مقاله ی ترجمه شده ی رشته مدیریت آموزشی آسیب شناسی فرایند یاددهی – یادگیری

دانلود مقاله ی ترجمه شده ی رشته مدیریت آموزشی آسیب شناسی فرایند یاددهی – یادگیری Pathology of teaching - learning processفایل ترجمه به صورت ورد وقابل ویرایش میباشد 

برای دریافت رایگان اصل مقاله اینجا کلیک کنید

آسیب شناسی فرایند یاددهی – یادگیری

آسیب شناسی اصطلاحی است که   در علم مدیریت رواج داشته است.این اصطلاح به حالت آسیب زا بودن   اشاره می کند. در علوم انسانی و علوم اجتماعی این اصطلاح در بحث انحرافات اجتماعی به کار رفته است. با وجود کنکاش هایی که توسط محقق دربارة تعریف آسیب شناسی فرایند یاددهی – یادگیری صورت گرفت، تعریفی دربارة این اصطلاح یافت نشد و به نظر خود محقق آسیب شناسی فرایند یاددهی – یادگیری را می توان این گونه تعریف کرد:شناسایی آسیب ها و مشکلاتی که فرایند یاددهی – یادگیری را دچار اختلال می کند. آسیب شناسی فرایند یاددهی – یادگیری یعنی شناسایی آسیب ها و مشکلاتی که از شرایط و زمینه های گوناگون فرهنگی، اجتماعی، اقتصادی، سیاسی، تاریخی و آموزشگاهی یک کشور نشأت گرفته و فرایند یاددهی – یادگیری افراد آن جامعه را با آسیب و مشکل مواجه می سازد. البته باید توجه داشت آسیب شناسی فرایند یاددهی – یادگیری هرگز به معنای نفی تلاش و کوشش مسئولین و مربیان نظام اموزشی یک کشور نیست بلکه هدف از آسیب شناسی، شناسایی مشکلات و اقدام در جهت رفع این مشکلات می باشد. عوامل و شرایط مؤثر در آسیب پذیری فرایند یاددهی – یادگیری را می توان به گونه های مختلفی تقسیم بندی نمود، اما نگارنده، این عوامل و شرایط را به دو دسته تقسیم می کند: 1- عوامل و شرایط درون سازمانی 2- عوامل و شرایط برون سازمانی در اینجا منظور از سازمان، آموزشگاه یا مدرسه می باشد. عوامل و شرایط درون سازمانی، آن دسته از عوامل و شرایطی هستند که در محیط آموزشگاه باعث آسیب پذیری فرایند یاددهی – یادگیری می شوند که اهم آنها عبارتند از : ویژگیهای علمی و شخصیتی معلم، ویژگیهای شخصیتی و حرفه ای مدیر، ویژگی های دانش آموزان، محتوای کتابهای درسی ، فضا و تجهیزات و امکانات آموزشی و .. . منظور از عوامل و شرایط برون سازمانی، آن دسته از عوامل و شرایطی که خارج از محیط آموزشگاه به نحوی در آسیب پذیری فرایند یاددهی – یادگیری دانش آموزان مؤثر است که اهم آنها عبارتنداز : ویژگیهای فرهنگی، خانوادگی، اقتصادی، اجتماعی، تاریخی، سیاسی و ... یک کشور و بحرانهای جهانی می باشد. یکی دیگر از اسیب های موجود در فرایند یاددهی - یادگیری  این است که معمولا بین درآمد افراد ومیزان تحصیلات آن تناسبی وجود ندارد، بسیاری از خانواده ها در مورد تحصیل فرزندان خود بی تفاوت شده اند یا آنها را به سوی رشته هایی هدایت می کنند که در آینده درآمد خوبی داشته باشد(گر چه دانش آموز استعداد آن رشته یا علاقه ای به آن نداشته باشد) در نتیجه دانش آموز ، با شکست مواجه می شود. البته ضعف فرهنگی و اقتصادی والدین بر این مسأله تأثیر فراوان دارد. عامل دیگری که در آسیب پذیری فرایند یاددهی - یادگیری  بی تأثیر نیست، میزان  مطالعه کتاب های غیر درسی توسط افراد جامعه مخصوصاً دانش آموزان است .  میزان مطالعه دانش آموزان در مقایسه با سایر فعالیت های آنان بسیار اندک می باشد، به نحوی که سرانة مطالعه روزانه آنان حدود 12/12 درصد دقیقه است. موضوعات مطالعه دانش آموزان عمدتاً کتابهای داستانی، ورزشی و سرگرمی بوده موضوعات علمی، مذهبی ، اجتماعی و هنری کمتر از سوی آنها مورد مطالعه قرار گرفته است. طبق گزارش این تحقیق میزان مطالعه دختران بیش از پسران است. این امر باعث می شود که گنجینه لغات، اطلاعات عمومی و آمادگی دانش آموزان نسبت به موضوعات یادگیری پایین باشد. موانعی که بر سر راه دانش آموزان برای احساس لذت از یادگیری قرار داردعبارتند از : 1- معلم محوری در آموزش و اینکه به دیدگاه های دانش آموزان توجه نمی شود. 2- عدم کاربرد آنچه در مدرسه آموخته می شود در محیط خانواده و اجتماع. 3- امتحان به عنوان غولی که می خواهد نقاطضعف دانش آموز را به رخ او کشیده و او را از پای درآورد. 4- تلاش خسته کننده در زمینه تمرین و تکرار و حفظ کردن مطالبی که بسیاری از آنها بی فایده است. 5- حساسیت نسبت به نمره 6- کنترل بیرونی دانش آموزان که عامل تحقیر شخصیت آنان می شود. گلاسر (2014) می نویسد: نظام تحصیلی ما برای شکست طراحی شده و آنها که موفق می شوند، معمولاً کسانی هستند که می توانند مطابق روش های از پیش تعیین شده معلمان عمل کنند . آنها که شکست می خورند معمولاً از تحصیل بی زار می شوند، به داشتن «خودانگارة » ضعیف ادامه داده و اغلب اوقات به صورت مشکلات حادی برای مدرسه و جامعه در می ایند(ص 3) یکی از مشکلاتی که معلمان اغلب با آن مواجه هستند برقراری ارتباط یک طرفه در کلاس درس است. به عبارت دیگر معلم خود را انبار معلومات فرض کرده و معتقد است که دانش آموزان با گوش دادن و تماشا کردن به حرفها و نوشته های او روی تخته سیاه، مطلب را فرا می گیرد. در حالیکه واقعیت امر چنین نیست. با چنین فرضی تنها  معلم فعال است و بقیه مشارکت کنندگان در کلاس غیر فعال یا نیمه فعال هستند . چنین مشکلی در مقطع دبیرستان بارز تر است(بوش، 1999، ص 7) در نظام تعلیم و تربیت ما، اهمیت و نقش بسیاری از عناصر برنامه درسی به فراموشی سپرده شده و محتوای کتاب برابر با برنامه درسی تلقی شده است ، این تلقی نابه جا از کتاب و برنامه درسی موجب انتظارات نابه جا از کتاب های درسی گردیده است. عمده ترین دلیل این تصور، محدودیتهای موجود در استفاده از سایر موارد و رسانه های آموزشی، منابع اجتماعی و فضای مناسب مانند کارگاه و آموزشگاه است. این نگاه به ماکتاب و برنامه درسی موجب تحمیل حجمی از دانش و مفاهیم به صورت کتاب درسی شده است، در صورتی که این مفاهیم می توانست به وسیلة سایر مواد و امکانات آموزشی و متناسب با نیاز ها و علاقه فراگیران ارئه شود. از آسیب های دیگر که در فرایند یاددهی - یادگیری  موجود است، عدم استفاده از روش های تدریس کارآمد و توانا توسط دبیران می باشد.روش های موجود در نظام های آموزشی اکثراً روش های سنتی (سخنرانی و ...) می باشد که بر روی حافظة شاگردان تأکید می کند.  آنچه امروز ما تعلیم و تربیت می نامیم صرفاً معلومات انباشته شده و محفوظات می باشد . در نظام آموزشی  حل مسأله وتفکر سهم بزرگی ندارد، در صورتی که هدف اصلی در فرایند یاددهی - یادگیری  فکر کردن و اندیشیدن است.

مقاله ی ترجمه شده ی رشته مدیریت ارتباطات درون سازمانی

دانلود مقاله ی ترجمه شده ی رشته مدیریت ارتباطات درون  سازمانی Organization Improvementفایل ترجمه به صورت ورد وقابل ویرایش میباشد

برای دریافت رایگان اصل مقاله اینجا  کلیک کنید

ارتباط سازمانی 

یکی ازمباحث مهم مدیریت است که تا به حال در ایران به ان توجه کافی نشده است بسیاری از نظریه پردازان قرن بیستم را قر انفجار اطلاعات نامیده اندومدیریت اطلاعات را نیز به مثابهء یکی از شاخص های مهم توسعه مطرح کرده اند ارتباط چیست ؟ درواقع ارتباط بستر مبادلهء اطلاعات است بدون برقراری ارتباط اثر بخش مبادلهءاطلاعات ممکن نیست ودر نتیجه سازمان برای بهره گیری از اطلاعات و تحقیق اهداف خود توانمندی لازم رانخواهد داشت در سازمانی که میان کارکنانش روا بط سالم اثربخش ومناسب نباشد انگیزهء کمتری برای ارائه کارمفیدتر دیده می شود درچنین سازمانی غالبآ تضادهای ناشی از فقدان نظام ارتباطی اثر بخش بهره وری نازل ودر سطح پایینی وجود دارد وطبعآ ساغزمان توانایی و کارایی لازم برای بر خورد با رقابت های روزافزون بین المللی نخواهد داشت اگر به افزایش حجم اطلاعات توجه کنیم اهمیت توجه به نظام ارتباطی سازمان ها را بهتر و بیشتر درک می کنیم چرا که فقط یک نظام ارتباطی کار امد می تواند حجم اعظیم و روبه تزاید اطلاعات رادرون خود جاری کند و اطلاعات کامل دقیق صحیح و بهنگام را که یکی از مهیترین ابزارهای تصمیم گیری مدیران در سطوح مختلف می باشد فراهم اورده ودر اختیار انان قرار دهد .روابط صنعتی درایجاد صلح وآرامش درمحیط کار برقراری انضباط درصنعت واستقرار دموکراسی صنعتی نقش مهمی دارد این عوامل برای توسعه همه جانبه یک کشور بسیار ضروری است . آنچه از روابط صنعتی انتظار می رود استقرار روابط کاری  خوب ومناسبی است که سبب اعتلای تفاهم واعتماد متقابل کارگروکارفرما شود واختلافهای موجود راحل کند . کارگران امروز دیگر گروهی غیرمتشکل ونااگاه نیستند که آماده اطاعت مو به مو وکورکورانه از کارفرمایان باشند..  مروری بر ارتباطات سازمانی ارتباط چیست: سازمانی که افراد ان برخورد نافذ وموثر با یکدیگر ندارتد توانمندی لازم برای اجرای اهداف خود ندارد و انگیزهء کار در ان به چشم نمی خورد بدون برقراری ارتباط مناسب ومتناسب با شرایط محیط اطلاعات نمی تواند به خوبی انجام شود با در نظر گرفتن این مطلب که اطلاعات ضروری از مهمترین ابزار اعمال مدیریت است وعنایت به افزایش روز افزون حجم اطلاعات در زمینه های علمی وفنی تقریبآ در هر 5 سال 2 برابر می شود لزمتوجه دقیق به مقوله ارتباطات که در حقیقت پایه واساس وبستری برای مبادله اطلاعات است مشخص می شود. کامه ارتباطات درزبان انگلیسی communicationاست این کلمه از کلمه لاتین commuis به معنای مشترک امده است ودر واقع به نوع روابط متقابل انسان ها در جامعه اطلاق می شود . در حقیقت منظور این است که انچه که شما مشترکآ با شخصی دیگر دارد ویا تلاش می کنید که داشته باشید . معرفی اقدامات سازمان بین المللی ارتباطات I.C.A  در دهه 1970و موسسه ارتباطات بین المللیi.c.a) )به صورت یک مجتمع حرفه ای متشکل از محققان عام ارتباطات صاحبنظران ارتباطات واساتید این رشته تاسیس گردید جرالد گلدهی استاد ایالتی نیویورک – بوفالو و دنالد را جرز استاد دانشگاه ایالتی نیویورک از بنیان گذاران این موسسه بودند ودر چا رچوب فعالیت های این موسسه برای تحلیل گری ارتباطات ضوابطی تدوین نمودند . اصول تحلیل گری ارتباطات این سازمان طی یک دوره پنج ساله با همکاری بیش از یکصد نفر از صاحبنظران ارتباطات دانشگاه وصنعت وبا مطالعه در بیش از 12 کشور مختلف تهیه و تنظیم شد این مهم در سه مرحله مختاف در فاصله سا لهای 1971تا1974 با بهره گیری از 163 محقق وبر گزاری 7 کنوانسیون واجلاس چارچوب فکری تحلیل گری ارتباطات و دستورالعمل های تحلیل گری ارتباطات را تدوین نمود دومین مرحلهء این کار در فاصله سالهای 1974تا1976 انجام شد دراین مرحله از تجربیات یکصد محقق از چهار کشور مختلف بهره گیری شد هدف این مرحله ازمایش مقدماتی ابزار ودستور العمل های تحلیل گری ارتباطات بود این کار برای 10 سازمان مختلف انجام شده که مورد تحلیل گری قرار گرفته اند مرحله سوم این طرح در فاصله سالهای 1976تا1979 به انجام رسید در این مرحله 150 پژوهشگر  کشور مختلف شرکت داشتند و توا نستند در 6 مرحله کامل بیش از سه هزار کارمند را مورد تجزیه و تحلیل قرار دهند .

مقاله ی ترجمه شده ی رشته مدیریت استدلال مدیران

دانلود مقاله ی ترجمه شده ی رشته مدیریت استدلال مدیران thinking managersفایل ترجمه به صورت ورد وقابل ویرایش میباشد

برای دریافت رایگان اصل مقاله   اینجا کلیک کنید

استدلال مدیران

راز موفقیت : به همان اندازه که قضیه نادرست کریستنسن اثبات می شود،تشخیص راز موفقیت بیشتر از کتاب درسی مدیریت اتخاذ می شود. نوامبر2003 روبرت هلر انسان قرون وسطایی برای سنگ فیلسوفی جستجو کردکه می توانست اصل فلز را به طلا تغییر شکل دهد.اغلب مدیران و مؤسسان شرکت یک امید مشابه و معمولا بیهوده را دنبال می کنند،اما نیازی نیست که آن بیهوده باشد،از طریق نتایج شرکتها دریک صنعت شناخته می شود. آنها از فروش درسالهای1994 -1976 شصت و دو میلیون دلاربدست آوردند،قیمت برای رقبایی که سنگ را نیافته بودند،بیست مرتبه زمان بندی شد.اگرچه که بقدر کافی متقاعدکننده نیست،فروش در شرکت در گروه خسته و کسل تنها یک5/64 میلیون دلاراضافی را میانگین می گیرد : میانگین موفقیت 9/1 بیلیون دلاری – یک تفاوت 29 – رتبه ای است.آمارهای اضافی از کتاب یک مدیریت مشهورو درست نوشته کلیتون ام 0 کریستنسن بدست می آید.آن عنوان واضحی است،مثله غامض بدعت گذار :زمانی که تکنولوژی های جدید باعث می شوند شرکت های بزرگ ورشکست شوند،عدالت را نسبت به پیغامش کمتر رعایت می کنند که در همه زمانها برای همه مدیران و شرکتها به کار برده می شود و فقط برای بدعت گذاران نیست.سنگ فیلسوف که در بالا درآمارهای اضافی ذکرشد،بهرحال ابداع در تکنولوژی های در هم گسیخته است.رشد موفقیت جستجو شده از طریق عضویت بازارهای کوچک آشکار شده است.در تضادبا این،علامت گذاری های قبلی رشد رادر بازارهای بزرگ دنبال کردند.هر دو گروه ریسک را قبول کردند.برندگان فرصتی داشتند که درآن یک بازارآشکارشده برای تکنولوژی در هم گسیخته به هیچ وجه نبایدآشکارمی شد.بازندگانی که خطر رقابتی مبارزه بر هند شرکت های تاسیس شده در بازارهای تاسیس شده را پذیرفتندو اولین درس این بود که این اساسا استراتژی ضعیفی است. قضیه نادرست مدیریت : بهرحال تمام کتاب، متقاعد کننده این فرضیه است که شرکتهای بزرگ بر روی این حالت مسدود وقفل هستند. آنها توسط تقاضاهای مشتری و فشارهای رقابتی برای سرمایه گذاری کلان برای نگه داری نیروهای موجود آنها تحت فشار قرارگرفتندو اگر ممکن بود مهارت باید زیاد شود.این مساله افزایش را نسبت به قضیه نادرست کریستنسن ارائه می دهد.توضیح قراردادی موقعی است که اشتباه شرکتهای بزرگ در این است که آنها ازبی لیاقتی، بروکراسی  تکبر ،رابطه فامیلی و اجرایی خسته کننده،طراحی ضعیف و خطوط،افق سرمایه گذاری کوتاه دوره رنج می برند.بهرحال قضیه نادرست،بیان می کندکه شرکتهای بزرگ بطور کامل یا نسبی در اعتبار تکنولوژی های در هم گسیخته شکست می خورندنه تنها بدلیل اینکه آنها خیلی ضعیف اداره می شوندبلکه بدلیل این است که مدیریت انها عالی است. بنابراین چگونه اشتباهات رهبری را نسبت به تکنولوژی های در هم گسیخته جدید از دست دادند؟ آن به این دلیل بودکه آنها دقیقا آنچه را که هر پروفسوردانشگاه تجارت بایداز توصیه و سفارش آن خوشحال باشد انجام دادند: 1 0به مشتری ها گوش کنید 2 0سرمایه گذاری  در تکنولوژی های جدیدی که این تقاضاهای برخاسته مشتری ها برای اجرا را برآورده خواهد کرد،تجاوز کارانه است. 3 0مطالعه با دفت و دیدن و بررسی روشهای بازار 4 0اختصاص دادن منابع به سرمایه گذاری هایی که بهترین سودراقول و وعده می دهند. نویسنده ،دستیار پروفسوردر دانشگاه تجارت هاروارد، پشت سرهم ازدیسک درایوها(وسایل الکتریکی برای دادن و گرفتن اطلاعات از دیسک)کامپیوترها،خرده فروشی، ساخت فولاد، تجهیزات زمین لرزه و.........مثال می زند.برای نشان دادن اینکه چگونه این مدیریت خوب می تواند از عهده یک تکنولوژی از هم گسیخته برآید،یک نفر یک طبقه بندی متفاوت ازمشتریها را معرفی می کند.نوعا اینها بوسیله قیمتهای پایین تر و بوسیله قابلیت استفاده متفاوت جذب شدند که کمک می کند انواع جدید محصولات تولید شود.همچنین نوعا بدعت گذاران از هم گسیخته از هرچهارقاعده مدیریت خوب که در بالاذکر شد نافرمانی می کنند: 1 0 آنها به مشتری گوش نمی دهند زیرا آنها چیزی ندارند. 2 0 آنها انجام و اجرای کمترمحصولات را بجای انجام و اجرای بیشتر محصولات توسعه می دهند. 3 0 آنها به تحقیق بازار اطمینان ندارند زیرا در این اوضاع آن بی فایده است. 4 0 آنها در بازارهای کوچک،با فروشی که از صفر تا بی مقدارمرتب می شود،سخت کار می کنند. آنها هنوزمی برند و زیاد می برند مثل موفقیتهایی که در شروع ذکر شد.دلواپسی صنعت، دیسک درایوها می باشد.استراتژی صنعت درلیو 14 اینچی،قضیه کریستنسن را خلاصه می کند.مصنوعات به فواصل بسیار بزرگ تکنیکی و مالی می روندتا مشتریانی که همه چارچوب اصلی کامپیوترها را می سازندرا راضی و خشنود کند.درایوهای 8 اینچی توسط تازه واردانی مثل شوگارت،پاریام و کوانتوم معرفی شدند که برای این مشتری ها استفاده ای نداشتند. دیسک ها بازارشان را بامینی کامپیوترها و سپس یک بخش خیلی کوچک پیدا کردند.بهر حال همانطورکه بخش رشد یافت و همانطور که دیسکهای 8 اینچی با اجرای هدف پایین ترمدلهای  14 اینچی فرا رسیدند،بنا براین سازندگان بعدی ضرر دیدند وشکست خوردند.هنوز   اینچرها هرگز یک مدل 8 اینچی را معرفی نکردند.آنهایی که دو سال بعد آن اطراف نبودند و سرانجام هر سازنده درایو 14 اینچی از صنعت رانده شد.این تکراری نبود،زیراهر مدیریت واقعی بی لیاقت بود اما به این دلیل بود که مخالف آن وجود داشت.درایوهای 8 اینچی مابه التفاوتهای کمترو یک بازاربسیار کوچکتررا پیشنهاد کردندو مشتری های آنها را نخواستند.کتاب بطور محکم وثابت مفهوم و معنی شبکه ها را تصدیق و تاییدمی کند که درآن مشتری ها و حمایت کنندهیک سود سهم تجاری رادر یک تکنولوژی داده شده گسترش می دهندکه این تکنولوژی داده شده برای هر دو هدف آنها مناسب است و شاما اهداف سودده آنها است.حماقت نادیده گرفتن بازار جدید آشکارشده تنها در قدرت درک آنچه در گذشته اتفاق افتاده است،واضح و روشن می شود.

مقاله ی ترجمه شده ی رشته مدیریت پشت پرده مشکلات بازاریابی

دانلود مقاله ی ترجمه شده ی رشته مدیریت پشت پرده مشکلات بازاریابی BEHIND MARKETING'S WOESفایل ترجمه به صورت ورد وقابل ویرایش میباشد

برای دریافت رایگان اصل مقاله اینجا  کلیک کنید

پشت پرده مشکلات بازاریابی :

بازاریابی  اکنون آماده یک تحول  است زیرا  نقاط  ضعف آن آشکار شده است ( همه افراد , سهامداران ,مدیران , ------  (مدیران عامل ) ,مصرف کننده وحکومت ناراحت  هستند  زیرا بازاریابی  انگونه که بایستی موسسات رابه حرکت رادارد عمل نمی کند) این مطلب را کوین کلانسی  رابرت شلمن  که مدیران بازاریابی  هستند ,می گویند یکی از مهترین دلیل این ناتوانی این است  که تحقیق انجام نمی گیرد که علت آنهم وجود شکاف در ساختار  اصلی  آن است حتی دانشگاهها که اولین منابع در تئوری تحقیق بودند نیز نقاط ضعفی  را در پر کاربردترین روشهای تحقیقاتی مشاهده  کرده اند.  با توجه به مقالات منتشر شده بوسیله ویلیام  ماسی  از استانفورد از دانشگاه  پنسیلوانیا , رونالد فرانک از دانشگاه  کورنل وتوماس لوراهل   شخص شده است که آمارهای چند  متغیره ای  که صفات افراد را توضیح می دهند را فقط می توان برای کمتر از 7 درصد  از رفتار وخرید بکار برد. مشکلات مربوط به تحقیق  در مورد مصرف کننده   منشأ  روان شناسی دارد, حوزه ای که بیشترین تلاش رابرای  تعریف رفتار انسان  انجام می دهد, همانگونه  که فیزیکدانها با دقت حرکت  اجسام را در اتمها وستاره های توضیح می دهد اما رفتار انسان آنچنان غیر قابل پیش بینی است نمی توان آن را با این دقت توضیح داد, زیرا این رفتار با بسیاری دیگر از عوامل  در ارتباط  است. روان شناس ها --------- می نویسد  با انجام  یک تحقیق در مورد علت وتأثیر بسیاری از روانشناسان  به این مطلب  می رسند که بایستی به یک نظر انتزاعی عقب نشینی کنند تا بتوانند زمینه ها را نادیده بگیرند .تحقیق در مورد مصرف کننده منعس کننده گرایشات  مشابه است.  کاگان به وابستگی بیش از حد روان شناسان نه در مدلهای رفتاری توجه ویژه ای نموده است تا بتواند همخوانی بهتری با تئوری آماری نسبت به واقعیتهای رفتاری دست پیدا کند مدلهای رفتار مصرف کننده تمایل دارند که این موضوعات اغالب   پیچیده وغیر قابل پیش بینی  را ساده کنند در حالیکه این زمینه ها  در مورد افرادی  که زمان  اخد وتصمیم به خرید  می کنند , طبیعی است نتیجه اغلب  به صورت یک موقعیت  فرضی  دستکاری  شده جالب است  که باعث   بروز اشکال  در بازاریابی می شود