مقاله:ارزیابی گرایش به خودکشی

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:31

 فهرست مطالب

مکانیزم‌های دفاعی دخیل در ارزیابی گرایش به خودکشی

ضوابط جمعیت شناختی[1] پر خطر[2]

سابقه خانوادگی اقدام به خودکشی

ضوابط پر خطر بر اساس تشخیص‌ها

 شخصیت یا نشانه‌های آزار طلبی[3]

ضوابط پر خطر از دید انشنایدمن

خطرناک بودن [اقدام خودکشی]

خصومت

مستعد تصادف بودن

نوع دوستی 

خود محوری

بی صداقتی

بیماری

سود مصرف دارو یا الکل

ضربه به احساس ارزشمندی خود

احساس تنفر نسبت به بیمار

رفتارهایی که برای تجربه خودکشی یا معادل آن

ضوابط پرخطر بر اساس نظریه مکانیزمهای دفاعی

مجازات خود به عنوان مکانیزم دفاعی علیه احساس گناه

جامعه طلبی در برابر شرم ناشی از افکار خودکشی پرخشم

دوپاره‌سازی به منظور اجتناب از شرم و بی اعتمادی

ارزیابی افرادی که گرایش به خودکشی دارند، هم برای فردی که اقدام به خودکشی می‌کند (یا فردی که ممکن است خودکشی کرده باشد) و هم برای درمانگری که ارزیابی را انجام می‌دهد (درمانگری که ممکن ایت پس از ارزیابی وی فرد موردنظر خودکشی کرده و علیه وی شکایت شود)، فرایندی دشوار و پر خطر است. ادبیات پژوهشی درباره شناخت خودکشی[1] حجم قابل ملاحظه‌ای دارد، که در واقع، هدف این فصل مرور آن نیست. (به منظور کتاب شناسی معتبر[2]، به کاتر[3]، 2002 مراجعه کنید.)

ترجیح شخص من این است که خلاصه‌ای از شایع‌‌ترین دانش روانشناختی درباره خودکشی را ارائه کنم که به درمانگرشان می‌دهد در ارزیابی، به چه عواملی باید بیشتر توجه کند که معرف خطر اقدام ولقعی فرد برای کشتن خود است. گام بعدی اضافه کردن کاربرد نظریه مکانیزم‌‌های دفاعی و فنون مربوط به منظور دقت بیشتر در ارزیابی است.

 

ترانس کرانیال شبیه سازی مستقیم کنونی، تولید کلمه را در انتقال زبان پریشی بهبود می بخشد: امواج و شواهد رفتاری

موضوع فارسی: ترانس کرانیال شبیه سازی مستقیم کنونی، تولید کلمه را در انتقال زبان پریشی بهبود می بخشد: امواج و شواهد رفتاری

موضوع انگلیسی: Transcranial Direct Current Stimulation improves word production in Conduction Aphasia: Electroencephalographic and behavioral evidences

تعداد صفحه: 6

فرمت فایل: PDF

سال انتشار: 2014

زبان مقاله:‌ انگلیسی

چکیده: بیمار هدایت آفازی، RH، با بسیاری از مشکلات در سطح خروجی واجی، شش ماه پس از از یک سکته مغزی به ترانس کرانیال تحریک مستقیم کنونی (TDCS) درمان قرار گرفت. پانزده جلسه در روز تجویز شد (پنج روز در هفته). درمان منجر به انسجام الکتریکی درون نیمکره غربی و بین نیمکره تعادل بهتر، که توسط تجزیه و تحلیل EEG کمی نشان داده شده است. درمان ترانس کرانیال تحریک جریان مستقیم نشان داده شد در مهار فعال نامنظم نیمکره راست موثر، ارائه مناطق سالم از نیمکره چپ امکان reassuming توانایی های پردازش های زبانی خود را. همچنین، تعدادی از خطاهای در نامگذاری تصویر و تکرار کلمات و pseudowords کاهش یافته است، بطور قابل توجهی بعد از درمان. بهبود محرک طولانی بیشتر بود و توسط متغیرهای معنایی یا واژگانی مانند آشنایی نمی شود. این نتایج نشان می دهد که خروجی واجی بافر، یک مکانیسم اختصاص داده شده به تعمیر و نگهداری، سفارش و تولید رشته واج، مرحله پردازش اصلاح شده با درمان بود.

مکانیسمهای دفاعی ( 15اسلاید متن)

زیگموند فروید،بنیان‌گذار روان‌کاوی ایده‌ اعمال دفاعی را در سال 1894 مطرح ساخت. فروید وجود چندین مکانیسم دفاعی را قبول داشت اما عمده تمرکز وی بر واپس‌رانی بود. نخستین مطالعه‌ جامع و منظم در مورد مکانیزم‌های دفاعی در سال 1936 توسط آنافروید در کتاب "ایگو و مکانیسم‌های دفاعی" معرفی گردید.

پاورپوینت روانشناسی رشد 2 151 اسلاید

151 اسلاید

•1-روان شناسی رفتار آدمی را مطالعه می کند •2-روان شناسی می تواند محیط روان شناختی مساعدی برای آدمی فراهم آورد تا افراد بشر بتوانند از زندگی سالم برخوردار شوند این جنبه کاربردی روان شناسی را «هنر» و « تکنولوژی رفتار » می نامند . ••روان شناسی هم علم است هم هنر •4-روان شناسی در شناخت رفتار آدمی از ادبیات ، تاریخ و دین کمک می گیرد•5-روان شناسی رشد شاخه ای از روان شناسی است که تغییرات درونی و بیرونی را مطالعه می کند . ••6- روان شناسان رشد پنج هدف مهم را دنبال می کنند : •- کشف تغییرات سنی •- زمان تغییرات •- علل تغییرات •- اینکه آیا می توان این تغییرات را پیش بینی کرد یا نه ؟ •- اینکه آیا تغییرات فردی هستند یا همگانی ؟ ••7- اصطلاح رشد و تکامل به معنای یک رشته تغییرات پیشرفتی است که در نتیجه نضج و تجربه پیدا می شوند•8- آدمی هرگز ایستا و ثابت نیست •9- تغییرات رشدی مداوم آدمی پاسخ به شرایط تجربی هستند ••10-هدف تغییرات رشدو تکاملی سازگاری فرد با محیط زندگی است ( تحقق خود ) •- عوامل مؤثر در گرایش های شخصی نسبت به تغییرات رشدی عبارتند از : •الف : وضع ظاهر •ب : رفتار •ج : ارزش های فرهنگی •د : تغییرات نقش •ه : تجارب شخصی ••- نضج ( ظهور ویژگی های ارثی ) و یادگیری ( تجربه های محیطی ) با هم تغییرات رشد را ایجاد می کنند . • - برای یادگیری « برنامه زمانی » معینی وجود دارد شخص تا آماده نباشد نمی تواند یادبگیرد . •.•••رشد و تکامل از یک الگوی معین پیروی می کند •هر مرحله رشد الگوهای رفتاری اختصاصی دارد •تعادل : سازگاری اجتماعی •رشد به وسیله تحریک پشتیبانی می شود ( تشویق ) •هر مرحله انتظارات اجتماعی خاصی دارد •هاویگهرست – تکالیف رشدی •تکالیف رشدی : کاری که در مرحله خاصی از زندگی فرد پیدا می شود •

                   فهرست
عنوان                                  اسلاید

فهرست                                                               12-1

شناسنامه درس                                                         13

طرح درس                                                             14

عنوان فصل ها                                                         15                                                  

مقدمه                                                                23-16

تکالیف رشدی                                                     26-24

کودکی بعدی                                                       28-27

نوجوانی                                                            30-29

بزرگسالی اولیه                                                   32-31

میانسالی                                                            34-33

•میانسالی                                                                      34-33•کهن سالی                                                                     36-35•عوامل موثردر مهارت و تسلط در تکالیف رشدی                             37•مراحل فراخنای زندگی                                                       39-38•خرسندی درفراخنای زندگی                                                       40•پایه های خوشبختی                                                                 41•نکات قابل توجه در فرآیند خوشبختی                                       43-42•عوامل موثر در خوشبختی                                                   46-44•اهمیت خوشبختی و بدبختی                                                       47•گرایش مادر                                                                       48•گرایش پدر                                                             49•گرایش برادران و خواهران                                         50•گرایش های پدر بزرگ و مادر بزرگ                             51•اثر گرایش ها در کودکان                                             52•آثار گرایش ها در روابط خانوادگی                                 53•خصایص دوران بچگی                                               54•عوامل موثر در گرایش های والدین                                 55•عوامل موثر در خود پنداری                                         56•خطرات روان شناختی دوران کودکی بعدی                       57•خطرات گویایی                                                       58•خطرهای تصوری و بازی                                           59•خطرهای اجتماعی                                                   60•خطرهای همراه با رغبت                                           61•خطرهای نقش جنسی                                                 62•خطرهای اخلاقی                                                     63•خطرات روابط خانوادگی                                             64•خطرهایی در رشد شخصیت                                         65•تحقیقات روان شناسی                                                 66•فراخنای زندگی                                                       67•بلوغ                                                              69-68•دوران نوجوانی                                                       70•تعریف روان شناسی بلوغ                                           71•تاریخچه                                                          81-72•خصاص بلوغ                                                         82•پایه های بلوغ                                                         83•بلوغ                                                                  84•معیار بلوغ                                                             85•علتهای بلوغ                                                           86•تغییرات بدنی در دوران بلوغ                                       87•آثار تغییرات بلوغ                                                     88•تغییرات همگانی بلوغ                                                 89•مهم ترین نگرانی های دوران بلوغ                                 90•خطرهای روان شناختی بلوغ                                         91•نوجوانی                                                               92•خصایص نوجوانی                                               94-93•تغییرات مهم دوره ی نوجوانی                                       95•نوجوانی                                                               96•تغییرات بدنی                                                           97•جنبه های روان شناختی و تکامل نوجوانی                         98•رشد عاطفی و اجتماعی نوجوان                             100-99•عواطف مختلف(ترس)                                             101•عوامل موثردر هیجان ها و عواطف                       103-102•رشد اجتماعی                                                       104•تغییرات اجتماعی                                                   105•نفوذ فرایند گروه همگنان                                           106••تغییر در رفتار اجتماعی                                           107•رغبت های نوجوانان                                               108•رغبت های مشترک نوجوانان                                       109•عوامل مؤثر در گرایشهای نوجوان نسبت به تحصیل           110•رغبت های دینی                                                     111•تغییرات اخلاقی در دوران نوجوانی                               112                                   •رغبت ها ورفتارجنسی در دوران نوجوانی                       113•مشکلات عمده نوجوان در ارتباط با مسائل جنسی               114•روابط خانوادگی در دوران نوجوانی                              115•علتهای همگانی اصطکاک خانوادگی                               116•بهبودی روابط خانوادگی                                           117•تغییرات شخصیت در دوران نوجوانی                             118•عوامل مؤثر در خود پنداری                                       119•خطرات بدنی                                                       120•خطرات روان شناختی                                             121•خوشبختی در نوجوانی                                             122•رابطه رشد اجتماعی با رشد ذهنی و بدنی                       123•مسائل نوجوانی                                                      124•انواع نیازهای آدمی                                                 125•نیازهای آدمی                                                 128-126 •نوجوانان باید                                                         129•مسائل نوجوانان                                                     130•مسائل بهداشتی و شخصیت                                         131•مسائل خانوادگی                                                     132•مسائل وضع و موقعیت اجتماعی                                 133•مسائل جنسی                                                       134•مسائل دینی                                                          135•مسائل مدرسه                                                         136•مسائل انتخاب شغل                                                 137•عوامل مؤثر در ارضاء نشدن نیازهای نوجوان                 138•مهمترین عوامل مؤثر در ماهیت مسائل نوجوانان               139•روشهای شناخت مسائل نوجوانان                                 140•بزهکاری نوجوانان                                           142-141•عوامل بزهکاری                                                     143•عوامل اجتماعی                                                     144•نتایج تحقیقات                                                         145•دلایل رفتار ناشی از پرخاشگری                         146•خصایص نوجوانان بزهکار                       148-147•خصایص محیط بزهکار                                   149•پیشگیری ودرمان بزهکاری                             150•اصول قابل توجه معلمان                                 151•عنوان فصل ها•فصل اول : بلوغ و نوجوانی •فصل دوم : روان شناسی بلوغ و نوجوانی•فصل سوم : تغییرات و تحولات بدنی و روان شناختی دوران نوجوانی •فصل چهارم : نوجوانی •فصل پنجم : رشد عاطفی و اجتماعی نوجوان •فصل ششم : مسائل نوجوانان •فصل هفتم : بزهکاری نوجوانان

مثلث برمودا(چارلز برلیتز)

مثلث برمودا  که به نام مثلث شیطان  هم شناخته می‌شود، حدود منطقه‌ای در ناحیهٔ غربی اقیانوس اطلس شمالی است که گفته می‌شود بیش از ۵۰ کشتی و ۲۰ هواپیما به طرز مرموزی در این منطقه ناپدید شده و یا از بین رفته‌اند. این محدوده بطور دقیق دارای شکل مثلث نیست و فقط ظاهری شبیه به مثلث دارد.بر پایهٔ اطلاعات نیروی دریایی ایالات متحدهٔ آمریکا چنین مثلثی وجود ندارد و نام آن در انجمن نام‌های جغرافیایی ایالات متحده شناخته شده نیست.در فرهنگ عامه برخی ناپدید شدن‌ها به فراهنجار یا فعالیت‌های زیست فرازمینی در این ناحیه نسبت داده شده است.شواهد و اسناد نشان می‌دهد که شمار بالایی از رویدادها یا دروغ بوده یا به درستی گزارش نشده بودند؛ یا اینکه توسط نویسنده‌هایی آب‌وتاب بیش از اندازه گرفته‌اند. صندوق جهانی طبیعت در پژوهشی در سال ۲۰۱۳ فهرست ۱۰ منطقهٔ خطرناک برای کشتی‌رانی را اعلام کرد اما نام مثلث برمودا در میان آن‌ها نبود.