تحقیق نهاد های کشور فرانسه

نهاد های کشور فرانسه
شورای قانون اساسی
نهاد ریاست جمهوری
نخست وزیر و دولت
پارلمان
دادگستری
سرود و شعار ملی
دفاع ملی
تعداد صفحه 7

مقاله هیئت منصفه و تشکیلات آن در کشور فرانسه

*مقاله هیئت منصفه و تشکیلات آن در کشور فرانسهة*

تعداد صفحات: 12

فرمت فایل: word

مقدمه

ـ قرار بر این بود که دوازدهمین کنگره بین المللی حقوق دانان فرانسوی زبان در اواخر شهریور ماه در تهان تشکیل شود. قصد ما در اینجا آن نیست که در مورد کنگره مزبور و تشکیلات آن بحثی به میان آوریم. بعدها در این خصوص به طور مفصل بحث خواهیم نمود. در این مقام به طور خیلی مختصر اشاره می نمائیم که موضوع اصلی و مورد بحث کنگره عبارتست از «دخالت افراد غیر حرفه ای قضاوت پاره ای امور».

بررسی تاریخ قضائی بسیاری از کشورها و از جمله کشور شاهنشاهی ایران نشان می دهد که در بعضی از ادوار و برای بعضی از امور، افراد غیر حرفه ای، که چندان اطلاعی هم از امور قضائی نداشتهاند مامور رسیدگی به امور قضائی شده اند. کما اینکه هم اکنون در کشور ما اعضاء خانه های انصاف و ورای داوری، صلاحیت رسیدگی به پاره ای از امور قضائی را دارند.

در بعضی از کشورها و از جمله انگلستان و فرانسه و آمریکا و... افراد معمولی و غیر حرفه ای در پاره ای محاکمات بسیار مهم و جنائی نیز تحت عنوان «هیئت منصفه»دخالت نموده و اظهار نظر می نمایند. متمم قانون اساسی ما نیز در اصل هفتاد و نهم مقرر می دارد:«در موارد تقصیرات سیاسه و مطبوعات هیئت منصفین در محاکم حاضر خواهندبود». و بدین ترتیب متمم قانون اساسی ما دخالت «هیئت منصفه» در پاره ای از محاکم را ضروری دانسته است. ولی در بعضی از کشورها دخالت هیئت منصفه منحصر به همین موارد نبوده و در محاکمات جنائی عادی نیز حضور پیدا می نمایند.

از آنجا که تصور می شود آگاهی از نقش هیئت نصفه برای خوانندگان مجله و حقوق دانان ضروری باشد لذا تصمیم گرفته شد که مختصر د این باره توضیح داده شود. اضافه می نماید که بسیاری از مطالب این مقاله از گزارش آقای آندره تورن، دایار سابق و بازنشسته دیوان عالی کشور فرانسه اقتباس شده است.

تشکیلات و اعضاء دادگاه عالی جنائی در فرانسه، در کشور فرانسه نظیر بسیاری از کشورهای دیگر رسیدگی به جنایات عادی، در صلاحیت دادگاههای جنائی است. بحث در صلاحیت دادگاههای جنائی فرانسه از این جهت چندان جالب نیست. انچه که موجب تمایز ویژه این دادگاهها می شود همان ترکیب و شکل دادگاه است. باین خلاصه که دادگاه از دو دسته عضو تشکیل می شود: یکی اعضاء قضائی و حرفه ای یعنی رئیسان و مستشاران قضائی دادگاه که تعداد آنان از سه نفر تجاوز نمی کند، و دیگر افراد عادی و غیر حرفه ای که شاید چندان اطلاع هم از امور قضائی نداشته باشند و تعداد آنان نه نفر است. این افراد عادی و غیر حرفه ای در جریان محاکمه مستقیما شرکت داشته و نظیر همان قضات و افراد حرف ای اظهار نظر می نمایند.

سیاستهای آموزشی فرانسه

198 صفحه

سیاست های آموزشیساختار آموزشیآموزش پیش دبستانیآموزش پیش دانشگاهیآموزش پایهآموزش ابتداییآموزش متوسطهنظام آموزش عالیپژوهش و تحقیقاتآموزش غیر رسمیآموزش فنی و حرفه ایآموزش استثناییآموزش معلماناصول و اهداف آموزشیاولویت های آموزشیدستاوردهای آموزشیطرح های آموزشیمعظلات آموزشیاصلاحات آموزشیارزیابی تحصیلیمشاوره تحصیلیقوانین آموزشیمدیریت آموزشینظارت آموزشی

  سیاستهای آموزشی

از جمله مهمترین سیاستهای آموزشی دولت فرانسه طی سالهای اخیر می‌توان به موارد ذیل اشاره نمود:

1. احداث مراکز پژوهشی در مراکز آموزشی سراسرکشور

درحال حاضر، پرداختن به7حوزه پژوهشی اعم از صنایع الکترونیک و فن‌آوری اطلاعاتی و آموزشی، حمل و نقل زمینی و هوایی، صنایع شیمیایی، صنایع غذایی- کشاورزی، علوم مربوط به نوآوری محصولات، پژوهش پزشکی وفن‌آوریهای محیط زیست ، از جمله مهمترین اولویتهای دولت فرانسه درحوزه پژوهش محسوب می‌گردد.به‌منظور نیل به تحقق سیاست مذکور،وزارت پژوهش فرانسه به استخدام پژوهشگران جوان و گسترش تحرک همگانی جوانان فرانسوی طی سالهای اخیرمبادرت نموده است.

مأموریت آژانس ملی پژوهش(Anvar)، ارتقاء فرهنگ پژوهش، برقراری ارتباط میان پژوهشگران و موسسات پژوهشی و نیز اجرای پژوهشهای کاربردی است.شایان ذکر است که دراین راستا، تشکلهایی تحت عنوان(GIP) درجهت تحقق برنامه‌ها و طرحهای پژوهشی مصوب، ایجاد شده که به سازماندهی مراکز پژوهشی و دانشگاه‌ها می‌پردازند.ازجمله مهمترین این تشکلها میتوان به سازمان Sophia Antipolis درمونپلیه، سازمانSaint-Quentin-en-yvelines و سازمان Cergy-Pontois درپاریس اشاره نمود.هدف دولت از ایجاد چنین تشکلهایی برقراری مشارکت واقعی میان مؤسسات بزرگ علمی‌و دانشگاه‌ها به‌منظور برنامه‌ریزیهای کلان درجهت تطابق با دانش مدرن میباشد.کشورفرانسه پس از ایالات متحده امریکا، ژاپن و آلمان درردیف چهارم کشورهای پیشرفته جهان قرار داشته و 4/2% تولید ناخالص داخلی(PIB) را به مقوله پژوهش و توسعه اختصاص داده است.

کتاب مسافرت به ارمنستان و ایران

نویسنده این کتاب، پی یر آمده امیلین پروب ژوبر که میان سال های ۱۸۴۷ – ۱۷۷۹ میلادی می زیسته، دانشمند مستشرقی بوده که به زبان های فارسی، عربی و ترکی به خوبی تسلط داشته و به عنوان مترجم زبان های شرقیه در خدمت ناپلئون اول خدمت می کرده است. به همین دلیل برای تهیه مقدمات عقد قرارداد دوستی میان دربار فرانسه و ایران راهی این سرزمین شده است. از آن جا که در زوایای تاریخ نمی توان جزئیات آداب و رسوم ملل متمدن و مقدمات پیمان های سیاسی آنان را کشف کرد، با مطالعه این دسته کتاب ها می توان از رموز، علل و چگونگی حوادث سیاسی به درستی مطلع شد. همچنین با خواندن این سفرنامه می توان به خصومت دولت روسیه و عثمانی با ایران و ممانعت پاشای ترکیه از اتحاد بین ایران و فرانسه و جایگاه ایران در منطقه پی برد. این سفر ژوبر، در چهل و پنج فصل شرح داده شده و مطلب هر فصل، تیتروار در ابتدای آن ذکر شده است. محمود هدایت این اثر را به فارسی برگرداند که در سال ۱۳۲۲ شمسی به طبع رسید.

دانلود فایل پایان نامه سیاستهای آموزشی-نظام آموزشی فرانسه 189صفحه

درحال حاضر، پرداختن به7حوزه پژوهشی اعم از صنایع الکترونیک و فن‌آوری اطلاعاتی و آموزشی، حمل و نقل زمینی و هوایی، صنایع شیمیایی، صنایع غذایی- کشاورزی، علوم مربوط به نوآوری محصولات، پژوهش پزشکی وفن‌آوریهای محیط زیست ، از جمله مهمترین اولویتهای دولت فرانسه درحوزه پژوهش محسوب می‌گردد.به‌منظور نیل به تحقق سیاست مذکور،وزارت پژوهش فرانسه به استخدام پژوهشگران جوان و گسترش تحرک همگانی جوانان فرانسوی طی سالهای اخیرمبادرت نموده است.

مأموریت آژانس ملی پژوهش(Anvar)، ارتقاء فرهنگ پژوهش، برقراری ارتباط میان پژوهشگران و موسسات پژوهشی و نیز اجرای پژوهشهای کاربردی است.شایان ذکر است که دراین راستا، تشکلهایی تحت عنوان(GIP) درجهت تحقق برنامه‌ها و طرحهای پژوهشی مصوب، ایجاد شده که به سازماندهی مراکز پژوهشی و دانشگاه‌ها می‌پردازند.ازجمله مهمترین این تشکلها میتوان به سازمان Sophia Antipolis درمونپلیه، سازمانSaint-Quentin-en-yvelines و سازمان Cergy-Pontois درپاریس اشاره نمود.هدف دولت از ایجاد چنین تشکلهایی برقراری مشارکت واقعی میان مؤسسات بزرگ علمی‌و دانشگاه‌ها به‌منظور برنامه‌ریزیهای کلان درجهت تطابق با دانش مدرن میباشد.کشورفرانسه پس از ایالات متحده امریکا، ژاپن و آلمان درردیف چهارم کشورهای پیشرفته جهان قرار داشته و 4/2% تولید ناخالص داخلی(PIB) را به مقوله پژوهش و توسعه اختصاص داده است.کشورفرانسه همچنین به تولید 7/4% انتشارات علمی‌جهان و 8/16% انتشارات اتحادیه اروپا مبادرت مینماید.