جامعه شناسی سازمانها

277 اسلاید

جایگاه درس :

جامعه شناسی سازمانها از دروس تخصصی رشته علوم اجتماعی است و به ارزش یک واحد عملی و دو واحد نظری ارائه می شود .

برای یک واحد عملی درس ، معمولا یک کار یا یک گزارش تحقیقی از دانشجو خواسته می شود .

فصل اول : چرا سازمانها را مطالعه می کنیم .

فصل دوم : جامعه شناسی کلاسیک و سازمانها

فصل سوم : ظهور سازمان عقلانی

فصل چهارم : نظریه های سازمان

فصل پنجم : انواع سازمانها

فصل ششم : هدف های سازمان

فصل هفتم : رویکردها و سازمانها

فصل هشتم : قدرت و کنترل در سازمانها

فصل نهم : سازمان و محیط اجتماعی

جامعه شناسان معمولا ساخت و کارکرد نظام های اجتماعی را در چهارچوب زمینه های سازمانی گوناگون مطالعه می کنند .

دانلود پروژه پایان نامه علوم اجتماعی در رابطه با بررسی عوامل موثر در پیدایش رفتارهای وندالیستی

بررسی عوامل موثر در پیدایش رفتارهای وندالیستی جوانان و نوجوانان (تخریب آگاهانه اموال عمومی)  

در زیر به مختصری ازعناوین و چکیده آنچه شما در این فایل دریافت می کنید اشاره شده است

روش تحقیق :

در این تحقیق سعی بر این است که فرضیات را در ارتباط با خرابکاری جوانان و نوجوانان از دیدگاه جامعه شناختی مورد بررسی قرار گیرد.به این منظور از روش پیمایشی استفاده شده است.که در این روش از طریق تهیه پرسشنامه که در اختیار افراد قرار می گیرد استفاده می شود.

روش جمع آوری اطلاعات

در این پژوهش مشخص شده جهت جمع آوری داده ها و اطلاعات علاوه بر روش مطالعه کتابخانه ای (اسنادی) از روش پرسشنامه هم استفاده شده که داوطلبین باید به یکی از گزینه های آن پاسخ می دادند و تکنیک های جمع آوری اطلاعات به شرح زیر است.

مطالعات کتابخانه ای (اسنادی)تهیه پرسشنامهتفسیر جداول و نمودارها و تفسیر و نتیجه گیری از اطلاعات

فصل اول : کلیات

مقدمه

تاریخچه در جهان و برخی ا زکشورها

تاریخچه در ایران

چارچوب نظری

مفاهیم

ادبیات

هدف تحقیق

فایده تحقیق

نکته: فایلی که دریافت می‌کنید جدیدترین و کامل‌ترین نسخه موجود از پروژه پایان نامه می باشد.

این فایل شامل : صفحه نخست ، فهرست مطالب و متن اصلی می باشد که با فرمت ( word ) در اختیار شما قرار می گیرد.

(فایل قابل ویرایش است )

تعداد صفحات :151

خرید و دانلود پایان نامه کارشناسی رشته روانشناسی و علوم اجتماعی گرایش : مردم شناسی

 پایان نامه کارشناسی رشته روانشناسی و علوم اجتماعی  گرایش : مردم شناسی

 عنوان:بررسی نحوه گذران اوقات فراغت دانش آموزان با تاکید بر دودبیرستان دخترانه شهید بهشتی وشهید اول شهر تهران

اوقات فراغت و چگونگی گذران آن از مباحث تازه­ای است که بعد از انقلاب صنعتی و رشد منابع و تکنولوژیها، توجه عالمان را برانگیخته و موضوعی مهم در حوزه علوم اجتماعی شده است. پژوهش حاضر به بررسی نحوه گذران اوقات فراغت در دو گروه از دانش­ آموزان دختر سال سوم رشته ادبیات و علوم انسانی در دو دبیرستان شهید بهشتی و شهید اول به (ترتیب واقع در منطقه 1 و 16 شهر تهران) می­پردازد.

توجه به اوقات فراغت در این پژوهش از ابعاد ذیل حائز اهمیت می­باشد. اوقات فراغت یک امر فرهنگی است. بر شخصیت افراد و از جمله شکل­گیری شخصیت اثر می­گذارد، آثار و نتایجی به صورت مثبت و منفی (انحراف و بزهکاری) برجای می­گذارد. به فراغت جوانان و نوجوانان (که تعداد زیادی از جمعیت جامعه را به خود اختصاص می­دهند) می­پردازد، به فراغت دختران که از محرومیت و محدودیت بیشتری در مقایسه با پسران برخوردارند توجه می­کند......

فراغت در لغت به معنای «آسودگی و آسایش» است و معمولاً در تقابل با اشتغالات و درگیریهای روزمره که نوعاً موجب خستگی می­شود بکار می­رود. اما فراغت از نگاه علمی به این استنباط عام محدود نمی­گردد و تبیین آن عملاً به گشایش باب ویژه­ای از حوزه این علم تحت عنوان «جامعه­شناسی فراغت» انجامیده است..............

این پژوهش در 7 فصل با عناوین:

فصل اول:مقدمه تحقیق

فصل دوم: کلیات تحقیق

فصل سوم: چارچوب نظری

فصل چهارم:پیشینه تحقیق

فصل پنجم: ویژگی­ها و خصوصیات کلی جامعه مورد مطالعه

فصل ششم: ­­یافته­های تحقیق

فصل هفتم:نتیجه گیری و پیشنهادات

و با فرمت word در 91 ص تنظیم شده است.

رضایت اساتید علوم اجتماعی و حقوقی با مقدمه فضای آموزش عالی اروپا

موضوع فارسی: رضایت اساتید علوم اجتماعی و حقوقی با مقدمه فضای آموزش عالی اروپا

موضوع انگلیسی: Satisfaction of Social and Legal Sciences teachers with the introduction of the European Higher Education Area

تعداد صفحه: 8

فرمت فایل: PDF

سال انتشار: 2014

زبان مقاله:‌ انگلیسی

چکیده: اساتید دانشگاه یکی از چهره های اصلی در روند همگرایی اروپا هستند، اما نگرش آنها نسبت به اصلاح تحصیلات دانشگاهی اسپانیایی ناشناخته است. بنابراین، هدف از این مطالعه، بررسی رضایت از معلمان علوم اجتماعی و حقوقی نسبت به معرفی حوزه آموزش عالی اروپا (EHEA). نمونه از 3068 معلم از دانشگاه های دولتی اسپانیا، که در زمینه گفت: آموزش ساخته شده است. پرسشنامه آنلاین برای این منظور، با پرسش های مربوط به EHEA، وظایف معلم و آموزش، و همچنین جنبه های مربوط به روش و فرآیند آموزش و یادگیری، در میان دیگران ایجاد شده است. ضریب آلفای Cronbach's 0.81 بود. این مطالعه توصیفی مبتنی بر جمعیت با استفاده از یک مطالعه مقطعی با یک نمونه احتمالی است. در نتایج می توان آن را مشاهده کرد که تنها 9.3 درصد از معلمان با اقتباس از آموزش عالی به EHEA راضی است. در نهایت، محدودیت مواجه شده آموزش کارکنان در تحکیم این روند بحث خواهد شد.

تحقیق درمورد نقش روحانیت در جامعه امروز

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:44

فهرست مطالب:

نقش روحانیت در جامعه امروز

نقش روحانیت درگسترش فرهنگ دینی بعدازانقلاب اسلامی

رهبری دینی

مرزبانی از فرهنگ مستقل دینی و گسترش آن

مبارزه با خرافات، تحریف و انحراف در متن دین و جامعه دینی

مقابله با تهاجم فرهنگی

هدایت معنوی جهاد

تالیف کتاب و تدوین متون درسی

روحانی کیست؟ وظیفه اش چیست؟

پی نوشت ها

موضوع عرایض من نقش روحانیت در جامعه امروز ما است و روی سخن، نه فقط روحانیانی که اینجا تشریف دارند و عده‌شان هم بحمداللّه زیاد است، بلکه با همه برادران و خواهرانی است که در این مراسم پرشکوه نمازجمعه، به نیایش خداوند حاضر شده‌اند. مسئله مسئله صنفی نیست، مسئله، مسئله بنیادى، در رابطه با جامعه اسلامی ماست. در رابطه با نظام اسلامی ماست. در رابطه با جمهوری اسلامی ماست. در عین آنکه درباره نقش یک گروه و صنف است، درباره کل جامعه هم هست. برای این‌که نقش روحانیت را در امروز و فردای جامعه بهتر بشناسیم، ناچار هستیم نقش همین روحانیت را در این دو سال اخیر قبل از پیروزی انقلاب مورد بررسی قرار بدهیم. برادران روحانی روحانیت یک سلسله نقش‌های دیرینه داشت از سال‌ها و ده‌ها سال و قرن‌ها پیش. این نقش‌ها را یکی یکی برمی‌شماریم. روحانیت، نقش بیان اسلام اصیل را برای جامعه برعهده داشت. اگر مردم می‌خواستند بفهمند دین‌شان، اسلام‌شان، قرآن‌شان، کتاب‌شان، سنت‌شان، عقاید اسلامی و احکام اسلامی و اخلاق اسلامی چه گفته است، به روحانی مراجعه می‌کردند. روحانیان کم حرکت‌تر، آنهایی بودند که در ایفای این وظیفه می‌نشستند، تا مردم به آنها مراجعه کنند. روحانیان پر حرکت‌تر و مسئولیت شناس‌تر، آنهایی بودند که نزد مردم می‌رفتند تا رسالت خداوند را تبلیغ کنند. ولی به هر حال وظیفه بیان اسلام، در درجه اول برعهده روحانیت بود. وظیفه تحقیق درباره اسلام، اسلام‌شناس، مجتهد، صاحب‌نظر، مرجع، کسانی که صلاحیت مرجعیت در زمینه مسایل اسلامی داشته باشند، اینها در درجه اول باید از حوزه‌های علوم اسلامی و از حوزه‌های روحانیت بیرون بیایند. آن‌جا باید نشو و نما کنند، ساخته شوند، بزرگ شوند، شناخته شوند شناختنی که در آن مدرک نبود و مدرک بود. آن‌چه نبود، مدرک کتبی کاغذی بود و آن‌چه بود، مدرک عینی اجتماعی بود. چهره‌های محقق مجتهد بحد بلوغ رسیده، در این نظام بی‌تکلف به مرور زمان، بوسیله شاگردان برجسته یا هم‌طرازان با انصافشان معرفی می‌شدند. هم شناخته می‌شدند، هم شناسانده می‌شدند و در این شناختنی و شناساندن کندی بود، سرعت لازم نبود، اما اطمینان فراوان وجود داشت. چهره‌ای که در یک حوزه علمیه بزرگ شکوفا می‌شد، گل می‌کرد، شناخته می‌شد، تقریباً عموم مردم می‌توانستند به صلاحیت علمی و حتی به صلاحیت فضیلتی و معنوی و تقوائیش، اعتماد و اطمینان پیدا کنند. بنابراین وظیفه تحقیق درباره اسلام، بر عهده روحانیت بود و روحانیت این وظیفه را خود، عهده‌دار شده بود. سوم: وظیفه تهذیب اخلاق.