیم.

5 ـ روی کلمات دو بخشی، سه بخشی، چهار بخشی که دارای علامت تشدید باشد تمرین می‌کنیم.

6 ـ روی آیات قرآنی که دارای علامت تشدید و علامت‌های گذشته است تمرین می‌کنیم.

روش تدریس تشدید

معلّم با خواندن این کلمه « رَبْ ، بُ » در درس سکون آشنا شدیم، آن را بخش بخش بخوانید.

دانش آموزان: رَبْ ـ بُ.[1]

معلّم: همانطوری که دقّت فرمودید، برای تلفّظ آن، زبان ما می‌بایست دوبار به محل تلفّظ حرف « باء » برخورد کند، یک بار با حالت سکون و بار دیگر با حرکت ضمّه و این کمی مشکل است، عرب‌ها برای سهولت تکلّم در چنین مواردی، حرف اوّلی را در دوّمی «ادغام» می‌کنند.

تحقیق در مورد روانشناسی تربیتی

لینک پرداخت و دانلود

*پایین مطلب *   فرمت فایل :Word ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

  تعداد صفحه:21

فهرست مطالب:

پیری چیست؟

زنان جهان

نام کتاب : سوء ظن

سرگذشت و شهادت هشتمین امام شیعیان

موانع و عوامل رشد خویش را بشناسیم

بسمه تعالی

شناسنامه تحقیق 6

روان شناسی تربیتی

تهیه و نشر : وزارت آموزش و پرورش

اختلالات رفتاری

تعریف اختلال رفتاری : اختلال رفتاری به رفتارهائی در سازمان رفتاری یک فرد اطلاق می شود که دارای خصوصیات زیر باشد.

1ـ فقدان یا نقص در ارزیابی صحیح از موقعیتهائی که فرد با آن روبرو می شود.

2ـ عدم انعطاف پذیری لازم در برابر انتظارات و توقعات محیط اجتماعی .

3ـ عدم توانایی در بکارگیری مناسب استعدادها ، امکانات و نیروهای فردی در برخورد با مشکلات

4ـ ایجاد رنجش و ناراحتی برای خود و اطرافیان

5ـ تکرار موارد بالا در زندگی روزمره

تذکر این نکته ضروری است که همه این ملاکها الزاماً در تمام اختلالات رفتاری ممکن است. مشاهده نگردد وتنها برخی از آنها وجود داشته باشد که در صورت تکرار می تواند اختلال رفتاری به حساب آید.

« عوامل مؤثر در بروز اختلالات رفتاری»

1ـ عوامل ژنتیکی   2ـ عوامل جسمانی     3ـ عوامل خانوادگی   4ـ عوامل اجتماعی 5ـ عوامل روانی

اختلالات رفتاری

1ـ تیک یا حرکات زائد : تیک عبارتست از حرکت، ناگهانی ، سریع ف تکراری و بدون اراده که در رفتار فرد ظاهر می شود. معمولاً حرکات تیک بوسیله ماهیچه هتای بدن صورت می گیرد. این حرکات در ابتدا ظاهر نامنظم داشته لکن بتدریج از نظم خاصی برخوردار می شود و بصورت رفتار تکراری از فرد سر می زند.

تیک یا حرکات زائد در میان پسران از دختران بیشتر است و در دوره بلوغ شدت پیدا می کند. اکثر تیک ها معمولاً در کودکی شروع و در دوره نوجوانی شدت پیدا می کند. اما پس از پشت سر گذاشتن بحران بلوغ خود بخود از بین می روند. لکن برخی از مبتلایان به این اختلال حتماً پس از این مدت نیز همچنان حرکات زائد خود را در رفتار خود ظاهر می کنند که در این صورت نیاز به درمان پیدا خواهند کرد.

دروغگوئی

علل متعددی را می توان برای دروغگوئی نام برد که مهمترین آنها عبارتند از:

1ـ خودخواهی 2ـ دروغگویی برای فرار از تنبیه

3ـ دروغگویی برای اخذ انتقام

دزدی

دزدی یکی از مشکلات رفتاری شایع در سطح دانش

متغیر های روانشناختی و جامعه شناختی مرتبط با رفتار خطر جنسی برای انتقال جنسی ایدز

موضوع فارسی: متغیر های روانشناختی و جامعه شناختی مرتبط با رفتار خطر جنسی برای انتقال جنسی ایدز

موضوع انگلیسی: Psychological and socio-demographic variables associated with sexual risk behavior for sexually transmitted infections/HIV

تعداد صفحه: 8

فرمت فایل: PDF

سال انتشار: 2014

زبان مقاله:‌ انگلیسی

چکیده: تشخیص جدید از عفونت های جنسی (STIs از) و ویروس در جمعیت بزرگسال. هدف اصلی از این مطالعه برای تجزیه و تحلیل دانش از STIs / HIV، نگرانی در مورد بیماریهای STIs / HIV و بارداری، و خودکارآمدی به امتناع از رابطه جنسی بود پیش بینی رفتارهای پرخطر جنسی در میان اسپانیایی جوانان و بزرگسالان می باشد. جامعه آماری پژوهش از 1106 جوان و بزرگسالان از هر دو جنس در سن بین 17 تا 55 سال تشکیل شده بود. نتایج نشان داد که مجرد بودن، همجنس باز، داشتن شده است برای اچ آی وی آزمایش، داشتن قبلا قرارداد STI قرار، داشتن تحصیلات دانشگاهی و کسب درآمد ماهانه از € 900 یا بیشتر ویژگی های مرتبط با نمرات بالاتر در دانش از STIs / HIV بودند. خودکارآمدی به امتناع از رابطه جنسی رفتارهای جنسی واژن و مقعد (به عنوان مثال، سن واژن و مقعد شروع رابطه جنسی و تعداد زوج هایی که جنسی از طریق واژن باقی مانده است) پیش بینی کرد. ما همچنین دریافتیم که شرکت کنندگان با دانش بیشتری از بیماریهای STIs / HIV گزارش شد سن شروع جنسی از طریق واژن و استفاده از کاندوم بالاتر در اولین تماس جنسی واژینال. ما در نظر بگیرید که این یافته ها می تواند برای توسعه برنامه های پیشگیری STI / HIV مفید است.