دانلود درس پژوهی پایه اول دبستان سوره ی کوثر

 دانلود درس پژوهی پایه اول دبستان سوره ی کوثر کامل و آماده بافرمت ورد قابل ویرایش تعدادصفحات 30

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

هدف کلی :

آموزش قرآن دبستان  اهداف جزئی:  1- آموزش سوره کوثر  2- آشنایی با روخوانی سوره کوثر  اهداف رفتاری :  1- به معنای عبارات ساده قرآنی به زبان شعر آشنا شود . (دانش)  2- در تصویر شعر هر چیزی را می بیند بیان می کند (دانش)  3- جهت قرائت صحیح ایات قرآنی تلاش می کند (مهارت)  4- با قرائت ساده قرآنی اشنا می شود (دانش )  5- به همکاری و مشارکت با دوستانش علاقه نشان می دهد .(نگرشی)  وسایل آموزشی مورد نیاز :  کتاب درسی – ماژیک – دانش اموزان – تابلو – لوحه – ضبط صوت – نوار کاست   رفتار ورودی :  ورود به کلاس – برقراری ارتباط با فراگیران – مشاهده تکالیف و حظور و غیاب ، معلم وارد کلاس میشود و با روی گشاده و چهره ای شاداب و زبان کودکانه سلام و خوشامد می گوید و احوالپرسی می کند .  سلام سلام بچه ها ، گلهای ناز و زیبا ، خوب و خوشید ایشالله حالتون خوبه بچه ها ؟  بچه ها می گن (طبق عادت ) بله خوبیم  معلم می گه : وای وای باز یادتون رفت ! چی باید می گفتید ؟  وقتی کسی حالتون رو می پرسه چی باید بگید ؟  دو سه نفر از بچه ها می گن : الحمدالله  معلم : آفرین – هزار آفرین بچه های گلم  الحمدالله  حالا حوشگلای من بگید الحمدالله یعنی چی ؟  بچه ها : یعنی شکر خدا  خوب عزیزانم پس الحمدالله شکر خدا که خوب و خوش و سلامتید سرحال و پر انرژی ، خدارو شکر می کنم که یک روز دیگه رو توفیق داده تا در کنار هم باشیم و قرآن بخونیم .  شکوفه های قرآنی همیشه باید سرحال و پر انرژی باشن آخر شاد و پر انرژی بودن هم یک جور تشکر از خداوند مهربونه که به ما همه چیز داده باز هم میده ، مهربونه همه مارو دوست داره خیلی هم دوست داره حتی از مامان و بابا هم بیشتر حتی از اون کسی که مارو بیشتر از همه هم دوس داره بیشتر.  (حضور و غیاب )  خوب : عزیزان دلم فرشته های من همه حاضرن ؟  بچه ها : بله              یکی از بچه ها می گه خانم نرگس غایبه !  معلم : ای وای چرا مریم جون شما می دونی ؟  مریم : خانم ما هر روز با هم میایم مدرسه امروز رفتم در خونشون با هم بیایم مامانش گفت مریض شده حالش خوب نیست .  معلم : با چهره ای ناراحت می گه : خیلی ناراحت شدم اخه شما فرشته ها هم مثل بچه خودم می مونید و همتون خیلی دوست دارم و اگه یک روز حالتون خوب نباشه و نبینمتون من هم خیلی ناراحت می شم .  خوب بچه های گلم پس بیاید همگی برای نرگس جون دعا کنیم تا زودتر حالش خوب بشه هم برای نرگس جون هم همه مریضای دیگه .  خوب نازنینهای من ، حالا برای شروع کلاس یک صلوات بفرستید تا کلاس مون با عطرش خوشبو بشه ، در این حال معلم ( به نام خدا ) را پای تابلو می نویسد و از دانش آموزان می پرسد ، هر کاری رو با چی شروع می کنیم گلهای من ؟  بچه ها : با نام خدا .  معلم : آفرین به شما که همتون بهترینید.  معلم ابتدا دانش آموزان را با آداب خواندن قرآن آشنا کرده ، به این ترتیب که اولین کار در خواندن قرآن اینست که وضو بگیریم .  و قبل از شروع درس قرآن معلم با ظاهری آراسته و تمیز و مرتب و لباسی با رنگ روشن و آرام پوشیده و در کلاس قرآن از عطر و گلاب استفاده می کند و مقداری عطر و گلاب به کلاس می پاشد و به بچه ها می گوید حالا که می خواهیم قرآنو شروع کنیم کلاسمون رو پر از عطر کنیم تا فرشته های خداوند رو به کلاسمون دعوت کنیم . بچه ها خوبم آخه هر وقت یک عده جایی جمع می شن تا قرآن رو یاد بگیرند یا بخونن فرشته های آسمون که خیلی قرآنو دوست دارن و قرآن خوندن بچه های خوب  رو دوست دارن زود میان تا ببینن کیه که اومده تا قرآن بخونه و براش یک عالمه جایزه های خوب بهشتی در نظر بگیرن و آماده کنن .  ارزشیابی تشخیصی :  خوب بچه های گلم ببینم درس قبلتون رو یاد گرفتید ؟  پیام قرآنی جلسه پیش چی بود ؟  بچه ها : الحمدالله                  افرین هزار آفرین              خوب الحمدلله یعنی چی ؟  بچه ها یعنی شکر خدا.                خوب حالا بگید کدوم سوره رو جلسه پیش یاد گرفتید ؟  بچه ها  : سوره توحید  حالا همه با هم و یکصدا بلند سوره توحید رو بخونید .  آفرین مرحبا هزارهزار افرین به شما که اینقدر خوب سوره توحید رو یاد گرفتید . خیلی خوشحالم کردید .  حالا خدای مهربونم شمارو بیشتر و بیشتر دوست داره آخه هر چی بیشتر قرآن یاد بگیرید و بخونید خدای مهربون هم شمارو بیشتر دوس داره .  دیدن تکالیف :  خوب بچه ها جونم ببینم کتاباتونو نقاشی و تکلیف پیام قرآنی جلسه پیش رو انجام دادین بذارین رو میز ببینم .  همه انجام دادن : آفرین خیلی خوب انجام دادید عزیزانم افرین.  معلم خیلی با انرژی و شوق فراوان بچه ها تشویق می کنه تا اونها به انجام تکالیفشون علاقمند بشن و مدام با گفتن مرحبا و هزار هزرا افرین اونهایی رو که تکالیفشون رو خوب انجام دادن تشویق می کنه تا کلاس هم پر از شادی و انرژی بشه . در ضمن به بچه ها بگیم همه با هم شکر نعمتهای خدارو بخونن .

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :

اقدام پژوهی آموزگاران ابتدایی چگونه توانستم ازطریق شیوه های املاء نویسی اضطراب آرزو را در درس املاء بهبود بخشم؟

دانلوداقدام پژوهی  آموزگاران ابتدایی چگونه توانستم  ازطریق شیوه های املاء نویسی اضطراب آرزو را در درس املاء بهبود بخشم بافرمت ورد وقابل ویرایش

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد و توسط مدیر سایت طراحی گردیده است. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد

مقدمه 

زندگی آدمی در تعامل با دیگران و دردنیایی از تجربه های موفق و ناموفق سپری می شود. درپرتو این تعاملات است که او چیزهای بسیاری را می آموزد وبابهره گیری از آن هم موجب رشدواعتلای خود وهم منشا اثرات مثبت وسودمند در جامعه می گردد.  در این تحقیق من نیز تلاش کرده ام تا تجربه ام را در زمینه درست آموختن ودرست نوشتن  در اختیار فرهنگیان فرهیخته قرار دهم تاکه شاید راهگشای آنان درزمینه حل مشکلات تعلیم وتربیت باشد.  مضمون این بررسی درباره دانش آموزی است که من شخصأ از نزدیک مشکل او را لمس کرده وبه لطف خداوند متعال وبا ارائه ی روش های تازه واصل مشاوره در بهبودمشکل وقابل تحمل کردن آن گام برداشته ام.  ما زنده بر آنیم که آرام نگیریم     موجیم که آسودگی ماعدم ماست                                                                                                 علامه اقبال لاهوری 

بیان وضعیت

اینجانب …………… ، آموزگار پایه ………………، دارای مدرک ………… و سابقه ……… خدمت در آموزش و پرورش هستم .در سال 1370 در آزمون نهضت شرکت نمودم و با قبولی در این آزمون مشغول به کار شدم . در این مدت در روستاهای اطراف و حومه ……. کلاس های مقدماتی ، تکمیلی و پنجم این اداره را جمع آوری کردم و درس می دادم و بعد از این مدت که سنوات دوره به حد نصاب رسید جذب اداره آموزش و پرورش شدم ؛ بعد از این مدت یعنی از سال 1 / 7 / 1377 که وارد اداره شدم در روستاها وخومه شهرستان …….. در کلاس های مختلف حضور داشتم تا اکنون . پژوهش حاضر مربوط به سال تحصیلی …. دبستان …….. می باشد  در سالی که گذشت  دانش آموزی به نام آرزو داشتم که نمرات املای او بسیار پایین بود. در ابتدا تصور کردم که او از دانش آموزان دیر آموز است اما با پی گیری از مدیر مدرسه متوجه شدم که تصور من اشتباه است پس دلیل ناتوانی او در یادگیری املا چه عاملی می تواند باشد برای یافتن پاسخ سوال خود تصمیم گرفتم تا با مادر آرزو گفت وگویی داشته باشم در پی گفت وگو متوجه شدم که او دانش آموزی  مضطرب است و همان طور که حدس می زدم اضطراب و نگرانی از علایم رفتاری اوست.

فهرست مطالب

مقدمه    3 بیان وضعیت    4 اهمیت وضرورت مسئله    4 تعاریف    5 تعریف املاء    5 تعریف اضطراب    5 پیشینه    6 جمع آوری اطلاعات شواهد 1    7 راه حل موقت    8 اجرای راه حل موقت    9 گردآوری اطلاعات شواهد 2    9 بررسی میزان موفقیت    9 نتیجه گیری    11 پیشنهادات    12 منابع    14

دانلود درس پژوهی تعلیمات اجتماعی سوم ابتدایی محیط زیست

 دانلود درس پژوهی تعلیمات اجتماعی سوم ابتدایی محیط زیست  کامل و آماده با فرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 26

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

اهداف کلی:

آشنایی فراگیران با محیط زیست شمال  اهداف جزئی:  1-   آشنایی فراگیران با شهرهایی که از تهران به سوی خراسان باید از آنها گذشت  2-   آشنایی فراگیران با شکل سقف‌های خانه‌های شمال و دلیل ایجاد آنها  3-   آشنایی فراگیران با جنگل‌ها و چگونگی مواظبت از آنها  اهداف رفتاری:  1-   فراگیران باید بتوانند شهرهایی که در مسیر خراسان- تهران قرار دارد را نام ببرند. (دانستنی)  2-   فراگیران باید بتوانند شکل سقف خانه‌های شمال را ترسیم کنند. (مهارتی)  3-   فراگیران باید بتوانند فواید جنگل‌ها را برای مسافران بیان کنند. (دانستنی)  4-   فراگیران باید نسبت به حفظ و نگهداری جنگل‌ها حس مسوولیت‌پذیری از خود نشان دهند. (نگرشی)  5-   فراگیران باید بتوانند دو مورد از مصالحی که در ساخت سقف خانه‌های شمال استفاده می‌شود را نام ببرند. (دانستنی)  وسایل موردنیاز:  نصب تصاویری از جنگل‌ها و خانه‌های شمال بر روی تخته و همچنین متن‌های از قبل تهیه شده  ایجاد انگیزه:  معلم با نصب تصاویری از جنگل و خانه‌ها و جاده شمال و سوال از تصاویر در بچه‌ها ایجاد انگیزه می‌کند.  ارزشیابی ورودی:  1-    آیا تا به حال با ماشین از راه شمال به خراسان رفته‌اید؟  2-    در مسیر خود در جاده‌ها چه چیزهایی دیده‌اید؟  ارائه درس:  مرحله اول: مشخص کردن قسمت‌های مختلف برای افراد در گروه  بخش اول: خانوادۀ آقای هاشمی از تهران به طرف مشهد حرکت کردند. ابتدا از دماوند و آمل گذشتند و بعد به بابل رسیدند. در شمال روستاها و شهرهای کوچکی نزدیک هم قرار دارند و آن نیز به دلیل بارندگی زیاد باران و وجود آب به اندازه کافی است. بنابراین کشاورزی در تمام نقاط آن امکان‌پذیر است. به خاطر وجود همین بارندگی‌های زیاد سقف خانه‌ها در شمال به شکل شیروانی می‌باشد که جنس این سقف‌ها از ورقه‌های نازک آهن یا سفال است. بعضی خانه‌ها نیز از چوب ساخته شده و سقف آنها از شاخه‌های نازک درختان و ساقه‌های برنج پوشیده شده. در بین راه از قائم‌شهر گذر کردند و بعد از ساری مرکز استان مازندران و بعد بهشهر و گرگان مرکز استان گلستان گذر کردند.  بخش دوم: در راه مشهد بعد از عبور از شهر گرگان اتوبوس وارد جاده‌ای شد که از وسط جنگل می‌گذشت. جنگل بسیار زیبا و سرسبز بود و پر از درختان و حیوانات زیبا بود. در جنگل بعضی از مسافرها استراحت می‌کردند و ناهار می‌خوردند. ما در حفظ و نگهداری جنگل‌ها باید بکوشیم. زمانی که به آنجا می‌رویم نباید آشغال و زباله بریزیم. مردم نباید در زیر درختان جنگل آتش روشن کنند و شاخه‌های درختان آن را بشکنند. همچنین نباید پوست درختان را بکنند. روستاییان نیز نباید درختان را ببرند و چوب آنها را بسوزانند، چون این عمل باعث می‌شود حیوانات از جنگل فرار کنند و جنگل‌ها از بین بروند که در این صورت محیط زیست به خطر خواهد افتاد و این مساله خود باعث به خطر افتادن زندگی انسان‌ها می‌شود. جنگل‌ها سرمایه ملی ما هستند.  مرحله دوم: ابتدا به 3 گروه دو نفره تقسیم شوید تا درس را شروع کنیم. این گروه‌بندی کاملاً تصادفی است و با قرعه‌کشی معلم انجام می‌پذیرد.  مرحله سوم: متن‌های مشخص شده را در اختیار اعضای گروه قرار داده تا هر نفر به صورت فردی قسمت مربوط به خود را با دقت مطالعه کند تا برای سایر اعضای تیم تدریس کند. در این مرحله هر عضو می‌تواند از مطالب مربوط به خود خلاصه و نت‌برداری کند تا در هنگام تدریس به کتاب مراجعه ننماید.  مرحله چهارم: همه اعضایی که مسوول تدریس بخش مشترک هستند کنار هم قرار می‌گیرند تا درک خود را از موضوع مشترک به هم انتقال دهند و اشکالات خود را نیز رفع کنند.  مرحله پنجم: در این مرحله هر عضو به تیم مربوط به خود برگشته و تدریس بخش مربوط به خود را آغاز ‌کند. این کار توسط تمام افراد انجام و کل مبحث توسط اعضای تیم تدریس می‌شود.  مرحله ششم: هر یک از شما فراگیران عزیز به سوالات زیر که از متن استخراج شده جواب دهید.  1-    خانواده هاشمی در مسیر خود از تهران به خراسان از چه شهرهایی عبور کردند.؟  2-    به چه دلیل سقف خانه‌های شمال به شکل شیروانی می‌باشد؟  3-    جنس شیروانی‌ها از چه می‌باشد؟  4-    جنگل چه فایده‌ای برای مسافران دارد؟  5-    مسافران چه نکاتی را در هنگام اقامت در جنگل باید رعایت کنند؟  مرحله هفتم: در این مرحله کلید سوالات را در اختیار دانش‌آموزان قرار داده تا برگه‌های خود یا دوستانشان را تصحیح کنند و همچنین معلم می‌تواند در صورت نیاز خود برگه‌ها را تصحیح کند.  مرحله هشتم: در این مرحله نمرات فردی و گروهی روی جدولی نوشته و تجزیه و تحلیل می‌شود و در پایان مطالب در صورت نیاز توسط معلم تکمیل و تصحیح می‌شود.  جمع‌بندی مطالب: معلم به کمک فراگیران مطالب را جمع‌بندی می‌نماید و درباره موضوع درس توضیح می‌دهد و از روی کتاب برای بچه‌ها می‌خواند.  ارزشیابی پایانی  در این مرحله معلم از دانش‌آموزان سوال می‌کند.  1- در حفظ محیط زیست چه کار باید بکنیم؟  2- ما چه استفاده‌ای از محیط زیست داریم؟  تعیین تکلیف  به سوالات آخر فصل پاسخگویی نمایید.  چک لیست     گروه اول     گروه دوم     گروه سوم     نمرات گروهی      نفر اول     نفر دوم     نفر اول     نفر دوم     نفر اول     نفر دوم      در مسیر شهرهای تهران به خراسان را نام ببرند.                                            شکل سقف خانه‌های شمال را بیان کنند.                                            فواید جنگل‌ها برای مسافران را بیان کنند.                                            چه اقداماتی برای حفظ جنگل‌ها باید انجام داد.                                            مصالح به کار برده شده در سقف خانه‌ها را نام ببرند.  

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :

دانلود درس پژوهی هدیه های آسمانی سوم ابتدایی درس بهترین تصمیم

 دانلود درس پژوهی هدیه های آسمانی سوم ابتدایی درس بهترین تصمیم کامل و آماده با فرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 26

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

اهداف کلی:

آشنایی فراگیران با نظم  اهداف جزئی:  1-   آشنایی فراگیران با تاثیر نظم در مسائل زندگی  2-   آشنایی فراگیران با تاثیر بی‌نظمی در مسائل زندگی  3-   آشنایی فراگیران با مفهوم نظم  اهداف رفتاری:  1-   فراگیران باید بتوانند دو مورد از فواید نظم را در زندگی بیان کنند. (دانستنی)  2-   فراگیران باید نسبت به ایجاد نظم در زندگی علاقه‌مند شوند. (نگرشی)  3-   فراگیران باید راه‌هایی جهت ایجاد نظم در زندگی را پیشنهاد دهند. (مهارتی)  4-   فراگیران باید بتوانند دو مورد از مسائلی که بی‌نظمی در زندگی به وجود می‌آورد بیان کنند. (دانستنی)  5-   فراگیران باید بتوانند افراد منظم را از افراد نامنظم تشخیص دهند. (مهارتی)   وسایل موردنیاز:  تصاویری از اتاقی که منظم است و اتاقی که نامنظم است- متن‌های از قبل آماده شده  ارزشیابی ورودی:  1-   به چه دلیل نظم در زندگی خوب است؟  2-   به چه کسی منظم می‌گویند؟  ایجاد انگیزه:  معلم با نصب تصاویری از اتاق منظم و اتاقی که نامنظم است و پرسش از دانش‌آموزان در رابطه با تصاویر در آنها ایجاد انگیزه می‌کند.  ارائه درس:  مرحله اول: مشخص کردن قسمت‌های مختلف برای هر فرد در گروه  بخش اول: منظم بودن یعنی این که همه وسایل در سر جای خودشان قرار گیرند و جا و مکان مشخصی داشته باشند تا در هنگام لزوم بتوان راحت وسایل موردنظر را استفاده کرد. اتاق امیر نیز بسیار مرتب و منظم است. تمام کتابها و دفاتر او در جای خودشان قرار دارند. منظم پاکیزه- امیر هر وقت مداد یا دفترش را نیاز داشته باشد مستقیماً طرف جای آن وسایل رفته و وسایلش را استفاده می‌کند. این امر در زمان و انجام سریع کارها نیز به او کمک می‌کند و هر کسی هم وارد اتاق او شود از نظم او لذت برده و او را تحسین می‌کند. به همین دلیل دوستانش او را انسان منظمی می‌دانند و به او احترام می‌گذارند.  بخش دوم: اتاق رضا همیشه نامرتب و نامنظم است. وسایل او در جای مخصوص خود قرار ندارند به همین دلیل او هر وقت به وسایلش احتیاج داشته باشد باید کلی دنبال آنها بگردد، بنابراین همیشه کارهای او طول کشیده و به موقع انجام نمی‌شود. در ضمن به دلیل نامنظم بودن اتاق او وسایل و کتاب‌هایش زود از بین رفته و خراب می‌شوند و هر کسی نیز وارد اتاق او می‌شود در آنجا احساس ناراحتی کرده و سریع خارج می‌شود. او دوستان زیادی هم ندارد چون بچه‌ها او را یک فرد نامرتب و نامنظم می‌دانند. او به دلیل نامنظم بودن در درس‌هایش نیز موفق نیست و نمرات خوبی نمی‌گیرد.  مرحله دوم: معلم ابتدا فراگیران را به 3 گروه 2 نفره تقسیم می‌کند که این تقسیم‌‌بندی از طریق قرعه‌کشی صورت گرفته و تصادفی می‌باشد.  مرحله سوم: متن‌های مشخص شده را در اختیار اعضای گروه قرار داده تا هر فرد قسمت مربوط به خود را با دقت مطالعه کند تا برای سایر اعضای تیم تدریس کند. در این مرحله هر عضو می‌تواند از مطالب مربوط به خود خلاصه و نت‌برداری کند تا در هنگام تدریس به کتاب مراجعه ننماید.  مرحله چهارم: همه اعضایی که مسوول تدریس بخش مشترک در هر گروه هستند کنار هم قرار می‌گیرند تا درک خود را از موضوع مشترک به هم انتقال دهند و اشکالات خود را نیز رفع نمایند.  مرحله پنجم: در این مرحله هر عضو به تیم خود برگشته و تدریس بخش مربوط به خود را آغاز می‌کند. این کار توسط تمام افراد انجام و کل مبحث توسط اعضا تدریس می‌شود.  مرحله ششم: هر یک از شما فراگیران عزیز به سوالات زیر که از متن استخراج شده جواب بدهید.  1-   نظم یعنی چه؟  2-   انسان منظم در کارهایش موفق است یا انسان نامنظم؟  3-   منظم بودن چه تاثیری در زندگی انسان دارد؟  4-   برخورد افراد با انسان نامنظم و منظم چگونه است؟  مرحله هفتم: در این مرحله کلید سوالات را در اختیار دانش‌آموزان قرار داده تا برگه‌های خود یا دوستانشان را تصحیح کنند. همچنین معلم می‌تواند در صورت نیاز خود برگه‌ها را تصحیح کند.  مرحله هشتم: در این مرحله نمرات فردی و گروهی روی جدولی نوشته و تجزیه و تحلیل می‌شود.  جمع‌بندی مطالب: در پایان معلم به کمک فراگیران به جمع‌بندی مطالب پرداخته و توضیحات تکمیلی خود را بیان می‌کند.  ارزشیابی پایانی  1-   فواید نظم را در زندگی بیان کنید؟  2-   چه راه‌هایی برای ایجاد نظم در نظر دارید؟  3-   مشکلاتی که در زندگی به وسیلۀ بی‌نظمی به وجود می‌آید را بیان کنید؟  تعیین تکلیف

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :

درس پژوهی ریاضی پایه هفتم درس معادله

دانلود درس پژوهی ریاضی پایه هفتم درس  معادله بافرمت pdf تعدادصفحات 47

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است