دانلود تحقیق بررسی رابطه بین اوقات فراغت و انگیزه تحصیلی دانش آموزان

مقدمه

بدون شک دانش آموزان هرجامعه ، سرمایه های گرانبهائی اند که اگر مورد
بی توجهی قرارگیرنددر تصمیم گیری ها مد نظر نبا شند، آن جامعه دچار خسران زیادی خواهد شد .  با نگاهی به ارقام بودجه کشورهای صنعتی وپیش رفته در مقایسه با کشورهای جهان سوم فاصله زیاد بین آن دورا می توان دید .

بسیاری از کشور های توسعه یافته معتقدند‌که هرچه دراین‌ارتباط‌هزینه‌نمایند ، تبدیل به سرمایه های دیگری در ابعاد مختلف آن کشور خواهد شد .در میان
دانش آموزان با توجه به دانش آموزان متوسط جایگاه ویژه ای دارد .زیرا علاوه بر این که در آینده نزدیک می توانند در امور جامعه مؤثر واقع شوند .در زمان تحصیل هم به دلیل ویژگیهای خاصی که دارند ،قادرند منشا ءحرکت های سازنده یا مخرب شوند . بدین لحاظ هر چه به این نیروی خارق العاده توجه شود  از قدرت خروشان وپر تحرک آنان  می توان بهره جست و هر چه به بوته فراموشی سپرده شوند ،این سیل عظیم می تواند خسارت زیادی را به وجود آورد ،

سئوا لی که دراین جا مطرح است این است که دربرابر هدر رفتن فرصت های جوانی چه کسانی مسئولند .بدیهی است که نظام تعلیم وتربیت به تنهایی نمی تواند در تربیت واستفاده صحیح از جوانان موفق شود .یکی از موضوعات بسیار مهم
برنامه ریزی برای اوقات فراغت دانش آموزان می با شد که اگر اصولی و حساب شده باشد میتوانند زمینه رشد و تعالی جامعه مهیا نمایند و کشور را از آسیبها وخطرات احتمالی که ممکن است در اثر بی توجهی به این امر گریبان گیر کشور شود مصون بدارد .فلسفه اوقات فراغت از پیچیدگی ،تنوع وتفاوتهای بنیادی برخورد است هرفرد براساس تفا وت های زیست شناختی (بیولوژیک )فرهنگی ،نگرش و تجربیات گذشته واهداف ومقاصدی که برای آینده خود دارد، تعبیرمتفاوت یا ومتضاد نسبت به‌دیگران از تأمین اوقات فراغت وچگونگی تأثیرآن برانگیز دارد . اگر ما بتوان تأثیر وتأثری را که این دو واثرانگیزواوقات فراغت یکدیگردارند را به درستی مشخص نمائیم قدم مثبتی در راه کسب هر چه بهتر علم و دانش همراه با لذت بردن از زندگی برداشته ایم .

تعریف اوقات فراغت :

اوقات فراغت را غالباً به معنا ی بیکاری ،اوقات غیرموظف ،ساعات بدون برنامه ، اوقات غیر رسمی و … تلقی می نمایند .به همین علت بزرگسالان مربیان واولیا برای جلوگیری از هدر رفتن این اوقات سعی می کنند که با برنامه ها ،سرگرمی و اشتغالات مختلف اوقات فراغت دانش آموزان را پر کنند .

حال فلسفه اوقات فراغت این است که فرد بدون اجبار وخارج از چارچوب های قبلی بودن اشتغال ورزی دیگرساخته خود با میل و رغبت به فعالیت های دلخواه خویش بپردازد و از طرف دیگر گفته می شود که اوقات فراغت منشاء خلاقیت ها باروری افکار ، شکل دهی شخصیت ، تأمین انرژی و بازیابی قوای حیات و کشف و اختراع و نوآوری و ابتکار ، بازاندیشی و اصلاح افکار ، محاسبه ومراقبت ، ارزیابی و بازیابی و ایجاد انگیزه و رغبت و میل در فرد می شود .

اوقات فراغت را به حسب تفاوت های ارزشی و فرهنگی ، نگرش ها ، تجربیات ، شرایط و موقعیت های مادی و معنوی هر فرد تعریف کرد . طبیعت آدمی اساساً به گونه ای است که دائماً در حال تعادل جوئی است . نظریه در روان شناسی انگیزشی وجود دارد که معتقد است حالات هیجانی و انگیزش با حالات متضاد و متعارض همراه می گردد که این نظریه به عنوان نظریه فرآیند متضاد
OPPOMENT PROGRESS THEORY مشهود است .

نوع فایل : 5 فایل WORD+جدول

تعداد صفحه :92

دانلود ترجمه مقاله لاتین تحقیق و فرضیات کار , Research and working hypotheses

با سلام دوستان عزیز

امروز برای شما دوستان ترجمه مقاله ای را قرار دادم با عنوان تحقیق و فرضیات کار که لاتین این مقاله Research and working hypotheses می باشد . مقاله لاتین به صورت pdf برای شما به صورت رایگان قابل از

اینجا

قابل دریافت می باشد . مقاله لاتین 21 صفحه می باشد که توسط تیم ترجمه مجرب ما ترجمه شده و برای شما به صورت فایل ورد قرار داده ام . ترجمه شده این مقاله با عنوان تحقیق و فرضیات کار به صورت ورد ترجمه شده که 31 صفحه می باشد با فونت bnazanin و اندازه قلم 14 .

 لازم به ذکره که اگه حالت عادی چنین مقاله ای رو بخوای پیش یه مترجم بدی برای ترجمه دیگه طرف خیلی کم بگیره مثلا صفحه ای ۲۰۰۰ تومان با این حساب ۲۱ صفحه ۴۲۰۰۰ هزینه ترجمش میشه اما ما این فایل رو ففط با قیمت ۱۵۰۰۰ برای شما قرار دادیم که امیوارم رضایت شما را به همراه داشته باشه 

همچنین قسمتی از ابتدای متن ترجمه شده رو برای شما قرار دادم 

قسمتی از متن ترجمه

این فصل، ابعاد تحلیلی اصلی که اخیراً برای تعریف شش محصول یافت شده یک سیاست عمومی در واقعیت اجتماعی اداری سیاسی شناسایی شده اند را جمع بندی می کند (فصل های هفت تا ده را ببینید). در این متن، تأکیدی خاص بر روی طبیعت تکمیلی محتوای اصلی و سازمانی این محصولات وجود دارد. بر اساس این دیدگاه مختصر و اجمالی، ما به معرفی سه نکته دستیابی برای شکل گیری فرضیات کار به منظور آزمایش در جریان یک تحلیلی تجربی از عوامل توضیحی تحت این شش محصول سیاسی پردازیم. برای انجام این کار، ما مستقیماً به منطق مدل تحلیلی (فصل شش) و عوامل سیاسی (بازیگران یا عاملان، منابع و سازمان) اشاره می کنیم که نگرش سیاست عمومی ما بر مبنای آن شکل می گیرد و نیز الهام گرفته از سازمان گرایی بازیگر محور می باشد (فصل های دو تا پنج).

خلاصه، ما سعی خواهیم کرد، این سس محصول سیاست عمومی را به عنوان عملکردی از استراتژی های بازیگران عمومی و خصوصی توضیح دهیم، و نیز سعی می کنیم منابعی را که این بازیگران به حرکت در می آورند تا به حقوق و سهم خود برسند و هم چنین فرصت هایی که قوانین سازمانی در ناحیۀ مورد مطالعه به طور کلی و خاص به آنها داده را بیان کنیم. بنابر این، این فصل فرضیاتی در رابطه با پیوند هایی که ممکن است بین محصولات سیاسی (متغیرهایی که توضیح داده می شوند) و بازیهای انجام گرفته توسط بازیگران تشکیل دهند مثلث اساسی به وجود بیاید را شکل می دهد (متغیر های توضیحی).

مدل تحلیلی پیشنهاد شده ممکن است از دیدگاههای علمی مختلفی از قبیل توصیف، تفسیر، توضیح یا پیش بینی محتوای یک سیاست به کار می رود.

جدول 11.1 سودمندی بالقوۀ این مدل را بر حسب این سطوح تحلیلی نشان می دهد. این فصل بر روی شکل گیری تحقیق و فرضیات کار که تسهیل کنندۀ توسعه تحقیق تجربی بر مبنای یک دیدگاه توضیحی می باشند، تمرکز می کند.