پایان نامه مطالعات جمعیت منطقه 12 تهران

این فایل در قالب ورد و قابل ویرایش در 130 صفحه می باشد.

فهرست
۱ . مطالعات جمعیت منطقه ۱۲ تهران ۱
۱٫۱٫ تحولات جمعیت ۱
الف) کل منطقه ۱
۱٫۱٫ تحولات بعد خانواده و ساختار سنی – جنسی ۸
الف) بعد خانوار ۸
ب) ساخت جنسی جمعیت ۱۳
ج) ساخت سنی جمعیت ۱۶
۱٫۳٫ تحولات تراکم های جمعیتی ۲۱
الف) کل منطقه ۲۱
د) مقایسه تراکم مسکونی و تراکم ناخالص جمعیت ۲۴
۱٫ ۴ .بررسی رشد طبیعی و مهاجرت ۲۶
الف) رشد طبیعی ۲۶
باروری: ۲۶
۱) طرح بررسی ویژگیهای بهداشتی و جمعیتی خانوار ( DHS ) ۲۶
۲) محاسبه نرخهای باروری با روش « فرزندان خود» ( Own Childern Method ) ۲۷
۵) طرح اندازه گیری رشد جمعیت ایران ( ارج) ۲۸
۶) محاسبه سطح باروری منطقه تهران به روش رله ( RELE ) توسط بخش مطالعات جمعیت مشاور ۲۸
مرگ و میر : ۲۹
رشد طبیعی : ۳۲
ج) مهاجرت ۳۳
۲ . سیمای اقتصادی و اجتماعی جمعیت ۴۴
۱٫ ۲٫ ساختار و روند تحول اشتغال ۴۴
الف ) اشتغال زنان ۴۷
ب) بار تکفل ۴۸
ج) جمعیت بیکار ۴۹
د) وضع سواد و تحصیلات شاغلین ۵۴
۲٫۲٫ گروه بندی اجتماعی جمعیت ۶۰
۲٫ ۳ . درآمد خانواده ۶۹
۲٫ ۴ . خصوصیات عمده اجتماعی – اقتصادی ۷۰
الف) بررسی وضع سواد و ساختار تحصیلی ۷۰
ب) نرخ بیسوادی بزرگسالان ۷۱
ج) میزان دسترسی به خدمات ۷۴
۲٫ ۵ . مقایسه شاغلان ساکن با شاغلان کارگاه ها ۷۶
۲٫ ۶ . پهنه بندی منطقه بر اساس شاخص های تراکم جمعیت ۷۷
۳٫ مراکز کار و فعالیت ۷۸
۳٫ ۱٫ تعداد وشاغلان کارگاه ها ۷۸
۳٫ ۲٫ کارگاه بزرگ ۸۵
۳٫ ۳٫ نحوه توزیع کارگاه ها بر حسب مناطق پستی ۸۷
۳٫ ۴٫ نحوه توزیع فعالیتهای تجاری، صنعتی و خدماتی به تفکیک کوچک و بزرگ ۸۸
۴٫ ۲ تحلیل عوامل مؤثر بر رشد جمعیت ۹۴
۴٫ ۴٫ جایگاه وعملکرد اقتصادی منطقه در تهران با تأکید بر نقش بازار تهران ۱۰۱
الف) نقش اقتصادی بازار تهران در منطقه ۱۲ و شهر تهران ۱۰۴
۴٫ ۵٫ مقایسه عملکرد اقتصادی موجود با عملکرد پیش بینی شده در طرح های فرادست ۱۱۰
۴٫ ۶ . جایگاه منطقه در شهر از نظر خصوصیات اجتماعی و درآمدی ساکنان ۱۱۱
•نرخ رشد خانوار ۱۱۱
•نرخ اشتغال ۱۱۱
• نرخ اشتغال زنان ۱۱۲
• نسبت جمعیت دارای تحصیلات عالی ۱۱۲
•سرانه کاربری فرهنگی ۱۱۲
• نرخ رشد قیمت زمین مسکونی ۱۱۳
• قیمت مسکن و نرخ رشد آن ۱۱۳
• هزینه ( درآمد ) خانوار ۱۱۴
۴٫ ۷ . عملکرد اسکان و اشتغال شاغلان ساکن و غیر ساکن ۱۱۸
۴٫ ۸٫ عوامل اجتماعی و اقتصادی مؤثر بر استقرار فعالیت ها ۱۱۹
۴ . ۹ . مسائل حاد و معضلات اجتماعی – اقتصادی منطقه ۱۲۰
منابع بخش جمعیت ۱۲۴

. مطالعات جمعیت منطقه 12 تهران

1. تحولات جمعیت

الف) کل منطقه

منطقه 12 با حدود 1357 هکتار وسعت ، در مرکز تاریخی شهر تهران ، در سال 1357 دارای جمعیتی معادل 189625 نفر بوده است . علی رغم برخورداری از ویژگی هایی چون قدمت و ارزش تاریخی ، واقع شدن در مرکزثقل ارتباطات درون شهری و در برگرفتن قلب تجارت شهر یعنی بازار قدیم تهران ، تحولات جمعیتی آن هماهنگ با تحولات شهر تهران و کشور نبوده است.

این منطقه تاریخی طی 20 سال اخیر روند جمعیت گریزی مداوم ، خروج ساکنان قدیمی و خانوارهای متعارف و ورود مهاجران تهیدست در جستجوی کار را شاهد بوده است ، تا حدی که جمعیت منطقه از 301701 نفر در سال 1359 تا آخرین سرشماری در سال 1357 ، با نرخ رشد 86/2- درصد درسال کاهش یافته است ( جدول1 و نمودار 1).

جدول 1: جمعیت و تغییرات آن طی سال های 75- 1359 در منطقه 12

جمعیت سال 1359

جمعیت سال 1365

جمعیت سال1375

رشد

65-1359

رشد

75-1365

رشد

75-1359

301701

230657

189625

38/4-

94/1-

86/2-

نمودار 1: مقایسه جمعیت منطقه 12 تهران در 3 مقطع زمانی:

1359 ، 1365، 1375

این گریز پر شتاب جمعیت در حالی رخ داده که شهر تهران با نرخ رشد سالانه 36/1 در صد دائماً بر جمعیت خود افزوده است . در جدول شماره (2) و نمودارهای (2) و (3) تغییرات جمعیت منطقه 12 و شهر تهران ، طی دوره زمانی 75- 1359 ، و سهم جمعیت منطقه از کل شهر مقایسه شده .

جدول 2: مقایسه جمعیت و تغییرات آن طی سال های 75-1359 در شهر تهران و منطقه 12

محدوده مکانی

جمعیت سال 1359

جمعیت سال 1365

جمعیت سال 1375

رشد

65-1359

رشد

75-1365

رشد

75-1359

نسبت غییر

75-1359

شهر تهران

5444123

6042584

6758845

75/1

13/1

36/1

2/1

منطقه 12

301701

230657

189625

38/4-

94/1-

86/2-

61/0

سهم منطقه 12 از کل شهر

5/5

8/3

8/2

98/5-

3-

13/4-

-

نمودار 2: مقایسه تغییرات جمعیت تهران و منطقه 12 طی سال های 75-1359

همانگونه که در جدول (2) ملاحظه می شود، سهم جمعیت منطقه از شهر تهران از 5/5 درصد در سال 1359 به 8/3 و 8/2 درصد در سالهای 1365 و  1375 کاهش یافته است. البته شتاب این کاهش در دوره 65-1359 به مراتب بیشتر از دهه بعدی است. در واقع ، علی رغم بالا بودن نرخ رشد طبیعی شهر تهران در فاصله 1359 تا 1365 ، منطقه 12، 5/23 درصد از جمعیت خود را در فاصله 6 ساله 65- 1359 بیرون رانده است. توجه به این نکته حائز اهمیت است که به بویژه در فاصله زمانی مورد بحث کل کشور با رشد شتابان جمعیت و نرخهای بالای موالید و باروری روبرو بوده است و جمعیت منطقه 12 تهران به دلیل داشتن برخی شاخص های فرهنگی نظیر پایین بودن سطح سواد زنان ، نرخ پایین اشتغال و فعالیت زنان و نظایر آن که در همین گزارش مورد بحث قرار خواهند گرفت ، در حد بالای رشد طبیعی شهر تهران قرار داشته است و به همین دلیل کاهش 23 درصد از جمعیت منطقه در سال 1359 دال بر خروج شمار بسیار بیشتری از جمعیت طی این دوره بوده است.

پایان نامه تفاوت زندگی نامه دینی دونسل

این فایل در قالب ورد و قابل ویرایش در 230 صفحه می باشد.

فهرست مطالب
فصل اول:کلیات
۱-۱مقدمه ۲
۱-۲ضرورت واهمیت موضوع ۴
۱-۳بیان مسئله ۵
فصل دوم:روش تحقیق
۲-۱روش تحقیق ۸
۲-۲روش انتخاب نمونه ۹
۲-۳روش گردآوری داده ها ۱۰
۲-۴مشکلات و تنگناها ۱۰
فصل سوم:پیشینه ی تحقیق
۳-۱تحقیقات انجام شده ی داخلی ۱۳
- سنجش دینداری جوانان وعوامل مؤثربرآن ۱۳
- فردگرایی و دین داری ۱۴
- نظریه ی سکولار شدن ۱۵
- عوامل مؤثر بر نگرش های مذهبی ۱۵
- بررسی جامعه شناختی تأثیر پایگاه اقتصادی- اجتماعی برنگرش دینی دانشجویان ۱۶
- بررسی جامعه شناختی تأثیر پایگاه اقتصادی- اجتماعی و جنسیت بردینداری جوانان ۱۶
- بررسی میزان دین گرایی و ایمان دینی در بین دانشگاهیان ۱۷
- بررسی تعریف عملیاتی دینداری در پژوهش های اجتماعی ۱۷
- تأثیردینداری برنگرش های سیاسی ۱۸
-
فصل چهارم: یافته های تحقیق
۴-۱داده های ناظربه واقع ۲۰
۴-۱-۱طبقه ی اجتماعی و دینداری ۲۰
۴-۱-۲رابطه ی تحصیلات و شغل با دینداری ۲۵
۴-۲تجربه های و روابط شکل دهنده ی زندگی ۲۵
۴-۲-۱روابط شکل دهنده ۲۵
۴-۲-۲نقش مذهب در شکل دهی پیوندهای اجتماعی ۲۸
۴-۲-۳تجربه های شکست و تنهایی ۳۲
۴-۲-۴ محدودیت ها و ممنوعیت ها ۴۱
۴-۲-۵ ایجادحس معنا- تزلزل حس معنا ۴۶
۴-۳ارزش ها و التزامات کنونی ۴۹
۴-۳-۱ارزش ها و اعتقادات ۴۹
۴-۳-۲هدف زندگی ۶۶
۴-۳-۳نقش اراده ی انسان ۷۰
۴-۳-۴ناامیدی ۷۳
۴-۳-۵نگرانی ها از آینده ۷۷
۴-۳-۶معنای مرگ ۸۱
۴-۳-۷چرابرخی بیشتر رنج می برند ۸۷
۴-۳-۸آیا زندگی مطابق با تلاش هرکس به اوپاداش می دهد؟ ۸۹
۴-۳-۹زندگی انسان روی کره ی زمین ۹۲
۴-۴دین ۹۴
۴-۴-۱وقتی خدارا می پرستید چه احساسی دارید؟ ۹۴
۴-۴-۲رابطه ی دین و اخلاق ۹۷
۴-۴-۳ تصویر ایمان بالغ ۱۰۱
فصل پنجم: نتیجه گیری تحقیق
نتیجه گیری تحقیق ۱۰۸
منابع ۱۱۴
ضمائم ۱۱۶
- متن مصاحبه نامه ۱۱۷
- متن پیاده شده ۳۰ مصاحبه ۱۲۳

1-1مقدمه
نخستین بار اصطلاح شکاف نسل ها در دهه ی ۶۰در کشورهای غربی مطرح شد که به نحوی اختلافات فرهنگی میان فرزندان و والدینشان را تشریح می کرد. این در حالی است که طی سالهای اخیر تفاوت قابل توجهی میان ارزشهای جوانان با والدینشان مشاهده می شود. اینکه چه عواملی باعث بروز این شکاف می شوند موضوع بحث ما خواهد بود. چالش دین با مقتضیات زمان همواره یکی از مهمترین دغدغه های صاحب نظران و اندیشمندان هرعصری و نسلی بوده است. در واقع مکاتب مختلف در طول تاریخ بشر محصول این تقابل و زاییده ی این فرایند بوده و نواندیشی دینی در این راستا معنا و مفهوم پیدا می کند که در فرایند تقابل دین و مقتضیات زمان نه دین رها گردد و نه نیازهای زمان نادیده گرفته شود. ازاین رو صاحب نظران از ابعاد مختلف روان شناسی، جامعه شناسی، علوم تربیتی و سایر علوم مرتبط که این پدیده می توانست درآن حوزه قرار گیردبه تبین و تحلیل این امر پرداخته اند و همچنین در دهه های اخیر موج مدرنیزاسیون که به همراه خود آموزش همگانی، گسترش رسانه های جمعی و بسیاری موارد دیگه را به همراه آورد. موجب افزایش دانستنیها وآگاهیهای عمومی نسل جدید شد. و حوزه ی ارتباطات انسانی و اجتماعی آنها را وسیعتر نمود. طبیعی ترین نتیجه این فرایند این بود که نسل جدید نسلی شد که اولاً بسیار با شتاب اجتماعی می گردید، و ثانیاً در راه اجتماعی شدن، تنها منبع ارزشگذار او دیگر خانواده و سنت حاکم برخانواده نبود . زیست جهان متفاوت نسل نو و تجربیات دیگرگون آنها. که به سبب تحولات صنعتی و سپس اجتماعی- فرهنگی به وجود آمد، بین جهان بینی نسل جدید و نسل قدیم شکاف انداخت ، و ازاین مهمتر، امکان ظهور و بروز این شکاف را در زبان و رفتار گروه جدید، فراهم ساخت . هم اکنون در این تحقیق قصد بررسی شکاف نسل ها باتوجه به رویکرد دین و دینداری در بین جوانان دهه ی شصت و والدینشان را خواهیم داشت.
۱-۲ضرورت و اهمیت موضوع
چنانچه علل عدم تفاهم بین والدین و فرزندان ریشه یابی گردد و نسخه ای جهت ایجاد تفاهم بین آنها ارائه گردد می توان از بروز بسیاری از ناهنجاری ها در بین جوانان و در جامعه پیشگیری نمود.
انسان دارای نیازهای متعدد و متنوعی است ،نیازهای مادی و معنوی ، فردی و اجتماعی و یکی از نیازهای او نیاز به دین است و از آنجا که یکی از نیازهای اصلی انسان نیاز به دین است بحث خود را در رابطه با والدین و فرزندان بیشتر معطوف به زندگی نامه ی دینی آنها کرده ایم تا روشن شود میزان دین داری ، کمبود آن در زندگی و یا بی توجهی نسبت به آن چه اثراتی را در زندگی فردی و اجتماعی و روحی و روانی انسان ها باقی می گذارد . باتوجه به اینکه جامعه در حال تغییر و پیشرفت روز افزون است، نیازها و خواسته های جوانان نیز مطابق با آن درحال تغییر است. بنابراین آگاهی از این نیازها و شناخت تفاوت هایی که بین فرزندان و والدین شان وجود دارد باعث می شود تا والدین بتوانند با درک نیازها و خواسته های جوانان و سعی در برطرف نمودن آنها، افکار و القائات خود را در هر زمینه ای و به خصوص در زمینه ی دین و مذهب، به فرزندان خودطوری منتقل کنند که باعث آزارو یا دلزدگی آنان نشود به طوری که آنها با آغوش باز پذیرای آن شوند و افکار و اعتقادات خود را در تضاد با والدین خود ندانند.از سوی دیگر برای فرزندان نیز این امکان به وجود می آید که نسبت به گذشته و شرایط زندگی والدین خود شناخت و آگاهی پیدا کنند و میزان اهمیت و ابزار ارادت والدین خود را نسبت به مسائل گوناگون دریابند.
رابطه ی بهتری با والدین خود برقرارکنند. بیشتر به آنها احترام بگذارند و تا حدودی خود را باشرایط و عقاید خانواده هماهنگ سازند.
۱-۳بیان مسئله
خانواده بنیادی ترین نهاد جامعه است و می توان ریشه ی بسیاری از نا آرامی ها و نا امنی ها را در وجود آن جستجو کرد.چرا که خانواده اولین محیطی است که فرزند پس از تولد در آن پرورش می یابد و از آن تاُثیر می پذیرد و این تاُثیر در طول زندگی فرد در خانواده و حداقل تا سن بلوغ و جوانی وجود دارد و پس از آن نیز به طور کلی قطع نمی شود . در این میان تاُثیر پذیری از محیط اجتماع بیرون از خانه ممکن است تضادهای با القائات درون خانواده داشته باشد . و گرایش فرزند به القائات محیط خارج وگریز او از برخی القائات داخل خانواده می تواند به عدم تفاهم بین الدین و فرزندان منجر شود این عدم تفاهم نشانه ی آن است که والدین در القای تفکرات و رهنمود های خود به فرزندان توفیق کاملی بدست نیاورده اند این عدم توفیق می تواند ناشی از استفاده از ارزش ها و منش های غیر صحیح در برخورد با فرزندان باشد . بررسی علل این عدم تفاهم می تواند ما را در یافتن روش هایی برای پرورش صحیح فرزندان یاری دهد .تحولات و تغییر اجتماعی در دنیای جدید نگرش ها ، افکار ، احساسات و ارزش های آدمیان را تغییر می دهد . این تغییرات ممکن است در تضاد با نگرش ها ، افکار ،احساسات و ارزش هایی باشد که از نسل های پیشین به اعضای جدید منتقل شده است .بنابر این یکی از مسائل مهم جامه ی ما در حال حاضر تصادم و تضاد ارزشی است این تحقیق می خواهد این موضوع را بررسی نماید .
۲-۱ روش تحقیق
در ابتدا موضوع تحقیق خود را که تفاوت زندگی نامه ی دینی بین ۲ نسل است پس از گفتگو با استاد راهنما انتخاب نمودم. مناسب ترین روش برای گردآوری داده ها در مورد چنین موضوعی روش تحقیق کیفی است. و ابزار آن نیز مصاحبه­ی عمیق است. فرم و محتوای مصاحبه از محقق نظریه پرداز برجسته در حوزه­ی رشد و تحول ایمانی جیمز فولر و با ترجمه ی استاد راهنما در اختیار من قرار گرفت که متن آن در بخش ضمایم آمده است. پس از آن با افراد مختلف با طبقه ی اجتماعی ، شغل و تحصیلات مختلف مصاحبه کردم. مصاحبه شوندگان از بین متولدین دهه ی ۶۰ و والدین آنها انتخاب شدند. بدین شکل که من در ابتدا در مورد زندگی نامه ی افراد از دوران کودکی تا به امروز، در مورد تحصیلات، درآمد، شغل و سر گذشت زندگی آنها و افراد مهم و تأثیر گذار در زندگی شان سوالاتی را مطرح کردم. در قسمت دوم مصاحبه روابط شکل دهنده ی زندگی افراد، شکست ها و ناکامی ها، تجربه های اوج یا توفیق، محدودیت ها و ممنوعیت ها، و به طور کلی تجربیاتی که فرد در زندگی خود به دست آورده است، به طوری که زندگی و شخصیت فرد را تحت تأثیر قرار داده باشد، مورد سوال قرار گرفت و در قسمت سوم ارزش ها و اعتقاداتی که فرد در زندگی خود مهم و با ارزش می داند، در مورد آینده و گذشته ی زندگی کنونی، اهداف زندگی و … به طور کلی مسائلی که برای فرد مورد اهمیت است سوالاتی مطرح شد و در قسمت آخر در مورد دین و دین داری، نگاه و طرز فکر هر شخص در مورد دین ، احساس و طرز فکر فرد نسبت به خودش و نسبت به خدا و تصویری که در مورد ایمان کامل و رشد یافته دارند سوالاتی مطرح شد. پس از انجام مصاحبه با ۳۰ نفر (۱۵ نفر دهه ی شصتی و ۱۵ نفر از والدین آنها) و ضبط آن ها، مصاحبه ها روی کاغذ آورده شد.
۲-۲روش انتخاب نمونه
روش انتخاب نمونه آزاد و با توجه به افراد در دسترس صورت گرفته است. با توجه به این که رساله ی من در مقطع کارشناسی نوشته می شود با هماهنگی با استاد راهنما جزئیات دقیق انتخاب نمونه رعایت نشده است و فقط تدکید بر انتخاب نمونه ی کوچکی از دو نسل بوده است: نخست نسلی که در دهه­ی شصت به دنیا آمده است و در دوران پس از انقلاب جامعه پذیر شده و رشد یافته است و تجربه ی زندگی در نظام جمهوری اسلامی را داشته است و نسلی که در دوران قبل از انقلاب جامعه پذیر شده، رشد یافته و سپس تجربه ی انقلاب را از سرگذرانده است.
۲-۳روش گردآوری داده ها
برای انجام مصاحبه و پیاده کردن مصاحبه ها و تنظیم نهایی آن ها وقت زیادی صرف شد و از این رو، تمدید مدت رای انجام پایان نامه ضرورت یافت. اصل محتوای مصاحبه ها به تأکید استاد راهنما در بخش ضمایم آمده است تا شاید برای استفاده ی دیگر دانشجویان یا محققانی که به چنین موضوعی علاقه­مند اند بکار آید. ممکن است بتوان نکات مهم دیگری از این مصاحبه ها دریافت، که احتمالا من بدان ها توجه نکرده ام. در نهایت به مقایسه ی بین آنها یعنی در درجه ی اول مقایسه بین دهه ی شصتی ها و دریافتن شباهت ها ی آنها و سپس مقایسه ی بین والدین و در یافتن شباهت های بین آنها و در نهایت مقایسه هر دو یعنی دهه ی شصتی ها و والدین شان با یکدیگر انجام شد. بدین ترتیب تفاوتی که بین والدین و فرزندان که از دو نسل متفاوت هستند دریافته شد و نتایج تحقیق به صورت مکتوب درآمد.
۲-۴مشکلات و تنگناها
از آنجا که روش تحقیق از طریق مصاحبه انجام شده است، بنابراین مشکلات بسیاری بر سر راه قرار داشت از جمله پیدا کردن افراد برای انجام مصاحبه چرا که مضمون محاسبه به گونه ای بود که هر فرد می بایست در مورد مسائل شخصی و خصوصی زندگی خود توضیحاتی را اراده می کرد و از آنجا که همه ی افراد مایل به بازگو کردن مسائل خود نبودند در بسیاری از موارد وقت زیادی صرف اطمینان دادن و جلب نمودن رضایت افراد برای انجام مصاحبه می شد و از آنجایی که برای انجام مصاحبه مجبور به ضبط کردن صدای افراد بودیم مشکل بعدی این بود که افراد تمایلی برای ضبط شدن صدایشان نداشتند و خیلی با اکراه و وسواس زیاد به سوالات پاسخ می دادند .
مسأله ی بعد تعداد افراد بود که چون تعداد افراد زیاد بودند و باید به صورت جفت جفت بین والدین و فرزندان مصاحبه انجام می گرفت گاهی برای پیدا کردن وقت مناسب به طوری که هم فرزند و هم مادر در منزل باشند، دچار مشکل می شدم و چون که اکثر مصاحبه شوندگان شاغل بوده اند پیدا کردن وقت مناسب مشکل بود .
مسأله ی بعدی طی کردن مسیرهای طولانی برای انجام مصاحبه و وقت گیر بودن آن چه در مرحله ی مصاحبه چه در مرحله پیاده کردن مصاحبه ها و چه در مرحله ی مقایسه بین آنها بود. ولی در کل انجام مصاحبه در آخر هم برای افراد مصاحبه شونده و هم برای مصاحبه کننده جالب و مفید بود.

دانلود بررسی رابطه عزت نفس با پیشرفت تحصیلی در میان دانش‌آموزان مقطع دبیرستان

کودکانی که از عزت نفس بالایی برخوردارند، معمولاً احساس خوبی نسبت به خود دارند و بهتر می‌توانند اختلافات خود را با سایر کودکان حل کنند و در مقابله با مشکلات، ناملایمات و ناکامی‌ها مقاوم‌ترند این کودکان اغلب خنده‌رو و خوش‌بین، منطقی و دارای خودپنداری مثبت هستند و از زندگیشان لذت می‌برند. برعکس، کودکانی که دارای عزت نفس پائینی هستند، اغلب در مواجهه با مشکلات و سختی‌ها دچار اضطراب فراوان و ناکامی می‌شوند. این گروه از کودکان معمولاً در حل تعارضات و اختلافات موجود با سایر هم سن و سالانشان مشکل دارند آن‌ها دائم با افکار انتقادی از خویشتن، موجب اذیت و آزار خود می‌شوند.

چکیده ت

فهرست مطالب ث

فهرست جدواول ح

فصل اول: طرح تحقیق

مقدمه 2

بیان مسأله 4

اهمیت و ضرورت مسأله 5

اهداف 6

سؤالات و فرضیه‌ها 6

متغیرها و تعاریف عملیاتی 7

فصل دوم: پیشینه تحقیق

مبانی نظری 9

مبانی تجربی 18

مدل تحلیلی 21

فصل سوم: رو‌ش‌شناسی

روش تحقیق 23

جامعه آماری 23

نمونه آماری 23

ابزارها 23

روشهای آماری 24

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده‌ها

فصل پنجم: نتیجه‌گیری

بحث بر یافته‌ها 39

محدودیت‌ها 40

پیشنهادات 41

فایل حاضر به صورت word و شامل 98 صفحه و قابل ویرایش می باشد.

دانلود پایان نامه کامل با موضوعیت بررسی ریشه های بدحجابی در اسلام با فرمت ورد

فهرست مطالب

عنوان                                                 صفحه

مقدمه ...................................... 1

بخش اول : حجاب

فصل اول .................................... 6

تعریف حجاب ............................... 7تاریخچه حجاب............................... 7حجاب چرا ................................. 7

فصل دوم : .................................. 11

عوامل حجاب ............................... 12

الف : صعود به مراتب معنوی .................. 12

ب : حجاب مانع اختلاط بی‌شرط .................. 12

ج : پوشش سالم برای حفظ زن ................... 12

د : حجاب جایگاه زن و فرهنگ پرهیز ........... 14

هـ: حجاب و نظربازی از نظر قرآن ............. 15

فصل سوم : منافع حجاب ....................... 17

فصل چهارم : سوالاتی در مورد حدود پوشش ....... 22

بخش دوم : بی‌حجابی

فصل اول :1- تعریف بی‌حجابی .................. 27

2-تاریخچه حجابی ............................. 27

3-شروع پیدا شدن نقشه بی‌حجابی در کربلا ....... 29

فصل دوم : انواع بی‌حجابیها .................. 30

فصل سوم : عوامل بی‌حجابی .................... 33

الف : بی‌بند و باری ......................... 34

ب : فساد ................................... 35

ج : جهل و ناآگاهی .......................... 39

د : علل سیاسی .............................. 40

هـ : مرز باریک بی‌حجابی و فساد .............. 40

ی : فرهنگ برهنگی و برهنگی فرهنگی ........... 40

و : طلاق .................................... 43

فصل چهارم : راه‌های مبارزه با عوامل بی‌حجابی . 44

الف : تقویت ایمان و اعتقاد .................. 45

ب : احیاء ارزشها و فرهنگ اصیل اسلامی ........ 45

ج : شناساندن الگوهای والا ................... 46

فصل پنجم : پیامدهای بی‌حجابی ................ 48

الف : پیامدهای فرهنگی ، عقیدتی بی‌حجابی ..... 49

ب : پیامدهای اجتماعی بی‌حجابی ............... 49

ج : پیامدهای اقتصادی ....................... 49

بخش سوم : بدحجابی

فصل اول : تعریف حجاب ....................... 54

فصل دوم : منشاء حرکتهای بدحجابی ............ 57

فصل سوم : انواع بدحجابیها .................. 60

فصل چهارم : ریشه‌های بدحجابی ................ 63

1-مدگرایی .................................. 64

2-بی‌بند و باری ............................. 64

3-آزادی زن در روابط اجتماعی................. 65

4-ممنوعیت سبب طغیان می‌شود ................... 66

5-انگیزه جنسی .............................. 69

6-استفاده ناصحیح از پوشش ................... 71

7-مورد توجه دیگران قرار گرفتن و جلب توجه کردن 72

8-عرضه و تقاضا ............................. 73

9-هوسرانی .................................. 74

10-کسب موقعیت .............................. 75

11-ضعف ایمان ................................ 75

12-دگرآزاری ................................ 76

13-اظهار غنای مالی .......................... 76

14-ملامت دیگران ............................. 77

15-تقلید ................................... 77

16-وبای اجتماعی ............................ 78

17-تشکیل مجامع و کانونهای بدحجابی ............ 79

18-صید دلهای مردان .......................... 81

19-تعلیم و تربیت ناصحیح و نادرست ........... 82

20-غرب‌زدگی ................................. 84

21-تهاجم فرهنگی دشمن ......................... 85

الف : گستره تهاجم فرهنگی ..................... 85

ب : انگیزه دشمن از تهاجم فرهنگی .............. 85

ج : بهترین شگرد دشمنان مبارزه فرهنگی .......... 87

د : ابزار تهاجم فرهنگی ...................... 88

هـ : تصور غلط از فرهنگ اسلامی ............... 88

22-کمبود شخصیت ............................. 89

23-ارضاء تمایلات ............................. 92

24-حاکمیت فرهنگ غرب ........................ 92

25-استعمار و سوءاستفاده از بدحجابی ......... 92

26-خودنمایی ................................. 93

فصل پنجم ................................... 95

1-عوامل بدحجابی ............................ 96

الف : عدم هماهنگی بین ارگانهای تبلیغی و فرهنگی 96

ب : تلاش تشکیلاتی احزاب و دسته جات وابسته ورشکستگان سیاسی    96

ج : گروهکهای منافقین ........................ 96

د : عقده حسارت و حس خودکم‌بینی ............... 97

و : دگرگونی ارزشها ......................... 98

هـ : الگوهای ناهنجار ....................... 99

ی : خلاءهای درونی ........................... 100

2-انگیزه‌های بدحجابی ........................ 101

الف : انگیزه روانی و اجتماعی ............... 101

ب : انگیزه اقتصادی ......................... 106

3-آفتهای بدحجابی ........................... 109

الف : پرهیز از چشم و هم‌چشمی در رقابتها ..... 109

ب : خشم و تندخویی .......................... 109

فصل ششم : .................................. 112

1-راه‌های مبارزه با عوامل بدحجابی ........... 113

2-برخورد با پدیده بدحجابی .................. 116

الف : برخورد با پدیده بدحجابی شمشیری دولب .... 116

ب : تدبیر را جایگزین احساس کنیم ............. 118

ج : تدوین قانون حجاب 20 خبر ، 2 تکذیب ....... 122

د : شیوه برخورد با بدحجاب غیرمنطقی و منطقی .. 125

فصل هفتم : 1-پیامدهای بدحجابی............... 127

الف : پیامدهای بدحجابی ..................... 128

ب : پیامد اقتصادی ، فرهنگی ................. 128

2-آثار بدحجابی ............................. 132

الف : جدایی و طلاق .......................... 132

ب : فساد اجتماعی ........................... 133

ج : سقوط شخصیت زده ......................... 133

د : تکذیب آیات الهی ......................... 133

و : احساس پوچی ............................. 134

هـ : ایجاد غفلت ............................. 134

ی : بدآموزی................................. 135

نتیجه : .................................... 136

منابع و مآخذ................................ 137