شیوه ارائه مطالب علمی و فنی امنیت شبکه ( network security )
اقدامات اساسی در امنیت شبکه :
• تقویت زیر ساخت های فنی و امنیتی
• پرورش نیروهای متخصص در زمینه ی امنیت اطلاعات• استفاده از مشاورین امنیتی مجرب • بهره گیری از سیاست های امنیتی صحیح فایل پاورپوینت آماده ارائه
نقش فناوری اطلاعات درمدیریت بحرانword قابل ویرایش 13ص
بر اساس آمار سازمان ملل متحد بلایای طبیعی هر سال حدود۲۰۰ هزار نفر از مردم جهان را به کام مرگ فرستاده و حدود ۳۰۰میلیارد دلار خسارت برجای می گذارد. در برخی موارد روش هایی برای پیشگیری وجود دارد و در برخی مواقع نیز باید تمهیداتی برای کاهش صدمات و خسارات جانی و مالی ناشی از بحران های طبیعی اندیشید که یکی از این موارد موثر و کمک‌کننده استفاده از فناوری اطلاعات است که می‌تواند کارساز باشد. هنگام بروز بلایای طبیعی می‌توان از طریق فناوری اطلاعات، در پیش‌بینی امداد و نجات بلایای طبیعی استفاده کرد.
بیش از دو دهه است که اطلاعات، در کنار سایر عوامل تولید، به عنوان یک منبع باارزش مطرح شده است. همگام با گسترش فعالیت های بازرگانی ، جهانی شدن و تغییرات سریع در محیط سازمان ها، اطلاعات به عنوان عاملی استراژیک به شمار می رود، تا جایی که امروزه به عنوان یک ابزار رقابتی قدرتمند در مواجهه با مشکلات محیطی و چالش ها و نیز استفاده مناسب از فرصت ها محسوب می شود. در این راستا ، برقراری یک سیستم اطلاعاتی مناسب با بهره گیری از فناوری اطلاعات (IT) در جهت جمع آوری ، پردازش و نگهداری اطلاعات امری حیاتی است. اگرچه فن آوری اطلاعات و استفاده از رایانه هرگز نتوانسته جایگزین نیروی انسانی در تصمیم گیری شود، ولی از قدرت آن نیز در کمک به مدیران و کارکنان جهت تصمیم گیری درست با استفاده از اطلاعات دقیق و سرعت بخشیدن به کارها نمی توان صرفنظر کرد.
تحقیق درباره نقش و جایگاه فناوری اطلاعات در آموزش شیمی
فرمت فایل : word (قابل ویرایش) تعداد صفحات : 17 صفحه
چکیده:
درعصر حاضرفناوری اطلاعات و ارتباطات(ICT) بر ابعاد گوناگون بشر تاثیر گذاشته است،چنانچه تاثیرات این علم بر دروس علوم پایه از جمله درس شیمی نیز مشهود و حائز اهمیت است. در بسیاری از کشورهای دنیا گسترش فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش دروس مورد توجه قرار گرفته است،ولی در برخی کشورها به دلایل گوناگون توجه کمتری صورت گرفته است.در کشوری مثل ژاپن دانش آموزان برخی از مدارس درس های علوم خود را خارج از مدرسه می گذرانند .با استفاده از سیستمهای دیجیتالی وخدمات رایانه ای دیگر ،آنها از گیاهان و حشرات عکس های دیجیتالی تهیه،واندازه و محل آنها را یادداشت می کنند و سپس آنها را از طریق وب سایت مدرسه ارسال می دارند .بطور کلی کشورهای آسیایی به تدریج استفاده از فن آوری اطلاعات و ارتباطات را در سرزمینهای خود بهبود بخشیده اند ولی وجود برخی عوامل از قبیل ناهماهنگی در تربیت معلمان و میزان سرمایه گذاری در این زمینه مشکلاتی برای تعدادی از این کشورها بوجود آورده است
واژه های کلیدی:یادگیری فعال ،تکنولوژی آموزشی ، فن آوری اطلاعات و ارتباطات(ICT ) ،سواد علمی ، سواد دیجیتالی، ،روش تدریس مبتنی بر IT مهارتهای پایه، مهارتهای پیشرفته،ارزیابی آموخته ها
مقدمه: نوشتار زیر مطالبی در مورد فناوری اطلاعات وارتباطات در آموزش وزمینه های لازم برای استفاده مؤثر ومفید از این ابزار کمک آموزشی است از آنجا که پیشرفت علم در دنیای جدیدبسیار سریع می باشد برای استفاده از علوم جدید نیازمند ابزاری سریعتر از رسانه های قدیمی تر از جمله کتب و روزنامه ها و مجلات نوشتاری در کتابخانه ها مورد نیازاست از طرفی آموزش علوم به موازات پیشرفت آن باید صورت گرفته تا فراگیران را در عصر تکنولوژی ارضا کند .استفاده از فناوری اطلاعات بویژه در دروس متوسطه و درسهای علوم پایه مثلاًدر درس شیمی بسیار واجب و ضروری به نظر می رسد .هرچند که در ده سال اخیر تغییرات ایجاد شده در کتب شیمی متوسطه استفاده از این فناوری را در تدریس شیمی را فرا راه معلمان شیمی گذاشته است با این حال موانعی برسر راه استفاده مؤثر از آن وجود داشته است که تا کنون این روش از تدریس تجربه نشده و بنابر این بازدهی آن حداقل در کشور ما مورد بررسی قرار نگرفته است. در این مقوله ابتدا بحث را از شیوه های فعال یادگیری،تکنولوژی آموزشی و فنآوری اطلاعات در آموزش شروع کرده و سپس در مورد جایگاه آن در آموزش شیمی بگوییم.
بحث:اهمیت یادگیری فعال:بر اساس تحقیقات روانشناسی یاد گیری، دانش آموزان در کلاس درس،نباید صرفاً شنونده باشند، بلکه باید درفعالیتهای دیگری از قبیل خواندن ،نگارش ،مباحثه و یا حل مسائل واز همه مهمتردر فعالیتهای فکری سطوح بالاترمانند:تجزیه،تحلیل،آزمایش،ارزشیابی وحل مسائل درسی ومشکلات آموزشی شرکت کنند.دراین صورت دانش آموز،یادگیری فعال و درک درستی ازدرس دارد.
روشهای آموزشی برای تکنیک فعال:
1-روش بازخوردی:این روش،از دومرحله تدریس کوتاه مدت تشکیل شده استکه در بین این دو مرحله گروههای کوچک دانش آموزی به بحث و تبادل نظر در موردموضوع می پردازند.
2-روش هدایتی:در این روش ابتدا معلم یک تدریس بیست تا سی دقیقه ای داردکه دانش آموزان بدون یادداشت براری به دقت گوش می کنند، سپس به آنها پنج دقیقه فرصت داده می شود تا یادداشت کنندو سپس ادامه کلاس را در گروههای کوچک به بحث و تفسیر یادداشت های خود بپردازند
3-روش بحث و گفتگوی منطقی و عقلانی:چنانچه هدف از تدریس، یاد گیری و حفظ اطلاعات ،ایجاد انگیزه برای یادگیری وجمع آوری اطلاعات به شیوه های جدید و پرورش مهارتهای فکری دانش آموز باشد این روش مناسبترین است.
4-روش تحقیق ونگارش:این روش نیز از روشهایی است که باعث رشد و پرورش نیروی فکری دانش آموز می شود.دو شیوه ی آموزشی و عملی رایج که هدف آنها درک الگوهای ‹حل مسأله›است ،عبارتند از مطالعه پیگیر الگوهای آموزشی و هدایتی.سایر شیوه های فعال یادگیری،همانند یادگیری مشارکت ،مباحثه ای،ایفای نقش و شبیه سازی در ایجاد زمینه های یاد گیری فعال بسیارومؤثر هستند.
موانع موجود:محکم بودن پایه های نظام آموزشی قدیمی،نبودن انگیزه ی کافی درمدارس و معلمان،کافی نبودن زمان کلاس درس،مشکلات بکارگیری در کلاسهای پرجمعیت،کمبود بودجه،نبود تجهیزات و منابع مورد نیاز،عدم یادگیری محتوا درحد کافی،نبود مهارت لازم برای کنترل وهدایت کلاس
توصیه های لازم:ایجاد چنین اصلاحاتی در نظام آموزش و پرورش مستلزم همکاری ،مشارکت و هدایت کارشناسان برنامه ریزی و صاحب نظران است که مبهم و نامأنوس نباشد .برنامه ریزان آموزشی می توانند با تبیین وتعریف اهمیت یادگیری فعال در مجلات آموزشی معلمان را در کاربرد روش یادگیری فعال تشویق کنند.واینکه مسئولان آموزش وپرورش باید حامی معلمان برای ایجاد چنین تغییراتی باشند.
بررسی عوامل مؤثر پذیرش تجارت الکترونیک بر تبیین استراتژی بازاریابی در بنگاه‌های کوچک (مطالعه موردی: شرکت‌های شهرستان شبستر)
چکیده
در دنیای امروز اینترنت نقش اصلی را در تجارت ایفا می‌کند. یکی جدیدترین مسائل در تجارت، بنگاه‌های کوچک (SME) هستند چون این بنگاه‌ها از لحاظ منابع مالی نسبت به سایر بنگاه‌ها ارجحیت در تأسیس دارند و از لحاظ توان کسب بازار، فروش و ... با دیگر بنگاه‌ها تفاوت ندارند. امروزه با تغییر تکنولوژی بازارهای متفاوتی تحت عنوان بازارهای اینترنتی و بازارهای مجازی شکل گرفته است که این نوع بازارها ماهیتی کاملاً متفاوت از بازارهای فیزیکی و سنتی دارند. هدف محقق در این تحقیق، بررسی عوامل مؤثر پذیرش تجارت الکترونیک در وهله اول است. در مرحله دوم عوامل مؤثر تبیین استراتژی بازاریابی مشخص گردیده است در مرحله سوم تأثیر عوامل مؤثر تجارت الکترونیک و تبیین استراتژی بازاریابی بررسی گردیده است. هدف اصلی در این تحقیق بررسی تأثیر تجارت الکترونیک بر عوامل تبیین استراتژی بازاریابی می‌باشد. در این ارتباط تأثیر تجارت بر تبیین استراتژی بازاریابی در بنگاه‌های کوچک مورد بررسی قرار گرفته است. جامعه‌ی آماری شامل 270 نفر از مدیران و کارشناسان شرکت‌های کوچک و متوسط بوده که از میان آنها 67 نفر به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری شامل پرسش نامه می‌باشد که به کمک اساتید راهنما و مشاور طراحی شده است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر نحوه‌ی گردآوری اطلاعات توصیفی-پیمایشی می‌باشد.تجزیه و تحلیل داده‌ها در فرآیند مدل به کمک روش معادلات ساختاری با استفاده از نرم اسمارت پی ال اس[1] صورت گرفته که به اعتبارسنجی ابزار سنجش پرداخته که یک رویکرد آماری جامع برای آزمون فرضیه‌ها در مورد روابط بین متغیرهای مشاهده شده و مکنون و همچنین از این نرم اسمارت برای آزمون صحت مدل نظری تحقیق و محاسبه ضرایب تأثیر استفاده شده است. در نهایت محقق به این نتیجه رسیده است که پذیرش تجارت الکترونیک بر استراتژی‌های محصول و استراتژی قیمت و استراتژی توزیع و استراتژی ترفیع تأثیر مثبت و معناداری دارد.
2 تعریف مسئله
یکی از مهم‌ترین فرصت‌های به وجود آمده برای تسهیل تجاری و افزایش رقابت مندی در سطح جهان، استفاده از فناوری نوین اطلاعات و ارتباطات است. تجارت الکترونیکی[2] به‌عنوان مهم‌ترین محصول و زائیده این فناوری‌های نوین می‌تواند فرصت مناسبی را برای کشورها در مبادلات داخلی و بین‌المللی فراهم نماید. امروزه با پیشرفت روز افزون و رشد چشمگیر ابزارها و تکنولوژی‌های ارتباطی مدرن و جایگزینی بسیاری از فعالیتهای سنتی رد بخش تجارت نیز حرکت از سوی تجارت سنتی به‌سوی تجارت نوین آغاز شده است (هاشمی، 1389).
سابقه و ضرورت انجام تحقیق
قابلیت‌های بسیار گسترده‌اینترنت و شبکه جهانی وب، عملیات کسب و کار سنتی را به بازار الکترونیکی بسیار رقابتی سوق داده است و لذا شرکت‌ها باید موقعیت استراتژیک خود را برای رقابت در محیط تجارت الکترونیکی تعریف نمایند. در یک بازار کاملاً سنتی، شرکت‌ها استراتژی کسب و کار سنتی را برای انجام عملیات در بازار فیزیکی انتخاب می‌کنند و بدیهی است که فضای فعالیتهای کسب و کار این شرکت‌ها در مکان‌های فیزیکی مانند فروشگاه‌ها، ادارات و کارخانجات تولیدی است، بنابراین استراتژی کسب و کار سنتی در حوزه تجارت الکترونیکی قرار نمی‌گیرد. اما در مقابل شرکت‌هایی که استراتژی کسب و کار فقط کلیک را انتخاب می‌کنند، کسب و کار را در فضای سایبر و به‌صورت الکترونیکی اداره می‌کنند، این شرکت‌ها فاقد مکان‌های فروشگاهی فیزیکی بوده و کاملاً در تجارت الکترونیکی متمرکز می‌باشند (اسدی، 1389).
فرضیه‌های تحقیق
پذیرش تجارت الکترونیک بر استراتژی‌های محصول تأثیر مثبت و معناداری دارد.
پذیرش تجارت الکترونیک بر استراتژی‌های قیمت تأثیر مثبت و معناداری دارد.
پذیرش تجارت الکترونیک بر استراتژی‌های توزیع تأثیر مثبت و معناداری دارد.
پذیرش تجارت الکترونیک بر استراتژی‌های ترفیع تأثیر مثبت و معناداری دارد
نوع فایل : wordتعداد صفحات 183
فهرست مطالب
فصل اول کلیات تحقیق. 1
1-1 مقدمه. 2
1-2 تعریف مسئله. 2
1-3 سابقه و ضرورت انجام تحقیق. 5
1-4 فرضیه‌های تحقیق. 7
1-5 اهداف تحقیق. 7
1-6 روش تحقیق. 8
1-7 جامعه و نمونه آماری.. 8
1-8 قلمرو تحقیق. 9
1-8-1 قلمرو موضوعی.. 9
1-8-2 قلمرو مکانی.. 9
1-9 روش و ابزار گردآوری اطلاعات.. 9
1-10 روش تجزیه و تحلیل اطلاعات.. 10
1-11 واژه‌های کلیدی تحقیق. 11
1-11-1 استراتژی بازاریابی.. 11
1-11-2 بازاریابی.. 11
1-11-3 بنگاه‌های کوچک... 12
1-11-4 آمیخته بازاریابی.. 13
1-11-5 تجارت الکترونیک... 14
فصل دوم ادبیات و پیشینه تحقیق. 15
2-1 مقدمه. 16
2-2 مبانی نظری.. 16
2-2-1 نقش فناوری اطلاعات در تجارت.. 16
2-2-2 تجارت الکترونیک... 23
2-2-2-1 تعریف تجارت الکترونی.. 23
2-2-2-2 ساختار تجارت الکترونیکی.. 28
2-2-2-3 تاریخچه تجارت الکترونیک... 28
2-2-2-4 تجارت الکترونیک در ایران. 34
2-2-2-4-1 مزیت‌های تجارت الکترونیک در ایران. 36
2-2-2-4-2 موانع و مشکلات تجارت الکترونیک در ایران. 36
2-2-2-5 تفاوت تجارت الکترونیکی و تجارت سنتی.. 37
2-2-2-6 مراحل توسعه تجارت الکترونیک... 40
2-2-2-7 مزایای تجارت الکترونیک... 44
2-2-2-8 موانع تجارت الکترونیک... 48
2-2-3 آشنایی با بازار و استراتژی بازاریابی.. 55
2-2-3-1 تعریف بازار. 55
2-2-3-2 بازاریابی و مدیریت بازاریابی.. 57
2-2-3-3 استراتژی بازاریابی.. 61
2-2-3-3-1 انواع استراتژی‌ها از دیدگاه مایکل پورتر. 63
2-2-3-3-2 استراتژی‌های مرتبط با بازاریابی.. 67
2-2-3-3-3 تأثیر استراتژی‌های مختلف بر تصمیم های بازاریابی.. 71
2-2-3-3-4 نقش بازاریابی در طراحی و اجرای استراتژی‌ها 72
2-2-3-4 آمیخته بازاریابی.. 75
2-2-3-5 متغیرهای اصلی و عناصر اصلی 4P. 76
2-2-3-5-1 محصول. 77
2-2-3-5-2 قیمت.. 83
2-2-3-5-3 توزیع (مکان) 85
2-2-3-5-4 ترفیع. 85
2-2-4 آشنایی با بنگاه‌های کوچک... 89
2-2-4-1 تعریف بنگاه‌های کوچک و متوسط.. 89
2-2-4-2 خصوصیات بنگاه‌های کوچک و متوسط.. 93
2-2-4-3 SMEها و فناوری اطلاعات.. 94
2-2-4-4 مشکلات رقابتی بنگاه‌های کوچک و متوسط.. 97
2-2-4-5 منافع بنگاه‌های کوچک و متوسط.. 99
2-2-4-5-1 مزایای به‌کارگیری از تجارت الکترونیک توسط SMEها 100
2-2-4-6 سیاست‌های حمایت از SME ها در کشورهای منتخب.. 103
2-2-4-7 نقش SMEها در فرآیند توسعه. 108
2-2-4-7-1 رویکرد "نه گانه" به حمایت از SMEها 110
2-2-4-8 نقش بنگاه‌های کوچک و متوسط در توسعه اقتصادی.. 112
2-2-5 مدل مفهومی تحقیق. 115
2-2-6 پیشینه تحقیق. 116
2-2-6-1 مطالعات داخلی.. 116
2-2-6-2 مطالعات خارجی.. 117
فصل سوم روش تحقیق. 119
3-1 مقدمه. 120
3-2 روش تحقیق. 120
3-2-1 طبقه بندی تحقیق بر مبنای هدف.. 122
3-2-2 طبقه بندی تحقیق بر مبنای روش... 122
3-2-3 نوع پژوهش از نظر اجرا یا نحوه جمع آوری داده‌ها 122
3-3 جمع آوری اطلاعات.. 123
3-4 ویژگی‌های فنی ابزار اندازه گیری.. 124
3-5 متغیرهای تحقیق. 125
3-5-1 متغیرهای پنهان. 125
3-5-1-1 متغیرهای پنهان مستقل. 125
3-5-1-2 متغیرهای پنهان وابسته. 125
3-5-1-3 متغیرهای پنهان میانجی.. 126
3-5-2 متغیرهای قابل مشاهده 126
3-6 روش تجزیه و تحلیل داده‌ها 126
3-6-1 مدل یابی معادلات ساختاری مبتنی بر حداقل مربعات جزئی.. 126
3-6-2 معیارهای ارزیابی برازش در PLS. 128
3-6-2-1 معیارهای ارزیابی برازش مدل اندازه گیری.. 128
3-6-2-1-1 پایایی.. 128
3-6-2-1-2 روایی همگرا 130
3-6-2-2 معیارهای ارزیابی برازش مدل ساختاری.. 131
3-6-2-3 معیارهای ارزیابی برازش بخش کلی.. 132
3-7 جامعه آماری.. 132
فصل چهارم تجزیه تحلیل داده‌ها 134
4-1 مقدمه. 135
4-2 آمار توصیفی متغیرهای جمعیت شناختی تحقیق. 135
4-2-1 جنسیت.. 136
4-2-2 سن.. 137
4-2-3 میزان تحصیلات.. 138
4-2-4 رشته تحصیلی.. 139
4-2-5 پست سازمانی.. 139
4-3 بررسی مدل نظری تحقیق. 139
4-3-1 تحلیل عاملی.. 140
4-3-2 آزمون فرضیات تحقیق. 141
فصل پنجم جمع بندی، نتیجه گیری و ارائه پیشنهاد. 148
5-1 مقدمه. 149
5-2 خلاصه و نتیجه گیری.. 149
5-2-1 نتایج حاصل از فرضیه اول: 149
5-2-2 نتایج حاصل از فرضیه دوم. 150
5-2-3 نتایج حاصل از فرضیه سوم. 151
5-2-4 نتایج حاصل از فرضیه چهارم. 152
5-3 بررسی تطبیقی یافته های تحقیق. 152
5-4 پیشنهادات تحقیق. 154
5-5 پیشنهاد برای پژوهش‌های آتی.. 156
5-6 مشکلات و محدودیت‌های تحقیق. 156
منابع و ماخذ. 158
پیوست.. 164
فهرست اشکال
عنوان صفحه
شکل 2 - 1 حرکت از عصر صنعتی به عصر اطلاعات.. 20
شکل 2- 2 چارج.ب طبق بندی دیده گاه های مختلف در مورد تجارت الکترونیک... 27
شکل 2- 3 عوامل اصلی موثر بر تجارت الکترونیک از دیدگاه فیلیپ کاتلر. 52
شکل 2- 4 عوامل موثر پذیرش تجارت الکترونیک... 53
شکل 2- 5 مدل ساده از فرآیند بازاریابی.. 60
شکل 2- 7 انواع استراتژی بازاریابی.. 69
شکل 2- 7 عناصر اصلی و متغیر های اصلی 4p از دید فیلیپ کاتلر. 77
شکل 2- 8 مدل آمیخته بازاریابی لیپسون و رینولد. 88
شکل 2- 9 مدل مفومی تحقیق. 115